小學信息技術第三冊畫虛線（一）選修教學設計蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術第三冊畫虛線（一）選修教學設計蘇科版課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第三冊畫虛線（一）選修教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年10月15日星期五14:30

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進信息技術課堂，開啟一場奇妙的學習之旅。在我們蘇科版的信息技術第三冊中，有一個非常有用的技能——畫虛線。今天，我們就來學習畫虛線（一）這一部分內容。準備好了嗎？讓我們一起來探索吧！???????核心素養(yǎng)目標1.信息意識：學會識別和運用虛線在信息表達中的功能，增強對信息呈現形式的認識。

2.計算思維：發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，通過繪制虛線練習算法和步驟的優(yōu)化。

3.數字化學習與創(chuàng)新：運用信息技術工具進行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升數字化學習技能。學情分析在三年級二班的學生中，他們對信息技術的興趣普遍較高，好奇心強，愿意嘗試新事物。然而，由于信息技術課程是一門實踐性較強的學科，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

知識方面，部分學生已經具備一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，但對圖形繪制軟件的使用還處于初級階段。而另一部分學生則可能對計算機操作較為陌生，需要從基礎開始學習。

能力方面，學生在觀察力、動手操作能力和問題解決能力上存在差異。部分學生能夠迅速掌握新技能，獨立完成繪圖任務；而有些學生則需要更多的指導和幫助。

素質方面，學生的自律性和合作意識參差不齊。有的學生能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與討論；而有些學生則可能需要教師更多的關注和引導。

這些差異對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學過程中需要根據學生的不同層次進行差異化教學，確保每個學生都能跟上課程進度。其次，教師在課堂上要注重培養(yǎng)學生的觀察力、動手操作能力和問題解決能力，提高他們的信息技術素養(yǎng)。最后，教師還需加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生的自律性和合作意識，為他們的信息技術學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學信息技術第三冊》教材，以便查閱畫虛線的相關內容。

2.輔助材料：準備與畫虛線相關的操作步驟圖、示例圖片和教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦都安裝了繪圖軟件，如畫圖工具或Photoshop等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中互相學習，并準備實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道在畫畫的時候，有時候我們會用到虛線來表示什么嗎？比如，我們畫一條河流，河岸就是用虛線來表示的，這樣看起來更有動感。今天，我們就來學習如何在電腦上畫出漂亮的虛線。

-回顧舊知：記得我們之前學過怎么使用電腦畫畫嗎？我們用過的工具都有哪些？現在，讓我們來回憶一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何使用電腦軟件來繪制虛線。首先，我會給大家展示一下虛線的基本用法和效果。

-舉例說明：我會打開電腦，展示一個簡單的例子，讓大家看到如何從零開始，一步步畫出一條虛線。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，比如“虛線有什么特點？”、“為什么我們會用到虛線？”等，讓大家思考并討論。

3.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：現在，我們來詳細講解一下如何使用軟件中的工具來繪制虛線。我會一步一步地演示，包括選擇工具、設置參數、繪制線條等。

-舉例說明：我會現場繪制幾個不同樣式的虛線，比如波浪線、鋸齒線等，讓大家看到虛線的多樣性和應用場景。

4.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我會介紹一些繪制虛線的技巧，比如如何調整線條的粗細、間距等，以及如何使用不同的顏色和樣式來增強視覺效果。

-互動探究：我會讓學生嘗試自己操作，繪制一些簡單的虛線圖案，同時我會走動在學生中間，給予個別指導。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開電腦，嘗試自己繪制一些虛線圖案，比如模仿我們剛才看到的波浪線、鋸齒線等。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。對于遇到困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何使用電腦軟件繪制虛線，大家做得怎么樣？有沒有什么收獲？

-反思：在繪制虛線的過程中，我們遇到了哪些問題？我們應該如何解決這些問題？希望大家能夠從這次學習中得到啟發(fā)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：請大家回家后，嘗試用今天學到的技巧，繪制一個自己設計的虛線圖案，并在下次課帶來分享。知識點梳理1.虛線的概念與作用

