有趣的七巧板（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：有趣的七巧板

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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哈嘍，同學(xué)們！今天我們要來探索一個既古老又充滿趣味的數(shù)學(xué)游戲——有趣的七巧板！想象一下，幾塊簡單的平面幾何圖形，通過巧妙的拼接，竟然能變出各種各樣的圖案，是不是覺得有點神奇呢？準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，開啟這堂有趣的七巧板之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察、操作七巧板，讓學(xué)生感受幾何圖形的轉(zhuǎn)換和組合。

2.提升學(xué)生的動手操作能力，通過拼圖活動，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的拼圖方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解七巧板的組成和特性：重點在于讓學(xué)生認(rèn)識七巧板由七個不同形狀的平面幾何圖形組成，包括五個三角形、一個正方形和一個平行四邊形，以及理解這些圖形如何拼接成更大的圖形。

-掌握基本的拼圖方法：通過示范和練習(xí)，使學(xué)生掌握將七巧板拼成基本圖形（如正方形、長方形、三角形等）的方法。

2.教學(xué)難點：

-創(chuàng)意拼圖的構(gòu)思：學(xué)生可能難以獨立構(gòu)思出獨特的拼圖圖案，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，例如通過提問“你能拼出什么形狀？”來激發(fā)學(xué)生的想象力。

-復(fù)雜圖形的拼接：在拼成復(fù)雜圖案時，學(xué)生可能會遇到幾何形狀的識別和拼接順序問題，需要教師提供具體的步驟指導(dǎo)。

-小組合作中的溝通與協(xié)調(diào)：在小組活動中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)調(diào)，以共同完成拼圖任務(wù)，這是一個需要通過實踐和反饋來逐步提高的技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：七巧板拼圖套裝、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群

-信息化資源：七巧板拼圖的教學(xué)視頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實物操作、小組討論、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們知道什么是七巧板嗎？今天我們要一起探索這個神奇的拼圖游戲，看看它能變出哪些有趣的圖形。（1分鐘）

2.**提出問題**：你們覺得用這些小圖形能拼出什么？誰想試試看？（1分鐘）

3.**展示七巧板**：展示七巧板實物，讓學(xué)生直觀感受其組成和形狀。（1分鐘）

4.**激發(fā)興趣**：今天我們就來一場七巧板的創(chuàng)意拼圖大賽，看看誰拼出的圖案最獨特?。?分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**認(rèn)識七巧板**：介紹七巧板的組成，包括三角形、正方形和平行四邊形，讓學(xué)生了解每個圖形的特點。（3分鐘）

2.**拼圖方法**：演示如何將七巧板拼成基本圖形，如正方形、長方形和三角形。（5分鐘）

3.**創(chuàng)意拼圖**：展示一些七巧板的創(chuàng)意拼圖作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何拼出有趣的圖案。（5分鐘）

4.**操作示范**：現(xiàn)場操作示范，讓學(xué)生跟隨步驟嘗試拼圖，并強調(diào)拼圖的技巧。（2分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一套七巧板，要求在規(guī)定時間內(nèi)拼出指定的圖形。（5分鐘）

2.**展示與評價**：每個小組展示自己的作品，其他小組和老師進(jìn)行評價。（5分鐘）

3.**拓展練習(xí)**：提出一些挑戰(zhàn)性的拼圖問題，鼓勵學(xué)生嘗試解決。（5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機提問學(xué)生，檢查他們對七巧板的認(rèn)識和拼圖技巧的掌握情況。（2分鐘）

2.**反饋與解答**：針對學(xué)生的回答，給予及時的反饋和解答，確保學(xué)生理解正確。（3分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動游戲**：設(shè)計一個簡單的七巧板拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固拼圖技巧。（5分鐘）

2.**合作學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生兩人一組，互相幫助拼出指定的圖案，增強合作意識。（5分鐘）

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)七巧板拼圖的重要性。（2分鐘）

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索七巧板的拼圖可能性，可以嘗試拼出自己喜歡的人物或動物。（3分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**空間觀念的增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用空間觀念，認(rèn)識到幾何圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。他們學(xué)會了如何觀察和識別不同的幾何形狀，并能夠通過七巧板的拼接來理解形狀的轉(zhuǎn)換和組合。

2.**動手操作能力的提升**：學(xué)生在拼圖過程中，動手操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何精確地取用和放置七巧板的各個部分，這一過程有助于提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作技能。

3.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：七巧板的拼圖活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的拼圖方法。學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何思考，如何從不同的角度解決問題，這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對他們的未來學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。

4.**合作意識的培養(yǎng)**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在集體中共同完成任務(wù)。這種合作意識的培養(yǎng)有助于他們未來在社會中更好地融入和協(xié)作。

5.**幾何知識的鞏固**：通過對七巧板的拼圖，學(xué)生鞏固了關(guān)于三角形、正方形和平行四邊形的基本知識。他們能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際操作中，加深了對這些幾何圖形的理解。

6.**問題解決能力的提高**：在面對挑戰(zhàn)性的拼圖問題時，學(xué)生需要運用邏輯思維和推理能力來解決問題。這種能力的提升有助于他們在遇到其他復(fù)雜問題時也能夠有效地分析并找到解決方案。

