2025年高考歷史考綱（完整版）

Ⅰ.考核目標與要求根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求,在中學歷史課程的基礎上,依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容,確定歷史學科考試內(nèi)容。歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。1.

獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求整理材料,最大限度地獲取有效信息對有效信息進行完整、準確、合理的解讀2.

調(diào)動和運用知識辨別歷史事實與歷史敘述理解歷史敘述與歷史結論說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點3.

描述和闡釋事物客觀敘述歷史事實正確解釋歷史事物認識歷史事物的本質4.

論證和探討問題發(fā)現(xiàn)歷史問題論證歷史問題獨立提出觀點

Ⅱ.

考試范圍與要求考試范圍包括《普通高中歷史課程標準(實驗)》的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。必考內(nèi)容（括號內(nèi)為課程標準要求）第一部分

古代古代中國1．古代中國的政治制度(1)商周時期的政治制度（了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點）(2)秦中央集權制度的形成（知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響）(3)漢到元政治制度的演變（列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點）(4)明清君主專制制度的加強（了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響）

2．古代中國的經(jīng)濟(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度（知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點）(2)手工業(yè)的發(fā)展（列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征）(3)商業(yè)的發(fā)展（概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點）(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策（了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因）3．中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變(1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴（知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成）(2)漢代儒學成為正統(tǒng)思想（知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實）

(3)宋明理學（列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展）(4)明清之際的儒學思想（列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展）4．古代中國的科學技術與文學藝術(1)科技成就（概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻）

(2)漢字的起源演變和書畫的發(fā)展（概述漢字、繪畫起源。演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡）(3)文學成就（知道詩經(jīng)。楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色）(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展（了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術成就）

古代希臘、羅馬1．古代希臘、羅馬的政治制度(1)雅典民主政治（了解希臘自然環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件；知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義）(2)羅馬法（了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值）2．西方人文精神的起源（了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵）

第二部分

近代近代世界1．西方人文精神的發(fā)展(1)文藝復興和宗教改革（知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德等人的主要思想，認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義）

(2)啟蒙運動（簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展）

2．新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展(1)新航路的開辟（概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義）(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張（列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實，認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑）(3)工業(yè)革命（了解兩次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。）3．歐美代議制的確立與發(fā)展(1)英國君主立憲制的確立（了解《權利法案》制定和責任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點）(2)美國共和制的確立（說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同）(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立（知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同）（分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用）4．科學社會主義理論的誕生和國際工人運動(1)《共產(chǎn)黨宣言》（簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義）

(2)巴黎公社（了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權上的經(jīng)驗教訓）5．近代科學技術(1)經(jīng)典力學（了解經(jīng)典力學的主要內(nèi)容，認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位）

(2)進化論（簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源）

(3)蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用（以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用等為例，說明科學技術進步對社會發(fā)展的作用）

近代中國1．近代中國的民主革命(1)1840至1900年問列強侵略與中國人民的反抗斗爭（列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神）(2)辛亥革命（簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義）

(3)五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立（概述五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響）

(4)新民主主義革命（概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義）(5)侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭（列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位）

2．經(jīng)濟結構的變化與資本主義的曲折發(fā)展(1)晚清中國經(jīng)濟結構的變化和民族工業(yè)的興起（簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景）(2)民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展（了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素）3．思想解放的潮流(1)維新思想（了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用）(2)新文化運動（概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響）(3)馬克思主義在中國的傳播（簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義）

第三部分

現(xiàn)代現(xiàn)代世界1．俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(1)俄國十月革命（概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義）(2)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策（了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性）(3)“斯大林模式”（列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓）(4)從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革（概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性）2．羅斯福新政和當代資本主義的新變化(1)1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機（了解1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景）(2)羅斯福新政（列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用）

(3)第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化（以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化）

3．第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變(1)美蘇兩極對峙格局的形成（了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關系發(fā)展的影響）

(2)多極化趨勢在曲折中發(fā)展（簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展）

(3)兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強（了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實，認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響）4．第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢(1)布雷頓森林體系的建立（以“布雷頓森林體系”建立為例，認識第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成）(2)世界經(jīng)濟區(qū)域集團化（以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟合作組織為例，認識當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢）(3)世界貿(mào)易組織和中國的加入（了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實，認識其影響和作用）5．現(xiàn)代科學技術(1)相對論和量子論（知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認識其意義）

