重慶市大學(xué)城高中英語(yǔ)Unit2LearningfromHelenKellerGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)重慶大學(xué)版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是重慶市大學(xué)城高中英語(yǔ)Unit2LearningfromHelenKeller里的語(yǔ)法奧秘！??我們將通過(guò)這個(gè)有趣的單元，一起學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的經(jīng)歷和感受，就像海倫·凱勒一樣，用堅(jiān)韌的意志和勇氣去感受這個(gè)世界。??在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)用各種生動(dòng)有趣的方式，讓語(yǔ)法變得不再枯燥，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的英語(yǔ)語(yǔ)法之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)HelenKeller的故事，提升學(xué)生的文化理解能力，讓他們了解不同文化背景下的英雄人物。其次，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。最后，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷探索和成長(zhǎng)。三、學(xué)情分析面對(duì)即將步入高中二年級(jí)的學(xué)生，我們可以觀察到以下幾個(gè)方面的學(xué)情特點(diǎn)：

首先，在知識(shí)層面上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于初中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)多在于詞匯和基礎(chǔ)的語(yǔ)法，他們對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和深層含義的理解可能還比較薄弱。特別是在本章節(jié)中涉及的語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，這些時(shí)態(tài)在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和影響現(xiàn)在的情況時(shí)尤為重要，學(xué)生可能需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

其次，在能力方面，學(xué)生們?cè)诼?tīng)說(shuō)能力上相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀理解能力可能有待提高。本章節(jié)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)將有助于提升他們的寫(xiě)作能力，通過(guò)正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)事件的發(fā)展和影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)法學(xué)習(xí)較為枯燥而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重趣味性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

至于行為習(xí)慣，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需要加強(qiáng)。在語(yǔ)法教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我計(jì)劃采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的基本規(guī)則和用法，幫助學(xué)生建立語(yǔ)法框架。

2.為了增加互動(dòng)性和趣味性，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演HelenKeller的角色，通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法，體驗(yàn)人物的語(yǔ)言表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)，我會(huì)展示與HelenKeller相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)法在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。此外，通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以參與在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于HelenKeller的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生初步了解她的故事。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道HelenKeller是誰(shuí)嗎？她有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)語(yǔ)法中的過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，你們認(rèn)為這些時(shí)態(tài)在描述HelenKeller的故事中會(huì)有哪些應(yīng)用呢？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這些時(shí)態(tài)，更好地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和影響現(xiàn)在的情況。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的基本規(guī)則和用法，包括構(gòu)成、用法和區(qū)別。

2.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)在描述過(guò)去動(dòng)作和影響現(xiàn)在的情況時(shí)的不同之處。

3.展示一些與HelenKeller相關(guān)的句子，讓學(xué)生分析并判斷時(shí)態(tài)的正確性。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一份關(guān)于過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

2.小組討論：各小組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，互相解答疑問(wèn)。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張HelenKeller的照片，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述照片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生輪流描述，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果HelenKeller現(xiàn)在還在世，她會(huì)用英語(yǔ)怎樣描述她的生活？

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)后，你們認(rèn)為自己在哪些方面有了提高？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，我們不僅掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，還提高了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于HelenKeller的短文，描述她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheStoryofMyLife》節(jié)選，這是HelenKeller的自傳，其中包含了她如何通過(guò)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和知識(shí)的故事。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地了解HelenKeller的生活經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的影響。

-閱讀材料二：《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》的節(jié)選，這是一本關(guān)于自閉癥少年的小說(shuō)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀中關(guān)于時(shí)間描述的段落，練習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)講述一個(gè)復(fù)雜的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中包含至少三個(gè)不同的時(shí)態(tài)，以展示他們對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的理解和掌握。

-學(xué)生可以查找并閱讀其他使用HelenKeller作為主題的英語(yǔ)文章，分析作者如何運(yùn)用時(shí)態(tài)來(lái)講述故事。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)他們感興趣的歷史人物或現(xiàn)代名人，收集相關(guān)信息，并編寫(xiě)一個(gè)小傳，使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述該人物的重要時(shí)刻和影響。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史或現(xiàn)代人物，扮演這個(gè)角色，并用英語(yǔ)描述他們的日常生活和重要事件，使用正確的時(shí)態(tài)。

-語(yǔ)法游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)態(tài)匹配游戲，學(xué)生需要根據(jù)提供的句子，選擇正確的時(shí)態(tài)填空，這樣可以提高他們對(duì)時(shí)態(tài)的敏感度和應(yīng)用能力。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線詞典和語(yǔ)法網(wǎng)站）學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)態(tài)的用法和例句。

-學(xué)生可以研究不同文化中對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的不同表達(dá)方式，如何通過(guò)時(shí)態(tài)的使用來(lái)傳達(dá)不同的時(shí)間概念。七、典型例題講解1.例題：HelenKellerlearnedtoreadandwritewhenshewasjustachild.She______(go)toschoolforthefirsttime.

答案：hadgone

講解：這里需要使用過(guò)去完成時(shí)，因?yàn)閘earned表示過(guò)去的動(dòng)作，而gotoschool發(fā)生在learn之前，所以需要用過(guò)去完成時(shí)來(lái)表示過(guò)去的過(guò)去。

2.例題：WhenHelenKellerwasababy,she______(lose)hersightandhearing.

答案：hadlost

講解：同樣，這里也是使用過(guò)去完成時(shí)，因?yàn)閘ose發(fā)生在learntoreadandwrite之前，表示過(guò)去的過(guò)去。

3.例題：HelenKeller______(be)abraveanddeterminedwoman.She______(overcome)manydifficultiesinherlife.

答案：was;hadovercome

講解：這里的第一個(gè)空需要使用一般過(guò)去時(shí)，因?yàn)閣as表示過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的情況。第二個(gè)空需要使用現(xiàn)在完成時(shí)，因?yàn)閛vercome表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

4.例題：EventhoughHelenKeller______(be)deafandblind,she______(achieve)alotinherlife.

答案：was;hadachieved

講解：這里同樣使用過(guò)去完成時(shí)，因?yàn)閍chieve發(fā)生在was之前，表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響。

5.例題：HelenKeller______(start)hereducationattheageofsix.Bythetimeshewasten,she______(write)severalarticlesfornewspapers.

答案：started;hadwritten

講解：第一個(gè)空使用一般過(guò)去時(shí)，因?yàn)閟tart表示過(guò)去的動(dòng)作。第二個(gè)空使用過(guò)去完成時(shí)，因?yàn)閣rite發(fā)生在start之后，表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)過(guò)去的另一個(gè)動(dòng)作造成了影響。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)（PastTense）

-現(xiàn)在完成時(shí)（PresentPerfectTense）

②詞：

-過(guò)去時(shí)：usedto,would,did

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞

③句型：

-過(guò)去時(shí)：I/He/She/We/They+動(dòng)詞過(guò)去式

-現(xiàn)在完成時(shí)：I/He/She/We/They+have/has+過(guò)去分詞

④時(shí)態(tài)對(duì)比：

-過(guò)去時(shí)：強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

⑤例句：

-過(guò)去時(shí)：Iwatchedamovielastnight.