小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)十幾減8、7、6第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版一年級(jí)下冊(cè)“十幾減8、7、6”為主題，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握減法運(yùn)算的基本方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能準(zhǔn)確感知和描述數(shù)的增減變化，理解減法運(yùn)算的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，提升數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，理解圖形與數(shù)字之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析、比較和推理。

5.增進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則的理解需要通過(guò)直觀教具和具體操作來(lái)輔助。學(xué)生在知識(shí)層面上，已具備初步的10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)“十幾減8、7、6”這樣的大數(shù)減法運(yùn)算可能存在困難。能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣容易分散，需要教師設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、注意力不集中等問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.采用直觀教學(xué)法，利用教具和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解減法的概念和運(yùn)算過(guò)程。

2.實(shí)施游戲教學(xué)法，通過(guò)“減法接力”等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和計(jì)算興趣。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段

1.運(yùn)用多媒體課件，展示動(dòng)態(tài)減法過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.制作互動(dòng)卡片，讓學(xué)生通過(guò)翻卡片的方式，進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列圖片，如“8個(gè)蘋(píng)果減去3個(gè)蘋(píng)果”的情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)減法。接著，教師提出問(wèn)題：“如果現(xiàn)在是18個(gè)蘋(píng)果，減去8個(gè)蘋(píng)果，還剩下多少呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——十幾減8。

2.新課講授

（1）教師通過(guò)板書(shū)展示“18-8”的算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)減數(shù)和被減數(shù)的概念。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行操作，直觀展示減法運(yùn)算的過(guò)程，幫助學(xué)生理解“十幾減8”的計(jì)算方法。

（3）教師通過(guò)例題講解，讓學(xué)生了解“十幾減8”的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)借位的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成“十幾減8”的練習(xí)，并提醒學(xué)生注意借位。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相檢查作業(yè)，共同解決遇到的難題。

（3）教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享解題思路，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何將“十幾減8”轉(zhuǎn)化為“10減8”和“個(gè)位減去個(gè)位”的計(jì)算？

（2）舉例回答：在計(jì)算過(guò)程中，如何判斷是否需要借位？

（3）舉例回答：如何將“十幾減8”的計(jì)算方法應(yīng)用到其他類(lèi)似的減法題目中？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“十幾減8”的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。教師通過(guò)以下方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

（1）回顧本節(jié)課的算式，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果。

（2）教師提出類(lèi)似題目，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教師針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體分析：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.新課講授：教師通過(guò)板書(shū)、教具操作和例題講解，幫助學(xué)生理解“十幾減8”的計(jì)算方法，用時(shí)15分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，小組合作檢查作業(yè)，分享解題思路，用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)，用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，用時(shí)5分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過(guò)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6，可以進(jìn)一步拓展到數(shù)的組成，如學(xué)習(xí)“十”和“個(gè)”的概念，以及如何將一個(gè)兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位。

-減法口訣：介紹與減法相關(guān)的口訣，如“七八五十六，六七四十二”，幫助學(xué)生記憶減法運(yùn)算的結(jié)果。

-減法應(yīng)用題：提供一些簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題，如“小明有18個(gè)蘋(píng)果，吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？”等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用減法知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中尋找生活中的減法情境，如購(gòu)物找零、分食物等，讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)減法。

-利用家庭中的玩具或物品，如積木、糖果等，讓孩子通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解減法運(yùn)算的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作減法練習(xí)卡片，通過(guò)翻卡片的方式進(jìn)行自測(cè)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)在線數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)減法運(yùn)算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)小精靈》等，讓孩子在故事中自然地接觸到數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。

-組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享各自的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式加深對(duì)減法概念的理解。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)花園”等，提供互動(dòng)式的減法學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行探索和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作減法表格、繪制減法圖等，讓學(xué)生通過(guò)多種方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如“數(shù)學(xué)速算比賽”，激發(fā)學(xué)生對(duì)減法學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-與其他學(xué)科結(jié)合，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的材料減少、藝術(shù)創(chuàng)作中的顏色搭配減少等，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用減法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-減法的基本概念：減法是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的運(yùn)算。

-減法運(yùn)算的步驟：先從個(gè)位開(kāi)始減，如果個(gè)位不夠減，則從十位借一當(dāng)十，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

-減法運(yùn)算的結(jié)果：減法運(yùn)算的結(jié)果稱(chēng)為差。

②本文重點(diǎn)詞：

-減數(shù)：表示減去的數(shù)。

-被減數(shù)：表示要減去的數(shù)。

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果。

③本文重點(diǎn)句：

-“個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位上借一當(dāng)十?！?/p>

-“減法運(yùn)算的結(jié)果叫做差?！?/p>

-“先從個(gè)位開(kāi)始減，如果個(gè)位不夠減，就向十位借一當(dāng)十?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如“小豬佩奇分糖果”的故事，讓學(xué)生在有趣的故事中學(xué)習(xí)減法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了實(shí)物操作、多媒體課件、小組合作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解減法概念時(shí)存在困難，但為了完成教學(xué)進(jìn)度，我沒(méi)有給予足夠的耐心和時(shí)間讓他們消化吸收。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，但在課堂上，我可能過(guò)于關(guān)注整體進(jìn)度，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生：除了課堂練習(xí)和作業(yè)，我還將引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感態(tài)度。

3.加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于減法運(yùn)算的概念和步驟有了初步的理解。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠集中注意力，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上容易分心。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的解題思路，并能互相幫助解決難題。

-學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和計(jì)算題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“十幾減8、7、6”這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成計(jì)算題，但對(duì)減法概念的理解仍有待加強(qiáng)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的自信心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奶嵝押凸膭?lì)，幫助他們找到學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-對(duì)于學(xué)生在減法概念理解上的困惑，提供詳細(xì)的解釋和示例，幫助他們建立正確的認(rèn)知。

-通過(guò)課后作業(yè)的反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：15-8=?

解答過(guò)程：首先，個(gè)位上的5不夠減去8，所以從十位上的1借1當(dāng)10，個(gè)位上的5變成15。然后，15-8=7。最后，十位上原來(lái)的1借出去1，變成0。所以，15-8=7。

答案：7

2.例題：17-7=?

解答過(guò)程：同樣，個(gè)位上的7不夠減去7，所以不需要借位。直接進(jìn)行減法運(yùn)算，7-7=0。十位上的1保持不變。所以，17-7=10。

答案：10

3.例題：16-6=?

解答過(guò)程：個(gè)位上的6不夠減去6，所以從十位上的1借1當(dāng)10，個(gè)位上的6變成16。然后，16-6=10。十位上原來(lái)的1借出去1，變成0。所以，16-6=10。

答案：10

4.例題：19-8=?

解答過(guò)程：個(gè)位上的9不夠減去8，所以從十位上的1借1當(dāng)10，個(gè)位上的9變成19。然后，19-8=11。十位上原來(lái)的1借出去1，變成0。所以，19-8=11。

答案：11

5.例題：18-7=?

解答過(guò)程：個(gè)位上的8不夠減去7，所以從十位上的1借1當(dāng)10，個(gè)位上的8變成18。然后，18-7=11。十位上原來(lái)的1