(2)現(xiàn)代信息技術（以網(wǎng)絡技術為例，理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響）6．19世紀以來的世界文學藝術(1)文學的主要成就（了解19世紀以來文學的主要成就，認識其產(chǎn)生的時代背景及影響）(2)有代表性的美術作品（欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些美術作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術價值）

(3)有代表性的音樂作品（列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性）(4)影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展（了解影視藝術產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響）

現(xiàn)代中國1．現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一(1)中華人民共和國的成立（概述中華人民共和國成立的史實）

(2)民主政治制度的建設（闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色）(3)“文化大革命”（

了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建設的必要性和艱巨性）(4)改革開放以來民主與法制的建設（列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設的主要成就，認識實行依法治國方略的重要意義）(5)“一國兩制”的理論與實踐（簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復興的重大歷史意義）2．中國特色社會主義建設的道路(1)20世紀50年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐（概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐，總結其經(jīng)驗教訓）(2)十一屆三中全會關于改革開放的決策（了解中共十一屆三中全會有關改革開放決策的內(nèi)容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設新局面的歷史意義）(3)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革（講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認識改革與社會發(fā)展的關系）(4)對外開放格局的初步形成（概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點）(5)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立（了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設的意義）3．現(xiàn)代中國的對外關系(1)新中國建立初期的重大外交活動與和平共處五項原則（了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義）

(2)中國恢復在聯(lián)合國的合法席位（簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就）(3)中美關系正常化和中日邦交正?；ń庵忻狸P系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關系產(chǎn)生的重要影響）(4)改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動（以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中的重要外交活動為例，認識我國為現(xiàn)代化建設爭取良好的國際環(huán)境、維護世界和平和促進共同發(fā)展所做出的努力）4．中國近現(xiàn)代社會生活的變遷(1)物質生活和社會習俗的變化（了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化史實，探討影響其變化的因素）(2)交通、通訊工具的進步（了解中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響）(3)大眾傳媒的發(fā)展（以我國近現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化）5．20世紀以來的重大思想理論成果(1)孫中山的三民主義（了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用）(2)毛澤東思想（概述毛澤東思想的主要內(nèi)容，認識其對近現(xiàn)代中國的深遠影響）

(3)鄧小平理論（概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義）

(4)“三個代表”重要思想（概述“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導意義）

6．現(xiàn)代中國的科學技術與文化教育事業(yè)(1)科學技術發(fā)展的主要成就（列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設中的重大作用）(2)“百花齊放、百家爭鳴”方針（知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經(jīng)驗和教訓）(3)教育事業(yè)的發(fā)展（了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義）

選

考

內(nèi)

容選考一《歷史上的重大改革》1．商鞅變法

（知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征；了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點；探討商鞅變法的歷史作用）2．北魏孝文帝改革（了解北魏孝文帝改革的背景；歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容；探討北魏孝文帝改革的歷史作用）3．王安石變法（了解王安石變法的歷史背景；歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用）4．1861年俄國農(nóng)奴制改革（簡述1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景；概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，認識其歷史進步性和局限性；探討1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國近代化進程的影響）5．明治維新（知道明治維新的歷史條件；概述明治維新的主要過程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性；分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位）6．戊戌變法（了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源；簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點；知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性）

（從新課標和新考綱對比上看，新考綱只規(guī)定對每一級知識點的考查，而新課標則具體到如何掌握每一歷史知識，更具操作性，因此我們只有通過認真學習，并結合新版教材進行研究，才能準確地把握新課標的精神實質，抓住重點和難點進行復習備考，才能有的放矢，事半功倍。）2019年高考歷史考試大綱的說明根據(jù)普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求，

在中學歷史課程的基礎上，依據(jù)教育部考試中心《2019

年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》，制定歷史學科考試說明。歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；考查考生的人文精神與素養(yǎng)，引導其實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。命題不拘泥于教科書，試題運用新材料，創(chuàng)設新情境，古今貫通，中外關聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。

