小學(xué)蘇教版(2017)1認(rèn)識(shí)常見材料教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)蘇教版(2017)1認(rèn)識(shí)常見材料教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)蘇教版（2017）一年級(jí)《認(rèn)識(shí)常見材料》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見的材料，如木頭、石頭、塑料等。這些內(nèi)容與學(xué)生日常生活中接觸到的物品密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和審美判斷能力。學(xué)生通過觀察和操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用感官識(shí)別和比較不同材料的特性，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過識(shí)別和分類材料，學(xué)生能夠發(fā)展信息處理能力，增強(qiáng)對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。此外，通過欣賞材料的自然美和人工美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確識(shí)別并說出常見材料的名稱，如木頭、石頭、塑料等。

②理解并區(qū)分不同材料的特性和用途，如木頭的硬度、石頭的堅(jiān)固性、塑料的輕便性等。

③學(xué)會(huì)通過觀察和比較，找出材料之間的異同點(diǎn)，形成對材料特性的基本認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對材料特性的直觀感知，尤其是對一些不易觀察的材料特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

②引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解材料的用途，不僅僅局限于日常生活中，還要拓展到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程應(yīng)用中。

③培養(yǎng)學(xué)生將新材料與舊知識(shí)相聯(lián)系的能力，例如，將塑料的特性與塑料制品的應(yīng)用聯(lián)系起來。

④鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)講解結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.設(shè)計(jì)“材料大搜索”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和分類材料，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示不同材料的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解材料的特性和用途。

4.安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、敲擊、燃燒等，親身體驗(yàn)材料的特性。

5.設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示生活中常見的物品，如木質(zhì)家具、塑料玩具、石頭建筑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品是由什么材料制成的。

-提問：“你們知道這些物品的材料叫什么名字嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的材料名稱，如木頭、塑料、石頭等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解材料的分類：有機(jī)材料、無機(jī)材料、復(fù)合材料等，并舉例說明。

-介紹常見材料的特性和用途，如木頭的可塑性、塑料的輕便性、石頭的堅(jiān)固性等。

-通過圖片和視頻展示不同材料的制作過程，讓學(xué)生了解材料是如何被加工和應(yīng)用的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：觸摸感受。學(xué)生分組，每組選擇一種材料，如木頭、塑料、石頭等，觸摸并描述其質(zhì)地。

-實(shí)驗(yàn)二：敲擊比較。學(xué)生用相同的力敲擊不同材料，觀察并記錄材料的響聲和反彈情況。

-實(shí)驗(yàn)三：燃燒實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行簡單的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同材料的燃燒特性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.問題：“為什么塑料玩具比木頭玩具輕便？”

學(xué)生回答：“因?yàn)樗芰系拿芏缺饶绢^小?！?/p>

2.問題：“石頭建筑為什么能經(jīng)受住風(fēng)吹雨打？”

學(xué)生回答：“因?yàn)槭^非常堅(jiān)固，不易被破壞。”

3.問題：“為什么我們生活中有那么多不同的材料？”

學(xué)生回答：“因?yàn)椴煌牟牧嫌胁煌奶匦院陀猛荆梢詽M足我們不同的需求。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材料的分類、特性和用途。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些常見材料？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了木頭、塑料、石頭等常見材料，它們有不同的特性和用途?！?/p>

-教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到材料在我們的生活中無處不在，它們的重要性不言而喻。希望大家能夠?qū)W會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的材料，并了解它們的特性。”

-本節(jié)課用時(shí)共45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并說出常見材料的名稱，如木頭、塑料、石頭等。

-學(xué)生理解并區(qū)分不同材料的特性和用途，例如，知道木頭適合制作家具，塑料適合制作玩具，石頭適合建造建筑。

-學(xué)生能夠?qū)⑿虏牧吓c舊知識(shí)相聯(lián)系，如將塑料的特性與塑料制品的應(yīng)用聯(lián)系起來。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，提高了科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用感官識(shí)別和比較不同材料的特性。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力得到提升，如通過觸摸、敲擊、燃燒等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)材料的特性。

