英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8Linglinghelpsherparents教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8Linglinghelpsherparents

本節(jié)課主要圍繞教材中的對(duì)話、課文和練習(xí)活動(dòng)展開(kāi)，內(nèi)容包括Lingling幫助父母做家務(wù)的場(chǎng)景，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)描述家庭生活，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和跨文化意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提升學(xué)生的合作溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，培養(yǎng)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握動(dòng)詞短語(yǔ)“helpsb.dosth.”的用法，能夠正確表達(dá)幫助他人做某事的意思。

②熟練運(yùn)用句型“WhatcanIdoforyou?”和“Sure,Icanhelpyou.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用表示動(dòng)作順序的連詞“first,then,next,finally”。

②在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，尤其是在非母語(yǔ)環(huán)境下保持交流的連貫性。

③理解并表達(dá)家庭成員之間的相互幫助和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演Lingling和家人，練習(xí)對(duì)話和表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭勞動(dòng)的畫(huà)面，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞短語(yǔ)和句型的實(shí)際應(yīng)用。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭責(zé)任和相互幫助的重要性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師播放一段家庭生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感受家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

2.提問(wèn)：視頻中的人們?cè)谧鍪裁?？你是如何幫助家人的?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考家庭中的責(zé)任和相互幫助的重要性。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.教師板書(shū)重點(diǎn)詞匯：help,do,first,then,next,finally

2.介紹動(dòng)詞短語(yǔ)“helpsb.dosth.”的用法，通過(guò)例句進(jìn)行講解。

3.講解句型“WhatcanIdoforyou?”和“Sure,Icanhelpyou.”的用法。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析表示動(dòng)作順序的連詞“first,then,next,finally”的用法。

5.通過(guò)實(shí)物或圖片展示家庭勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Lingling幫助家人的場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話。

2.教師分組，每組選取一個(gè)家庭勞動(dòng)場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述。

3.學(xué)生自由組合，進(jìn)行小組討論，分享自己幫助家人的經(jīng)歷。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)：在家庭中，你最喜歡幫助父母做哪些事情？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭勞動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

3.教師觀察并給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)意。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任和相互幫助的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.提出拓展任務(wù)：回家后，嘗試用英語(yǔ)與家人交流，分享自己幫助家人的經(jīng)歷。

七、布置作業(yè)（用時(shí)：1分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師提醒學(xué)生注意家庭責(zé)任，積極參與家庭勞動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.本節(jié)課注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.教師在課堂上注重觀察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保教學(xué)效果。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感。

4.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生掌握新知識(shí)。

5.教學(xué)雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyHelps》

閱讀材料描述了一個(gè)典型的家庭幫助場(chǎng)景，包括家庭成員如何合作完成家務(wù)，以及他們?cè)谶^(guò)程中的互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這個(gè)故事，了解不同家庭成員在家庭生活中的角色和責(zé)任，以及如何用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)景。

-《ADayintheLifeofaFamily》

這篇閱讀材料以日記的形式，記錄了一個(gè)家庭一天的生活，包括家庭成員的起床、早餐、上學(xué)/上班、回家后的活動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇材料，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述日常生活的順序和活動(dòng)，同時(shí)了解家庭生活中的不同角色和職責(zé)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭角色研究：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭成員的日常角色和職責(zé)，記錄下來(lái)并用英語(yǔ)寫(xiě)成小報(bào)告。這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-家庭幫助日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己幫助家人做的事情，每天用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的日記，描述幫助的過(guò)程和感受。

-家庭英語(yǔ)角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)角，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)討論家庭生活、家務(wù)分配和相互幫助等話題。

-家庭英語(yǔ)視頻日記：學(xué)生可以嘗試用手機(jī)或相機(jī)記錄家庭中的一個(gè)小幫助場(chǎng)景，然后用英語(yǔ)制作成一段簡(jiǎn)短的視頻，分享到班級(jí)或?qū)W校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.通過(guò)以下活動(dòng)，拓展學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野：

-國(guó)際家庭日：在每年的國(guó)際家庭日，讓學(xué)生分享自己家庭的文化特色，以及不同文化中家庭角色的差異。

-家庭傳統(tǒng)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以研究自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文，介紹這些傳統(tǒng)背后的意義。

-國(guó)際家務(wù)對(duì)比：學(xué)生可以收集來(lái)自不同國(guó)家的家務(wù)分配方式，比較分析，了解不同文化背景下家庭生活的特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Howdoyouhelpyourparentsathome?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“help”這一動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，對(duì)于錯(cuò)誤，要耐心糾正，并解釋正確答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。書(shū)面作業(yè)可能包括家庭幫助日記、角色扮演劇本等。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中取得進(jìn)步。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的參與度和貢獻(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，包括聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)。

-課程項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的課程項(xiàng)目，如制作家庭幫助手冊(cè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。

5.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)分表、評(píng)價(jià)量表、反饋記錄表等工具，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-評(píng)價(jià)方法：結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、測(cè)試、訪談、學(xué)生作品分析等多種方法，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來(lái)，靜靜地回顧一下這節(jié)課。今天，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)挺有意思的。尤其是角色扮演和小組討論，孩子們都挺投入的。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟惶煜び⒄Z(yǔ)而顯得有些沉默。我想，這可能是我們課堂互動(dòng)的一個(gè)瓶頸。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太發(fā)言的學(xué)生，可能通過(guò)一些小獎(jiǎng)勵(lì)或者游戲化的方式，讓他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然后，關(guān)于課堂上的提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而有些又過(guò)于復(fù)雜。這導(dǎo)致了一些學(xué)生覺(jué)得課堂無(wú)聊，而另一些學(xué)生則感到挑戰(zhàn)太大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在備課階段更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到難以應(yīng)對(duì)。

此外，我注意到在講解一些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們可能