-虛線是一種繪畫術語，指的是用點或短線來代替實線的線條，具有裝飾和表現空間的效果。

-虛線常用于表示模糊、不清晰、運動感、距離感等視覺元素。

2.虛線的類型

-直虛線：由一系列平行線組成，常用于表示邊界、輪廓等。

-波浪虛線：由一系列波浪形的線條組成，常用于表示河流、波浪等自然元素。

-鋸齒虛線：由一系列鋸齒狀的線條組成，常用于表示粗糙、不規(guī)則等特征。

-點狀虛線：由一系列小點組成，常用于表示密集、密集排列等效果。

3.繪制虛線的方法

-使用繪圖軟件：通過軟件中的線條工具，設置線條的樣式為虛線，然后進行繪制。

-手工繪制：在紙上或畫布上，用鉛筆或畫筆繪制虛線。

4.虛線繪制技巧

-控制線條的粗細：根據需要調整線條的粗細，以適應不同的場景。

-調整線條的間距：根據需要調整線條的間距，以產生不同的視覺效果。

-使用不同的顏色和樣式：通過改變顏色和樣式，使虛線更加生動有趣。

5.虛線的應用場景

-繪畫與設計：在繪畫和設計中，虛線常用于表現物體輪廓、邊界、陰影等。

-建筑與工程：在建筑設計、工程圖中，虛線用于表示建筑物的結構、邊界、管道等。

-裝飾與藝術：在裝飾藝術中，虛線用于裝飾圖案、字體等，增加視覺美感。

6.虛線與實線的區(qū)別

-實線：由連續(xù)的線條組成，具有明確、穩(wěn)定的視覺效果。

-虛線：由間斷的線條組成，具有模糊、運動、不穩(wěn)定的視覺效果。

7.虛線的注意事項

-在繪制虛線時，注意線條的連續(xù)性和流暢性。

-根據實際需求選擇合適的虛線類型和樣式。

-避免虛線過于密集或稀疏，影響視覺效果。典型例題講解1.例題：

-請使用畫圖工具繪制一條波浪虛線，要求線條長度為10厘米，波浪間距為1厘米。

解答：

-打開畫圖工具，選擇線條工具。

-在畫布上點擊起點，拖動鼠標繪制一條長度為10厘米的直線。

-在直線上點擊，選擇“波浪線”樣式。

-調整波浪間距為1厘米，完成繪制。

2.例題：

-請在畫圖工具中繪制一條鋸齒虛線，線條長度為8厘米，鋸齒寬度為0.5厘米。

解答：

-打開畫圖工具，選擇線條工具。

-在畫布上點擊起點，拖動鼠標繪制一條長度為8厘米的直線。

-在直線上點擊，選擇“鋸齒線”樣式。

-調整鋸齒寬度為0.5厘米，完成繪制。

3.例題：

-請使用畫圖工具繪制一條點狀虛線，線條長度為12厘米，點間距為1.5厘米。

解答：

-打開畫圖工具，選擇線條工具。

-在畫布上點擊起點，拖動鼠標繪制一條長度為12厘米的直線。

-在直線上點擊，選擇“點狀線”樣式。

-調整點間距為1.5厘米，完成繪制。

4.例題：

-請在畫圖工具中繪制一條直虛線，線條長度為6厘米，線條寬度為2像素。

解答：

-打開畫圖工具，選擇線條工具。

-在畫布上點擊起點，拖動鼠標繪制一條長度為6厘米的直線。

-在直線上點擊，選擇“實線”樣式。

-調整線條寬度為2像素，完成繪制。

5.例題：

-請使用畫圖工具繪制一條組合虛線，包含波浪虛線和鋸齒虛線，線條總長度為15厘米，波浪間距為0.8厘米，鋸齒寬度為0.3厘米。

解答：

-打開畫圖工具，選擇線條工具。

-在畫布上點擊起點，拖動鼠標繪制一條長度為15厘米的直線。

-在直線上點擊，選擇“波浪線”樣式，調整波浪間距為0.8厘米。

-在波浪線上點擊，選擇“鋸齒線”樣式，調整鋸齒寬度為0.3厘米。

-完成組合虛線的繪制。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關于畫虛線的知識，以下作業(yè)將幫助學生進一步練習和應用所學技能：