一．考核目標與要求（一）獲取和解讀信息

1.理解試題提供的圖文材料和考試要求例1

下圖顯示了第二次世界大戰(zhàn)后美國對歐洲國家經(jīng)濟援助狀況。這一狀況反映了A.受援國已經(jīng)成為援助國的經(jīng)濟附庸B.資本主義世界經(jīng)濟國際化空前加強C.意識形態(tài)成為能否提供援助的前提D.援助額多寡取決于是否為戰(zhàn)時盟國【說明】本題主要考查考生通過解讀圖文資料，提取信息的能力。試題提供了第二次世界大戰(zhàn)后美國對歐洲國家經(jīng)濟援助狀況示意圖要求考生利用地圖材料，準確獲取和深度理解圖文信息，同時聯(lián)系所學知識，熟悉當時的歷史背景，準確把握題目主旨，得出正確答案。

2.整理材料，最大限度地獲取有效信息例2

閱讀材料，完成下列要求。材料一

《盂子》中記栽了盂子與其學生關于法律問題的討論。學生問：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來就行了?！睂W生又問：＂難道舜不阻止法官嗎？＂孟子說：＂舜怎么能阻止呢？法官是按職責辦事?！皩W生問：“那舜又該怎么辦呢？＂孟子說：“舜應當放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很快樂，把曾經(jīng)做過天子的事情忘掉?！?—據(jù)《孟子》材料二

公元前

399年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認為判決不公。當?shù)茏觽儼才盘K格拉底逃走時，他卻認為，雖然逃走是一種正義，但審判過程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，而且是更大的正義，因為如果拒不服從判決，就等于踐踏法律，倘若人人都以自己認為的正義為借口而任意踐踏法律，社會秩序將混亂不堪，城邦將無法存在。最終他選擇在弟子面前飲下毒藥，從容赴死。

——摘編自（古希臘）柏拉圖《蘇格拉底的申辨》等(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。(2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明兩種法制觀念產(chǎn)生的社會背景及其共同的歷史價值。【說明】本題主要考查考生理解材料、獲取信息的能力。法律和倫理道德是兩套最基本的社會規(guī)范體系，在此問題上，東西方社會并無二致，但在側重點上略有差異。中國更為強調(diào)道德倫理，西方更為強調(diào)法律至上，由此形成兩種不同的法律傳統(tǒng)，孟子與學生的模擬對話和蘇格拉底以身殉法的行為是這一差異的典型體現(xiàn)。該試題可考查考生在同中發(fā)現(xiàn)異、異中發(fā)現(xiàn)同的辯證思維能力。

3.對有效信息進行完整、準確、合理的解讀例3

“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳?！熬﹦∷囆g中人物的臉譜A.真實再現(xiàn)了客觀歷史

B.固化了大眾的歷史認知；C.正確評斷了歷史人物

D.提升了歷史人物的價值【說明】本題立意在于通過考生對所熟悉的京劇藝術中人物臉譜的固定化，考查考生解讀、提煉題干信息，以及運用所學知識解決歷史問題的能力。京劇是我國的國粹，是一門獨具特色的藝術體系，它來源于生活，但是高于生活。臉譜與真實歷史人物的相貌沒有任何聯(lián)系，

臉譜亦不代表對歷史人物的正確評斷，對歷史人物的價值也沒有任何作用。京劇臉譜主要是將大眾對歷史人物的認識，采用程式化的方式呈現(xiàn)出來。

（二）調(diào)動和運用知識1.辨別歷史事實與歷史敘述例4

董仲舒認為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“

大一統(tǒng)”

，以此為漢武帝加強中央集權服務，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于A.構建了中央有效控制地方的制度

B.確立了君主大權獨攬的集權意識C.形成了天下一家的文化心理認同

D.實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制【說明】本題主要考查考生立足歷史發(fā)展的視角，辨別歷史事實與歷史敘述的能力。試題要求考生以中國傳統(tǒng)儒家思想為切入點，正確理解西周分封制與秦漢中央集權制度的本質差異，理解西周對于中國歷史發(fā)展的重要影響，正確認識西周王朝在中國歷史上的作用和地位。

2.理解歷史敘述與歷史結論例5

美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機構位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山

”上，在其兩側分別是總統(tǒng)府和聯(lián)邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是A.白手起家的開拓精神

B.議會中心與共和意識

C.三權分立與制衡原則

D.平等獨立的州權觀念【說明】本題考查考生理解歷史敘述與歷史結論的能力。試題以華盛頓建筑規(guī)劃的描述為切入點，要求考生理解建筑規(guī)劃背后的設計理念，及其所反映出的美國政治文化特點。

