有趣的生字教案二年級上冊語文部編版看圖寫話科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）有趣的生字教案二年級上冊語文部編版看圖寫話課程基本信息1.課程名稱：有趣的生字

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊語文，1班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過看圖寫話活動，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用已有的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力和想象力，同時增強(qiáng)對文字的審美感受和文化認(rèn)知，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和文化理解打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對文字和語言充滿了好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學(xué)生對漢字的認(rèn)識還停留在基礎(chǔ)階段，對一些生字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和讀音掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的看圖理解能力和初步的寫作能力正在形成，但表達(dá)能力有限，往往需要教師的引導(dǎo)和示范。

學(xué)生的層次差異較大，部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對生字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動拼讀和書寫。然而，也有部分學(xué)生對于生字的學(xué)習(xí)缺乏興趣，注意力容易分散，對書寫規(guī)范和字形結(jié)構(gòu)掌握不夠。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的書寫姿勢和速度有待提高，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、字跡潦草的問題。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。其次，課堂活動設(shè)計要生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫速度和質(zhì)量?？傊?，教師需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計符合他們認(rèn)知水平和興趣的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲教學(xué)，通過生動的講解和互動游戲，幫助學(xué)生理解和記憶生字。

2.設(shè)計看圖寫話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的觀察力和語言組織能力。

3.使用多媒體課件展示生字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.引入小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流和糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《有趣的生字》預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示的生字圖片和簡單描述，要求學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，嘗試拼讀。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“這些生字中你認(rèn)識哪些？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考生字的學(xué)習(xí)方法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀PPT，觀察生字，嘗試拼讀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，思考生字的結(jié)構(gòu)和讀音，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將拼讀結(jié)果和觀察到的生字特點(diǎn)以文字或語音的形式提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個有趣的生字故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，如“猜猜看，這個生字是什么？”

講解知識點(diǎn)：結(jié)合PPT，講解生字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和基本含義。

組織課堂活動：設(shè)計“生字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)生字。

解答疑問：學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生字的學(xué)習(xí)方法。

參與課堂活動：積極參與“生字接龍”游戲，練習(xí)生字。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“看圖寫話”作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)提供的圖片，用學(xué)到的生字寫一段話。

提供拓展資源：推薦一些適合二年級學(xué)生的識字書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵和具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用新學(xué)的生字進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字和詞匯。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何提高寫作水平。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于生字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握生字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，并在實(shí)際應(yīng)用中提高語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握程度提高

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在看圖寫話的活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)生字，結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的句子。這有助于提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。例如，學(xué)生在看到一幅描繪夏天的圖片時，能夠?qū)懗觥疤柛邟煸谔炜眨ü怍贼?，孩子們在湖邊嬉戲”等句子?/p>

3.觀察力和想象力提升

在觀察圖片并進(jìn)行寫作的過程中，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉。學(xué)生需要仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。這種觀察和想象的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.課堂參與度和積極性提高

5.書寫規(guī)范和速度提升

在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范和速度得到了提高。教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫錯誤，使學(xué)生的字跡更加工整。

6.文化素養(yǎng)和審美能力增強(qiáng)

本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化相關(guān)，如“日、月、水、火”等生字，都是中國文化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)這些生字，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。同時，學(xué)生在觀察圖片和寫作的過程中，審美能力也得到了提升。

7.合作意識和溝通能力提高

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。例如，在“看圖寫話”活動中，學(xué)生需要互相討論，共同完成一篇作文。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在字詞掌握、語言表達(dá)、觀察力、想象力、書寫規(guī)范、文化素養(yǎng)、審美能力、合作意識和溝通能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示生字的結(jié)構(gòu)和演變過程，幫助學(xué)生直觀地理解漢字的形態(tài)和含義，這種直觀教學(xué)方式得到了學(xué)生的好評。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：我發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生對于生字的掌握程度很高，而有的學(xué)生則較為吃力。這導(dǎo)致課堂上的互動和討論無法均勻展開。

