小學(xué)綜合實踐-C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習與表達教學(xué)設(shè)計方案+教學(xué)反思+案例【2.0微能力認證獲獎作品】課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞小學(xué)綜合實踐-C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習與表達，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學(xué)情境，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的表達能力。設(shè)計思路包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2.多元互動，培養(yǎng)合作；3.拓展延伸，提升能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.提升學(xué)生的溝通與合作能力，通過小組討論和項目合作，促進學(xué)生之間的交流與協(xié)作。

3.增強學(xué)生的表達能力，通過口頭和書面表達，提高學(xué)生的語言組織和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)，通過藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞，提升學(xué)生的審美情趣和文化理解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。通過案例分析、頭腦風暴等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法，如類比、聯(lián)想、逆向思考等。

-重點二：表達技巧提升。通過角色扮演、演講練習等活動，幫助學(xué)生掌握有效的口頭和書面表達技巧，包括清晰的結(jié)構(gòu)、準確的語言和恰當?shù)男揶o。

2.教學(xué)難點

-難點一：創(chuàng)造性思維的深度應(yīng)用。學(xué)生可能難以將創(chuàng)造性思維方法應(yīng)用于復(fù)雜問題的解決中，需要教師通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用。

-難點二：表達內(nèi)容的邏輯性和連貫性。學(xué)生在表達時可能存在邏輯跳躍、內(nèi)容不連貫的問題，需要教師通過反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的表達框架。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、彩色紙筆、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：在線教育平臺資源、多媒體教學(xué)課件、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例研究、實踐活動報告、藝術(shù)創(chuàng)作工具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一些具有創(chuàng)造性和表達力的藝術(shù)作品或設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品背后的創(chuàng)意和表達方式。

-提問：“這些作品是如何激發(fā)我們的創(chuàng)造力的？它們又是如何傳達信息的？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習如何在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習與表達的能力?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解創(chuàng)造性思維的基本方法，如頭腦風暴、思維導(dǎo)圖等，并舉例說明。

-介紹有效的表達技巧，包括如何組織語言、如何使用修辭手法等。

-通過案例展示，分析成功案例中的創(chuàng)造性思維和表達方式。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：創(chuàng)意繪畫。學(xué)生根據(jù)指定的主題進行創(chuàng)意繪畫，鼓勵使用多種材料和色彩，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-活動二：故事創(chuàng)作。學(xué)生分組，每人編寫一段故事，通過小組討論和合作，共同完成一個完整的故事。

-活動三：角色扮演。學(xué)生選擇一個角色，進行角色扮演，通過對話和表演，練習表達技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：創(chuàng)意思維的應(yīng)用。舉例：“在繪畫活動中，學(xué)生如何運用顏色和形狀來表達情感？”

-方面二：表達技巧的運用。舉例：“在故事創(chuàng)作中，學(xué)生如何通過對話來展現(xiàn)角色的性格？”

-方面三：團隊合作的重要性。舉例：“在角色扮演中，學(xué)生如何通過分工合作來完成表演？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)造性思維和表達技巧的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習了哪些創(chuàng)造性思維的方法？如何將這些方法應(yīng)用到我們的學(xué)習和生活中？”

-總結(jié)：“通過今天的活動，我們不僅提高了自己的創(chuàng)造力，也學(xué)會了如何更好地表達自己的想法。希望大家在今后的學(xué)習和生活中，能夠不斷實踐，不斷提升自己的創(chuàng)造性學(xué)習與表達能力?！?/p>

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，明確學(xué)習目標。

-新課講授：理論講解，案例分析。

-實踐活動：動手操作，體驗創(chuàng)造。

-學(xué)生小組討論：合作學(xué)習，深化理解。

-總結(jié)回顧：鞏固知識，提升能力。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，既注重理論知識的傳授，也強調(diào)實踐活動的體驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《創(chuàng)新思維與問題解決》選篇：介紹不同的創(chuàng)新思維方法和問題解決策略，如六頂思考帽、SCAMPER等。

-《兒童創(chuàng)意繪畫教程》摘要：探討兒童繪畫中的創(chuàng)意表達和想象力培養(yǎng)，適合家長和教師參考。

-《高效表達技巧》節(jié)選：介紹如何通過演講、寫作等方式提升個人表達能力，包括結(jié)構(gòu)化思維和修辭手法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀《創(chuàng)新思維與問題解決》中的相關(guān)章節(jié)，了解更多的創(chuàng)新思維方法，并將其應(yīng)用于日常學(xué)習和生活中的問題解決。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或?qū)W校的創(chuàng)意繪畫活動，通過實踐提升自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力和想象力。

-學(xué)生可以嘗試寫作短文或演講，通過《高效表達技巧》中的建議來提升自己的表達效果。

-學(xué)生可以組建學(xué)習小組，共同探討如何將創(chuàng)造性思維和表達技巧應(yīng)用于實際情境中，如組織模擬辯論賽、設(shè)計創(chuàng)意項目等。