3.說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點例6

中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟遠航海日志》記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。日方出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：“7點52分，彼我相距約3000米之距離。濟遠首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟遠轟擊?！边@說明A.研究者的立場會影響其對歷史的解釋

B.歷史真相因年代久遠而變得模糊不清C.通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相

D.原始記錄比研究文獻更接近歷史真相【說明】本題主要考查考生理解史料，說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點的能力。要求考生通過對互為矛盾的兩條歷史記載的辨析，認識到當事雙方及研究者受各自立場、利益、認識等方面的局限，直接影響著對同一個事件敘述和解釋的真實可靠性。

（三）描述和闡釋事物1.客觀敘述歷史事實例7

材料

廟號改革是北魏孝文帝改革的一項重要內(nèi)容。

公元38年，硅遷都平城，仿中原傳統(tǒng)制度設立太廟，早先草原部落聯(lián)盟時代的首領以“

太祖”“高祖”

等廟號受到祭祀，他們的子孫被封為王公，享有政治軍事特權，成為北魏政權的統(tǒng)治支柱。孝文帝下令改革廟號，

宣稱按“宗有功、祖有德”

的原則，推最先實現(xiàn)在中原進行統(tǒng)治的拓跋硅為太祖，不再為拓跋硅以前的祖先設廟祭拜。

因太祖拓跋硅以后只有五位皇帝去世，為了不違“天子七廟”這一儒家禮制，孝文帝甚至前無古人地在太廟中為自己虛設一廟。廟號改定后，孝文帝下令，“非太祖子孫”及異姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。

——據(jù)呂思勉《魏晉南北朝史》（1）根據(jù)材料，概括孝文帝廟號改革的內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析孝文帝推行廟號改革的意義?！菊f明】本題旨在考查考生解讀和提取材料有效信息，準確描述和解釋歷史現(xiàn)象的能力。試題提供了孝文帝廟號改革的歷史事實，要求考生根據(jù)材料概括孝文帝廟號改革的主要內(nèi)容，簡析孝文帝推行廟號改革的意義。

2.正確解釋歷史事物例8

根據(jù)材料與所學知識回答問題。材料一

在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的……整個主權的本原主要是寄托于國民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他們都能平等地按其能力擔任一切官職、公共職位和職務……自由傳達思想和意見是人類最寶貴的權利之一……各個公民都有言論、著述和

出版的自由……財產(chǎn)（權）是神圣不可侵犯的權利。

——摘自《人權宣言》

(1789

年）材料二

“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等”；“人人有權享有主張和發(fā)表意見的自由”，“人人有直接或通過自由選擇的代表參與治理本國的權利”;"人人有權工作、自由選擇職業(yè)、享受公正和合適的工作條件并享受免于失業(yè)的保障”，“人人有同工同酬的權利，不受任何歧視”；“人人有為維護其利益而組織和參加工會的權利”；“人人有享休息和閑暇的權利”，“人人都有受教育的權利”,“權自由參加社會的文化生活，享受藝術，并分享科學進步及其產(chǎn)生的福利”

;

“人人有權要求一種社會的和國際的秩序，在這種秩序中，本宣言所栽的權利和自由能獲得充分實現(xiàn)”。

——摘自《世界人權宣言》(1948

年聯(lián)合國大會通過）材料三

新中國成立

50

年來，特別是改革開放以未，中國政府始終把解決人民的生存權和發(fā)展權問題放在首位，堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，使經(jīng)濟和社會發(fā)展突飛猛進，綜合國力顯著增強，人民生活水平大幅度提高，實現(xiàn)了從貧困到溫飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越……中國的民主法制建設取得重大進展，人民的公民權利和

政治權利依法得到維護和保障．．．…（實現(xiàn)了）婦女、兒童權利的保護……少數(shù)民族的平等權利和特殊保護。

——摘自國務院新聞辦公室《中國人權五十年》(2000

年）(1)根據(jù)材料一、材料二，分析《人權宣言》與《世界人權宣言》的異同，并指出其原因。(2)概括材料三所反映的中國人權觀的特點?！菊f明】本題主要考查考生在全面解讀材料的基礎上正確解釋歷史事物的能力。要求考生找出材料中兩個文件的不同特征，概括出人權觀念產(chǎn)生、發(fā)展、擴散的歷史過程，并根據(jù)材料信息，進一步理解中國人權觀的特點。

