重慶市大學(xué)城高中政治2.2文化塑造人生教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：文化塑造人生

2.教學(xué)年級和班級：重慶市大學(xué)城高中政治，高三（1）班

3.授課時間：2022年10月12日，下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討的是“文化塑造人生”這一主題。在這節(jié)課中，我們將深入挖掘文化的力量，感受它在我們成長道路上的重要影響。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文化之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，對文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和理性思考的能力。

2.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將文化知識應(yīng)用于實(shí)際生活，通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，結(jié)合時代特征，進(jìn)行文化創(chuàng)新和傳承。

4.價值觀念：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，理解文化對社會發(fā)展的重要作用，形成積極向上的文化心態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解文化對個體成長的影響，使學(xué)生認(rèn)識到文化不僅是外在的符號，更是內(nèi)在的價值觀和生活方式。

②探討文化塑造人生的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生分析文化如何通過教育、傳媒、家庭等途徑影響人的思想和行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①如何將抽象的文化概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生對文化塑造人生有更深刻的體會。

②在多元文化背景下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理不同文化之間的沖突與融合，形成開放包容的文化心態(tài)。

②分析文化塑造人生的具體案例，幫助學(xué)生理解文化影響的具體表現(xiàn)形式，如藝術(shù)、宗教、習(xí)俗等。

③引導(dǎo)學(xué)生反思自身文化背景對個人成長的影響，激發(fā)學(xué)生主動參與文化建設(shè)的意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《新課程標(biāo)準(zhǔn)高中思想政治必修3》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化習(xí)俗的圖片、文化對個人影響的小視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行文化影響案例分析的活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：播放一段關(guān)于不同文化背景下的日常生活片段，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝等。

-**師生互動**：提問學(xué)生：“這段視頻讓你想到了什么？你覺得文化對我們的生活有什么影響？”

-**用時**：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.引入文化概念，講解文化是人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物，是精神財富的體現(xiàn)。

2.分析文化對個體成長的影響，強(qiáng)調(diào)文化在塑造人的價值觀、思維方式、行為習(xí)慣等方面的作用。

3.探討文化塑造人生的機(jī)制，從教育、傳媒、家庭等角度分析文化影響的途徑。

4.舉例說明文化塑造人生的案例，如文學(xué)作品對人物性格的塑造、藝術(shù)作品對審美觀念的影響等。

-**師生互動**：

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的成長過程中受到了哪些文化的影響？”

2.鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論文化對個人成長的影響。

-**用時**：15分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與自身文化背景相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

2.各組匯報討論成果，分享他們對文化塑造人生的理解和感受。

-**師生互動**：

1.鼓勵各小組積極發(fā)言，提問：“你們是如何看待文化塑造人生的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文化對個體成長的影響。

-**用時**：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.針對課堂內(nèi)容，提出一系列問題，如“文化對個體成長有哪些積極和消極的影響？”、“如何正確認(rèn)識和處理不同文化之間的沖突？”

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-**師生互動**：

1.學(xué)生自由回答問題，教師及時給予反饋。

2.鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-**用時**：5分鐘

拓展活動（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.分享一些個人或社會在傳承文化方面的成功案例。

-**師生互動**：

1.提問：“我們?nèi)绾螢閭鞒形幕暙I(xiàn)自己的力量？”

2.鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**用時**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)描述**：

1.對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)文化塑造人生的重要性。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于文化塑造人生的短文。

-**師生互動**：

1.提問：“今天的學(xué)習(xí)讓你有什么新的認(rèn)識？”

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生思考并完成。

-**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展》：探討如何在全球化的背景下傳承和發(fā)展民族文化，包括傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和創(chuàng)新。

-《跨文化交流》：分析不同文化間的交流與合作，探討如何消除文化誤解，促進(jìn)文化交流與融合。

-《文化自信與文化自覺》：討論文化自信和文化自覺在民族復(fù)興中的重要性，以及如何在日常生活中體現(xiàn)文化自信。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的任意一篇，進(jìn)行深入的閱讀和思考。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館等渠道，尋找更多關(guān)于文化塑造人生的研究成果和案例分析。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享各自的閱讀心得，探討文化在不同領(lǐng)域的影響。

3.知識點(diǎn)全面性：

-通過拓展閱讀，學(xué)生可以了解文化傳承、文化創(chuàng)新、跨文化交流等方面的知識。

-學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，以及如何在全球化進(jìn)程中維護(hù)和發(fā)展本民族文化。

4.實(shí)用性要求：

-學(xué)生可以通過這些拓展材料，了解文化塑造人生的具體案例，從而在自己的生活中有所應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)如何通過文化創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力，并在現(xiàn)代社會中發(fā)揮積極作用。

5.實(shí)際教學(xué)應(yīng)用：

-在課后作業(yè)中，可以要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于文化對個人成長影響的小論文。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐，如參與社區(qū)文化活動、設(shè)計(jì)文化傳承項(xiàng)目等。

6.拓展活動建議：

-組織一次“文化之旅”活動，讓學(xué)生選擇一個具有文化特色的地方進(jìn)行實(shí)地考察，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕睢?/p>