-學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，能夠積極參與討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對周圍世界的認(rèn)知得到拓展，認(rèn)識(shí)到材料在我們的生活中的重要性，激發(fā)了對科學(xué)和技術(shù)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，了解到材料的回收和再利用對于環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)用性方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中選擇合適的材料進(jìn)行DIY制作，了解家居用品的材料特性。

-學(xué)生在購物時(shí)能夠根據(jù)物品的用途和材料特性進(jìn)行選擇，提高消費(fèi)能力。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高問題解決能力。教學(xué)反思今天上了這節(jié)《認(rèn)識(shí)常見材料》的課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。我通過展示生活中的常見物品，讓學(xué)生們對這些物品的材料產(chǎn)生了好奇心，這種好奇心是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我記得有個(gè)學(xué)生說：“老師，這個(gè)玩具怎么是塑料做的呢？”這樣的提問讓我意識(shí)到，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教學(xué)的素材，只要善于發(fā)現(xiàn)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解材料的分類時(shí)，有的學(xué)生顯得有些困惑，因?yàn)樗麄儗Α坝袡C(jī)材料”和“無機(jī)材料”這些概念不是很熟悉。我意識(shí)到，我在講解這些概念時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要更加細(xì)致地解釋，或者通過具體的例子來幫助他們理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，比如觸摸感受、敲擊比較和燃燒實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)了材料的特性，但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。這讓我反思，可能需要在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，或者設(shè)計(jì)一些更加直觀的實(shí)驗(yàn)指南。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了一些積極的反應(yīng)。學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，在討論中不太愿意發(fā)言。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

當(dāng)然，反思總是伴隨著遺憾。比如，我在課堂上沒有充分利用多媒體資源，比如視頻和動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解材料的特性和加工過程。這可能是因?yàn)槲覔?dān)心過多使用多媒體會(huì)分散學(xué)生的注意力，但事實(shí)上，適當(dāng)?shù)拿襟w輔助可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《神奇的材料世界》（適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的科普書籍，介紹不同材料的特性和應(yīng)用）。

-視頻資源：《材料的奧秘》（科普視頻，通過動(dòng)畫形式介紹材料的科學(xué)知識(shí)）。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《神奇的材料世界》，了解不同材料的有趣故事和科學(xué)原理。

-觀看《材料的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對材料特性的理解。

-教師可以布置一些小任務(wù)，如讓學(xué)生記錄下他們喜歡的材料故事，或者嘗試在家中尋找類似材料，并描述它們的特性。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的材料實(shí)驗(yàn)，如用泥土制作陶器，觀察泥土的干濕變化，體會(huì)材料的可塑性。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享他們在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過親子活動(dòng)，如一起收集不同材料的物品，增進(jìn)家庭間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解答在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于材料的主題手抄報(bào)，展示他們對材料知識(shí)的理解和興趣。

-安排一次班級(jí)展覽，讓學(xué)生展示他們的手抄報(bào)和實(shí)驗(yàn)成果，提高學(xué)生的展示能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)1.材料分類

①有機(jī)材料：木頭、塑料、橡膠等

②無機(jī)材料：石頭、陶瓷、玻璃等

③復(fù)合材料：塑料與玻璃纖維復(fù)合、金屬與非金屬復(fù)合等

2.常見材料特性

②木頭：硬度、可塑性、導(dǎo)熱性

②塑料：輕便、絕緣、耐腐蝕

②石頭：堅(jiān)固、耐壓、導(dǎo)熱性差

3.材料用途

③木頭：家具、建筑、工藝品

③塑料：玩具、電子產(chǎn)品、日常用品

③石頭：建筑材料、雕刻藝術(shù)品、道路鋪設(shè)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在講解材料的分類時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了哪些有機(jī)材料？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力。例如，在進(jìn)行材料特性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確描述材料的特性。

-測試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測試題的設(shè)計(jì)會(huì)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如材料的分類、特性、用途等。

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，對于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋并引導(dǎo)他們正確回答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是我對作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)