3.認識歷史事物的本質例9

1923-1929年,美國的企業(yè)普遍使用流水線等先進生產(chǎn)管理方式，提高了勞動生產(chǎn)率，同時在少數(shù)企業(yè)中工人可以領取養(yǎng)老金，享受帶薪休假。這反映出當時在美國A.工人分享的經(jīng)濟發(fā)展成果有限

B.科技未對經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮重大作用C.供給與需求保持基本平衡

D.國家干預促進了經(jīng)濟發(fā)展【說明】本題旨在考查考生將歷史現(xiàn)象置于特定的歷史環(huán)境下進行評價的能力。本題題干設置的情境是20世紀20年代美國生產(chǎn)管理方式的變革及其影響。20

世紀20年代是美國經(jīng)濟大繁榮的時代,也是貧富差距加大的時代，因而導致30年代大危機.材料中也提示勞動生產(chǎn)率普遍提高而只有少數(shù)企業(yè)的工人享受到福利待遇，因此工人分享的經(jīng)濟發(fā)展成果有限。

（四）論證和探討問題1.發(fā)現(xiàn)歷史問題例10

閱讀材料，完成下列要求。材料

下面是

1960年我國中學歷史教科書中“

抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。笫二十章

全國抗日戰(zhàn)爭的開始笫二十一章

兩條路線、兩個戰(zhàn)場1.抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線2.國民黨軍隊的大潰退3.平型關大捷4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展笫二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會笫二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表笫二十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治笫二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展笫二十六章國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展笫二十七章抗日戰(zhàn)爭的最后勝利1.中國共產(chǎn)黨笫七次全國代表大會2.解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降3.抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義根據(jù)材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）【說明】本題旨在考查考生提取、解讀有效信息，運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題的能力。試題給出了1960年我國中學歷史教科書中關于抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的目錄，該目錄布局、選材以及敘述都反映了那個年代中學歷史教科書乃至史學界對抗日戰(zhàn)爭的認識和觀點，而這與今天的認識和觀點有著明顯不同，題目要求考生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議并說明理由。

2.論證歷史問題例11

閱讀材料，回答問題。材料

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程起始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對

全世界軍事、經(jīng)濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經(jīng)濟、科學技術、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情?！幾越芸恕じ甑滤雇ā稙槭裁词菤W洲？——世界史視角下的西方崛起(1500一1850)》評材料中關于西方崛起的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）【說明】本題主要考查考生提取有效信息，論證歷史問題的能力。試題圍繞近代“西方崛起“

這一重要歷史主題，提供兩種相反的學術觀點及論據(jù)，要求考生圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論和論證。

3.獨立提出觀點例12

閱讀材料，完成下列各題。材料一

歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到?jīng)_擊。江南城鎮(zhèn)附近農(nóng)戶不事農(nóng)耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風尚，城鎮(zhèn)中“絡緯機抒之聲通宵徹夜”的情形亦栽于史籍。明萬歷年間，僅蘇州絲織業(yè)中受雇于私營機房的織工就有數(shù)于人，是官局的兩三倍。清初在蘇州復置官局，設機800張織2330名。至康熙六年(1667)缺機170

張，機匠補充困難，而同一時期蘇州民機不少于3400張?！凹沂爿S而戶纂組，機戶出資，機工出力，相依為命久矣?！?/p>

——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》材料二

自中世紀晚期開始，鄉(xiāng)村手工業(yè)特別是毛紡織業(yè)在英格蘭東部、西部和約克郡地區(qū)快速發(fā)展。商人發(fā)放原材料，回收產(chǎn)品，銷往海內(nèi)外，這種新型的“鄉(xiāng)村制造業(yè)活動”被稱為“原工業(yè)化”。在此基礎上發(fā)展起來的“工廠”，推動了手工業(yè)的發(fā)展。16世紀初，紐貝里的一家毛紡織“工廠”雇用了1140名工人，其中近三分之二為婦女和兒童。海外市場的需求大大地刺激了此類“工廠”的發(fā)展，英國成為歐洲最重要的毛紡織品生產(chǎn)和出口國，1700年毛紡織品占國內(nèi)出口商品的70%。棉紡織業(yè)作為新興行業(yè)隨之興起，其他行業(yè)也迅速擴張。機械化逐漸成為新的生產(chǎn)方式的重要特征，并在歐洲大陸廣泛傳播?！幾裕塾E.E.里奇等主編《劍橋歐州經(jīng)濟史》等材料三