2.教學(xué)時間分配不均：有時候，在講解新知識時，我會花費(fèi)較多時間，導(dǎo)致課堂練習(xí)的時間不足，學(xué)生對于新知識的鞏固不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己水平的指導(dǎo)。

2.為了更好地分配教學(xué)時間，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)有足夠的時間，同時也會在講解過程中注意節(jié)奏，避免過于冗長。

3.在評價方式上，我打算引入多元化的評價方式，比如通過課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭表達(dá)等多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還計劃在課后組織一些趣味性的識字活動，如漢字拼圖、漢字接龍等，這些活動不僅能夠鞏固學(xué)生的生字記憶，還能增加課堂的趣味性。同時，我也會加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長參與到學(xué)生的識字學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。典型例題講解在二年級上冊語文的看圖寫話教學(xué)中，以下是一些典型例題及其解答，旨在幫助學(xué)生掌握看圖寫話的技巧：

例題1：

圖片描述：圖中有一只小兔子在森林里找食物，它發(fā)現(xiàn)了一片蘿卜地，旁邊還有一只小雞正在啄食。

解答：小兔子在森林里找食物，發(fā)現(xiàn)了一片蘿卜地，它高興地跑過去，看見小雞也在吃蘿卜。小兔子問：“小雞，你是怎么找到這么多蘿卜的？”小雞回答說：“我剛才在蘿卜地里找到了一個洞，洞里有很多蘿卜?！毙⊥米雍托‰u一起分享蘿卜，它們開心地笑了。

例題2：

圖片描述：圖中有一棵大樹，樹下有一只小鳥在唱歌，旁邊有一條小河，河水清澈見底。

解答：小鳥站在大樹上，唱著動聽的歌。它看著清澈的小河，心里想著：“這條河真美啊！”河水清澈見底，小魚在河里游來游去，小鳥被這美麗的景色吸引了。

例題3：

圖片描述：圖中有一個小男孩在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏在天空中翱翔，旁邊還有幾個小朋友在玩耍。

解答：小男孩在公園里放風(fēng)箏，他跑來跑去，試圖讓風(fēng)箏飛得更高。風(fēng)箏在天空中越飛越高，像一只小鳥。旁邊的小朋友看到這一幕，都跑過來一起欣賞風(fēng)箏的美麗。

例題4：

圖片描述：圖中有一個小女孩在花園里澆花，花兒在她的照顧下長得越來越美麗，花園里還有蝴蝶在飛舞。

解答：小女孩在花園里澆花，她細(xì)心地給每一朵花澆水?；▋涸谒恼疹櫹麻L得越來越美麗，花園里的花兒爭相開放。蝴蝶在花間飛舞，花園里充滿了生機(jī)。

例題5：

圖片描述：圖中有一群小動物在森林里舉行運(yùn)動會，有小猴子跳遠(yuǎn)、小松鼠跑步、小兔子跳高。

解答：森林里的小動物們舉行了一場運(yùn)動會，小猴子跳遠(yuǎn)，它跳得高高的，好像一只靈活的猴子。小松鼠跑步，它跑得飛快，像一陣風(fēng)。小兔子跳高，它跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好像一只勇敢的兔子。小動物們互相鼓勵，比賽充滿了歡聲笑語。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對于生字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成看圖寫話的任務(wù)，能夠結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，語言表達(dá)流暢。但也有部分學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)錯誤，需要教師個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，互相交流自己的觀點(diǎn)和想法。通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠用簡潔明了的語言介紹自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對生字的掌握程度，我設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括聽寫生字、根據(jù)圖片描述寫話等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫生字，但在看圖寫話部分，部分學(xué)生存在表達(dá)不夠完整、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生通過自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足之處；通過互評，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。這種評價方式有助于學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高書寫水平；

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固生字知識；

-對于小組討論成果展示，我肯定了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，同時也指出了他們在表達(dá)和傾聽方面可以改進(jìn)的地方。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋主要圍繞學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自評互評等方面展開。通過這些評價與反饋，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