7.**審美能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在拼圖的過程中，不僅鍛煉了動手能力和思維能力，還培養(yǎng)了審美能力。他們學(xué)會了欣賞不同拼圖作品的獨特性和美感，這對他們的審美教育有著積極的影響。

8.**數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)**：通過有趣的七巧板游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種可以應(yīng)用于生活的工具和藝術(shù)。典型例題講解在七巧板的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的幾何知識：

1.**例題**：使用七巧板拼出一個邊長為5個單位的正方形。

**答案**：將五個相同的三角形拼在一起，形成一個正方形。

2.**例題**：用七巧板拼出一個長為6個單位，寬為4個單位的長方形。

**答案**：將兩個正方形和一個平行四邊形拼接，形成一個長方形。

3.**例題**：用七巧板拼出一個由三個相同的三角形組成的等邊三角形。

**答案**：將三個相同的三角形按照底邊對齊的方式拼接，形成一個等邊三角形。

4.**例題**：用七巧板拼出一個由兩個三角形和一個正方形組成的圖案。

**答案**：將兩個三角形拼成一個較大的三角形，然后將這個大三角形與一個正方形拼接，形成一個包含兩個三角形和一個正方形的圖案。

5.**例題**：用七巧板拼出一個由一個正方形和兩個平行四邊形組成的圖案。

**答案**：將一個正方形放置在底部，然后將兩個平行四邊形分別放置在正方形的兩側(cè)，形成一個包含正方形和平行四邊形的圖案。

-在第一個例題中，學(xué)生需要理解三角形如何組合成一個正方形。這涉及到對三角形邊長的認(rèn)識和如何通過拼接來形成新的形狀。

-第二個例題要求學(xué)生拼出一個長方形，這需要學(xué)生對長方形的特點有清晰的認(rèn)識，包括長和寬的比例。

-第三個例題通過拼出等邊三角形，幫助學(xué)生理解等邊三角形的所有邊和角都相等。

-第四個例題是一個組合題，學(xué)生需要將兩個三角形和一個正方形結(jié)合起來，這考驗了學(xué)生對幾何圖形組合的理解。

-第五個例題則是一個更復(fù)雜的組合題，要求學(xué)生將一個正方形和兩個平行四邊形組合在一起，這需要學(xué)生對平行四邊形的特性有深入的理解。

這些例題不僅幫助學(xué)生鞏固了七巧板的基本拼圖技巧，還促進(jìn)了他們對幾何知識的深入理解。通過實際操作和觀察，學(xué)生能夠更好地掌握幾何圖形的特性，并在實踐中提高他們的空間想象力和幾何思維能力。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.**提問評價**：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解如何使用七巧板拼出特定圖形時，我會問：“誰能告訴我，我們是如何將三角形拼成正方形的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對拼圖方法的掌握情況。

-對于回答正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正他們的理解。

2.**觀察評價**：

-在小組活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和合作情況。例如，在拼圖比賽中，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和解決問題的能力。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚；對于需要幫助的學(xué)生，我會及時提供指導(dǎo)。

3.**測試評價**：

-定期進(jìn)行小測驗，以檢驗學(xué)生對七巧板知識和拼圖技巧的掌握。例如，可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試后，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和進(jìn)步情況。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在拼圖過程中的表現(xiàn)和所學(xué)的知識。

-同時，組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以讓學(xué)生互相展示自己的拼圖作品，并給予評價和建議。

5.**反饋與改進(jìn)**：

-及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

6.**課堂氛圍評價**：

-評價課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否積極參與。例如，通過觀察學(xué)生的表情、互動頻率等，評估課堂的趣味性和吸引力。

-營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)自己的想法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①七巧板組成

-三角形（5個）

-正方形（1個）

-平行四邊形（1個）

②七巧板拼圖基本方法

-基本圖形拼法（正方形、長方形、三角形）

-組合圖形拼法（復(fù)雜圖案）

③七巧板拼圖技巧

-觀察圖形特點

-確定拼接順序

-嘗試不同組合

④教學(xué)目標(biāo)

-理解七巧板的組成和特性

-掌握基本的拼圖方法

-培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力

⑤核心素養(yǎng)

-創(chuàng)新思維

-合作意識

-問題解決能力教學(xué)反思與總結(jié)哈嘍，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂“有趣的七巧板”教學(xué)的反思和總結(jié)。

首先，我想說，今天的課堂氛圍真的很活躍，同學(xué)們對七巧板的興趣超出了我的預(yù)期?？吹剿麄円粋€個專注地拼圖，臉上露出滿意的笑容，我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式。比如，在介紹七巧板組成的時候，我讓同學(xué)們自己動手拼一拼，看看能否拼出基本的圖形。這個環(huán)節(jié)讓孩子們積極參與，也提高了他們的動手能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在操作中更容易理解抽象的幾何概念。

在策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，在講解如何拼出復(fù)雜圖形時，我給了學(xué)生一些提示，但并沒有直接告訴他們答案。我鼓勵他們自己動腦筋，這樣不僅能夠提高他們的思考能力，還能讓他們體驗到解決問題的樂趣。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果很好。在拼圖比賽中，同學(xué)們分工明確，互相幫助，這種合作精神讓我感到非常高興。當(dāng)然，也有一些小組在合作過程中出現(xiàn)了分歧，我及時介入，引導(dǎo)他們學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)。

教學(xué)效果方面