包含著整個資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的，它個別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式?！鞲袼梗骸斗炊帕终摗罚?）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出明清之際江南手工業(yè)發(fā)展的特點。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明19世紀中期以前英發(fā)展的階段及階段性特征。（3）根據(jù)材料并結合所學知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認識。（要求：以對“歷史前提”的認識為中心；觀點明確，史論結合。）【說明】本題主要考查考生通過材料并結合所學知識，獨立提出觀點的能力。試題要求考生具備中外相關歷史知識，有一定的理論分析能力，在全面解讀三段材料和深刻理解恩格斯所說“歷史前提”的內(nèi)涵的基礎上，提出觀點，加以論證。

二．題型示例（一）選擇題1.

漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了A.地方吏治是國家安定的重要因素

B.中央集權與地方分權之間的矛盾C.漢代地方行政制度為后代所沿用D.歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣2.右圖為1932年出產(chǎn)的一款火柴上的圖案。據(jù)此可知，當時中國A.民族火柴工業(yè)舉步維艱

B.新的營銷方式得到采用

C.開始興起實業(yè)救國思潮

D.全國抗日救亡運動高漲3.

英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表。由表可以推知，19世紀70年代到20世紀初年代18701896—19001913比例78%74%72%A.歐美發(fā)達國家已經(jīng)開始盛極而衰

B.世界各地的工業(yè)化有所發(fā)展C.世界各國工業(yè)發(fā)展差距明顯縮小

D.世界經(jīng)濟結構發(fā)生重大變化

（二）非選擇題4.閱讀材料，完成下列要求。材料一

近代以來全球國際人口遷移時間1500～1850年1850～1945年1945～2000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西歐、北美洲、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1500萬，為白人移民的4～5倍1846～1924年歐洲移出4800萬，1834～1941年亞洲移出1200～3700萬1960年遷移人口為325萬，1947年為947.5萬，1985～1990年年增長率為2.59%

——據(jù)鄒滄萍《世界人口》等編制材料二

中國的海外移民歷史悠久，大致從1567-1840年是一個承前啟后的時期，移民數(shù)量有所增加，1801-1850年中國海外移民數(shù)達32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1500萬人左右，其中90%移往東南亞。移民與祖國保持著密切聯(lián)系，1862-1949年，華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25510家，投資總額約63271萬元。新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現(xiàn)了一個新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達1000萬以上，主要集于發(fā)達國家。

——摘編自曹樹基《中國移民史》（笫六卷）等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出16世紀以來中國海外移民的特點及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻。

5.閱讀材料，完成下列要求。材料一

社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十。”這是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關于社會救濟的規(guī)定，主要有災荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等?！幾脏囋铺亍吨袊然氖贰返炔牧隙?/p>

英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。

1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學徒；流浪者被關進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多?！幾躁悤月伞队＠贫鹊挠蓙砼c發(fā)展》（1）根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。

6.閱讀材料，完成下列要求。材料一

在歷史中，儒學一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學，認為周公、孔子之道在孟子之后中已經(jīng)斷絕。他在《原道》中說：“吾所謂道，非向（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉?！彼倪@一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚。當代學者認為韓愈開了宋代“新儒學”的先河。

——摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》材料二

19世紀末，康有為撰寫《新學偽經(jīng)考》《孔子改制考》二書，認為漢代以來儒者奉為經(jīng)典的《周禮》《左傳》等書，是漢代學者為王莽篡漢而偽造的，影響惡劣，導致“中國之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主張回歸孔子所編定的《詩經(jīng)》《禮記》等原典，理解真正的儒學精神。在他看來，孔子是一位偉大的改革家，《春秋》便是孔子為“改制”而創(chuàng)作的。他甚至用西學來解釋《春秋》，認為《春秋公羊傳》中的“三世”說為：“始于據(jù)亂（世），立君主；中于升平（世），為立憲，君民共主；終于太平（世），為民主”。

——摘編自張海鵬等編《中國近代史》（1）結合材料一及所學知識，指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處，并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發(fā)展。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。（3）我們應當以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學？

7.閱讀材料，完成下列要求。材料

1950-2008年我國部分節(jié)假日一覽表1950199520002008元旦1111春節(jié)3333勞動節(jié)1131國慶節(jié)2233星期日1111星期六—111清明節(jié)———1