1.實踐作業(yè)：

-學生需在家中或學校的電腦上，使用畫圖工具繪制以下圖案：

a.一條波浪虛線，長度為15厘米，波浪間距為1厘米。

b.一條鋸齒虛線，長度為10厘米，鋸齒寬度為0.5厘米。

c.一條點狀虛線，長度為12厘米，點間距為1.5厘米。

-學生需保存并提交他們的作品，以便進行作業(yè)反饋。

2.創(chuàng)意作業(yè)：

-學生需要根據本節(jié)課學習的虛線繪制技巧，設計一個包含虛線的創(chuàng)意圖案。

-圖案可以是動物、植物、交通工具或任何他們感興趣的主題。

-學生需提供圖案的設計思路和繪制過程，以及最終的作品。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-作業(yè)將在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：

-對于實踐作業(yè)，我將檢查虛線的繪制是否準確，包括長度、間距、寬度等。

-對于創(chuàng)意作業(yè)，我將評價圖案的設計創(chuàng)意、虛線的運用是否恰當，以及學生的設計思路是否清晰。

3.指出問題：

-對于作業(yè)中存在的問題，如虛線繪制不準確、創(chuàng)意不足等，我將具體指出并說明原因。

4.給出改進建議：

-針對每個學生的具體情況，我將給出具體的改進建議，如如何調整虛線的參數、如何提高創(chuàng)意設計的水平等。

5.鼓勵與肯定：

-對于表現良好的學生，我將給予口頭或書面的表揚，以鼓勵他們的努力和進步。內容邏輯關系①虛線的基本概念與類型

-虛線定義：由斷續(xù)的線條組成的圖形元素。

-虛線類型：直虛線、波浪虛線、鋸齒虛線、點狀虛線。

②繪制虛線的工具與方法

-繪圖軟件：使用畫圖工具繪制虛線。

-手工繪制：使用鉛筆或畫筆在紙上繪制虛線。

③虛線繪制技巧

-線條粗細調整：根據需要調整線條的粗細。

-線條間距調整：根據需要調整線條的間距。

-顏色與樣式應用：使用不同的顏色和樣式增強視覺效果。

④虛線的應用場景

-繪畫與設計：用于表示物體輪廓、邊界、陰影等。

-建筑與工程：用于表示建筑物的結構、邊界、管道等。

-裝飾與藝術：用于裝飾圖案、字體等，增加視覺美感。

⑤虛線與實線的區(qū)別

-實線特點：連續(xù)、明確、穩(wěn)定。

-虛線特點：間斷、模糊、運動、不穩(wěn)定。

⑥注意事項

-線條連續(xù)性與流暢性。

-根據需求選擇虛線類型和樣式。

-避免虛線過于密集或稀疏。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣不僅提高了學生的興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.項目式學習：我計劃引入一些小型的項目，讓學生通過實際操作來學習畫虛線，這樣他們可以在實踐中遇到問題，解決問題，從而更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現學生在信息技術基礎上有很大的差異，有的學生能夠迅速掌握新技能，而有些學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到需要更加個性化的教學策略。

2.教學資源利用不足：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現學生并沒有充分利用這些資源，有時候甚至忽略了它們的存在。這可能是因為我沒有足夠地引導學生如何有效使用這些資源。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和課堂表現來評價學生的學習情況，但這種評價方式可能無法全面反映學生的真實水平，我需要探索更加多元化的評價方