3.實踐性拓展活動建議

-創(chuàng)意寫作比賽：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的故事或詩歌。

-校園創(chuàng)意市集：學(xué)生可以設(shè)計并制作創(chuàng)意商品，通過市集銷售，鍛煉自己的市場營銷和溝通能力。

-社區(qū)服務(wù)項目：學(xué)生可以設(shè)計一項社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)清潔等，通過實際行動提升社區(qū)意識和社會責任感。

4.知識點拓展

-創(chuàng)新思維的方法：除了本節(jié)課介紹的頭腦風暴、思維導(dǎo)圖外，還可以學(xué)習SWOT分析、頭腦風暴矩陣等。

-表達技巧的提升：學(xué)習如何運用故事講述、視覺輔助工具等提升表達效果。

-合作學(xué)習策略：學(xué)習如何有效分工、溝通和協(xié)作，以實現(xiàn)團隊目標。七、典型例題講解1.例題一：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

-題目：請設(shè)計一個環(huán)保主題的公益廣告，要求包含創(chuàng)意元素和明確的信息傳達。

-答案：廣告主題：“綠色生活，從我做起”

廣告內(nèi)容：

-創(chuàng)意元素：使用動畫形式展示垃圾從產(chǎn)生到被回收的過程，強調(diào)減少浪費的重要性。

-信息傳達：通過對比使用塑料袋和可重復(fù)使用購物袋的場景，呼吁大家減少一次性塑料用品的使用。

2.例題二：表達技巧提升

-題目：請寫一段關(guān)于友誼的短文，要求語言生動，結(jié)構(gòu)清晰。

-答案：短文標題：“友誼的力量”

短文內(nèi)容：

-引言：友誼是一份珍貴的情感，它能夠給予我們力量和支持。

-主體：通過講述一個關(guān)于朋友相互幫助的故事，展現(xiàn)友誼的溫暖和力量。

-結(jié)尾：總結(jié)友誼的重要性，呼吁大家珍惜和維護友誼。

3.例題三：創(chuàng)意繪畫

-題目：請以“未來的城市”為主題，進行創(chuàng)意繪畫。

-答案：繪畫標題：“未來城市之光”

繪畫內(nèi)容：

-創(chuàng)意元素：描繪一座充滿高科技和綠色能源的未來城市，如太陽能發(fā)電、垂直花園等。

-表達手法：運用色彩和線條的對比，突出未來城市的活力和可持續(xù)性。

4.例題四：故事創(chuàng)作

-題目：請創(chuàng)作一個關(guān)于勇敢的小英雄的故事。

-答案：故事標題：“勇敢的小英雄小明”

故事內(nèi)容：

-引子：介紹小明是一個熱愛冒險的小男孩。

-主體：小明在探險中遇到了困難，但他勇敢地面對挑戰(zhàn)，最終成功克服困難。

-結(jié)尾：小明的故事激勵了其他孩子勇敢面對困難，追求自己的夢想。

5.例題五：角色扮演

-題目：請選擇一個角色進行角色扮演，要求表演生動，語言流暢。

-答案：角色選擇：“科學(xué)家”

角色扮演內(nèi)容：

-角色介紹：科學(xué)家是一位熱愛科學(xué)研究，勇于探索未知領(lǐng)域的專家。

-表演內(nèi)容：科學(xué)家在實驗室中與助手討論一個科學(xué)問題，通過對話和動作展現(xiàn)科學(xué)家的思考過程和解決問題的能力。八、板書設(shè)計①創(chuàng)造性思維方法

-頭腦風暴

-思維導(dǎo)圖

-類比思維

-聯(lián)想思維

-逆向思維

②表達技巧要點

-結(jié)構(gòu)清晰

-語言生動

-修辭手法

-視覺輔助

③實踐活動概述

-創(chuàng)意繪畫

-故事創(chuàng)作

-角色扮演

-小組討論

-總結(jié)反思課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解創(chuàng)造性思維方法時，可以提問：“你們認為頭腦風暴在解決問題時有哪些優(yōu)勢？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對這一方法的認知和應(yīng)用能力。

-觀察評價：在實踐活動和小組討論中，教師通過觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和表達方式，評價學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生的語言表達、肢體動作和情感投入。

-測試評價：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學(xué)生對知識點的記憶和運用能力。例如，在講解表達技巧時，可以讓學(xué)生現(xiàn)場寫一段簡短的文章，并評估其結(jié)構(gòu)和語言表達。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予正面或建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進不足。例如，對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予表揚，對于需要改進表達技巧的學(xué)生，可以提供具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。例如，在學(xué)生完成創(chuàng)意繪畫作業(yè)后，教師應(yīng)仔細觀察其繪畫技巧和創(chuàng)意元素的運用。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，教師不僅給出分數(shù)，還要提供詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于故事創(chuàng)作作業(yè)，教師可以評價故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的生動性。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于在