-舉辦一場“文化沙龍”，邀請不同文化背景的教師或?qū)＜遥c學(xué)生分享他們的文化經(jīng)歷和見解。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)文化特色的PPT或小冊子，向其他同學(xué)展示和介紹。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-題目：請分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點(diǎn)及其形成原因，并探討這些特點(diǎn)如何反映了當(dāng)時社會的文化背景。

-答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括對封建禮教的反叛、對女性的尊重、對世俗的厭棄等。這些特點(diǎn)的形成原因主要有：家庭環(huán)境的影響、個人經(jīng)歷的作用、以及當(dāng)時社會文化氛圍的熏陶?！都t樓夢》通過賈寶玉的形象，反映了封建社會的道德觀念、家族制度和女性地位等問題。

2.**論述題**：

-題目：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為在全球化背景下，如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-答案：在全球化背景下，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以從以下幾個方面著手：

-加強(qiáng)文化教育，提高國民的文化素養(yǎng)。

-創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式，使傳統(tǒng)文化更貼近現(xiàn)代生活。

-加強(qiáng)文化交流，促進(jìn)不同文化之間的相互理解和尊重。

-利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的傳播范圍。

3.**思考題**：

-題目：你認(rèn)為個人在成長過程中，如何受到文化的影響？

-答案：個人在成長過程中受到文化的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-家庭文化：父母的價值觀、生活習(xí)慣等對個人產(chǎn)生潛移默化的影響。

-學(xué)校教育：學(xué)校的教育理念和課程設(shè)置對個人價值觀的形成起到關(guān)鍵作用。

-社會文化：社會風(fēng)氣、流行文化等對個人的行為方式和審美觀念產(chǎn)生影響。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：假設(shè)你所在的社區(qū)要舉辦一次傳統(tǒng)文化活動，請?jiān)O(shè)計(jì)一個活動方案，并說明如何通過活動傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-答案：活動方案設(shè)計(jì)如下：

-活動主題：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建和諧社區(qū)。

-活動內(nèi)容：包括傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)文化知識講座等。

-活動形式：線上線下結(jié)合，邀請社區(qū)居民參與。

-傳承方式：通過活動，讓居民了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.**討論題**：

-題目：你認(rèn)為在現(xiàn)代社會，如何平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的關(guān)系？

-答案：在現(xiàn)代社會，平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的關(guān)系可以從以下幾個方面考慮：

-保留傳統(tǒng)文化中的精華，如道德觀念、審美觀念等。

-吸收現(xiàn)代文化的有益成分，如科技發(fā)展、創(chuàng)新思維等。

-通過教育、傳媒等途徑，提高公眾對文化多樣性的認(rèn)識和理解。

-鼓勵文化創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生命力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動。

-通過提問和討論，學(xué)生能夠較好地理解文化塑造人生的內(nèi)涵和意義。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言體現(xiàn)了對文化現(xiàn)象的獨(dú)立思考和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，能夠圍繞主題展開深入討論。

-小組成員之間分工明確，合作默契，共同完成了討論報告。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對文化塑造人生知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解文化對個體成長的影響，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析具體案例。

-部分學(xué)生在分析文化影響的具體途徑和機(jī)制方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在課堂互動、知識掌握等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時對部分學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的團(tuán)隊(duì)合作和展示效果表示滿意，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的合作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和相互評價，認(rèn)為這是學(xué)生成長過程中不可或缺的一部分。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和自評互評的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并在課后與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探討了“文化塑造人生”這個話題。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，通過播放視頻、分組討論等方式，同學(xué)們的參與度確實(shí)提高了。尤其是那個關(guān)于不同文化習(xí)俗的視頻，同學(xué)們看得津津有味，討論也相當(dāng)熱烈。這說明，我們在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后，關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的把握。我在講解文化對個體成長的影響時，盡量結(jié)合了生活中的實(shí)例，比如《紅樓夢》中的賈寶玉，這樣學(xué)生更容易理解。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于文化影響的具體機(jī)制理解還不夠深入。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。

再來說說課堂提問。我覺得提問是引導(dǎo)學(xué)生思考和深入理解的好方法。今天我提了一些問題，比如“你認(rèn)為自己的成長過程中受到了哪些文化的影響？”這樣的問題不僅讓學(xué)生思考，還能讓他們分享自己的經(jīng)歷。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。所以，以后我要更加精心設(shè)計(jì)問題，讓它們更有深度，更能促進(jìn)學(xué)生思考。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極性和合作精神。他們能夠圍繞主題展開討論，并且能夠互相補(bǔ)充意見。這讓我很高興，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好機(jī)會。但同時，我也注意到，部分小組在討論時，個別同學(xué)發(fā)言較多，其他同學(xué)參與度不高。這可能是因?yàn)橛懻撛掝}不夠吸引人，或者是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有充分準(zhǔn)備。因此，今后我需要在分組討論前，提供更明確的討論指南，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我也進(jìn)行了一些思考。我選擇了案例分析題、論述題等題型，旨在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。但同時，我也意識到，作業(yè)的難度和深度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。有些題目可能對學(xué)生來說過于簡單，而有些題目又可能過于復(fù)雜。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)出更適合他們的作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.文化概念及其特征

①文化定義：人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物，精神財富的體現(xiàn)。

②文化特征：多樣性、傳承性、創(chuàng)新性、相對穩(wěn)定性。

2.文化對個體成長的影響

①價值觀塑造：文化影響人