數(shù)學(xué)蘇教版一有余數(shù)的除法第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)的除法》第3課時(shí)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解有余數(shù)的除法算式的構(gòu)成和意義，通過具體實(shí)例讓學(xué)生掌握余數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理分析問題，提高邏輯思維能力；通過構(gòu)建除法算式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)建模，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的除法概念和計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，但對(duì)有余數(shù)的除法可能存在理解上的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段保持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過計(jì)算和邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解有余數(shù)的除法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：（1）如何確定商和余數(shù)的關(guān)系；（2）如何處理余數(shù)大于除數(shù)的情況；（3）如何將有余數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。這些困難可能源于對(duì)除法概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。教師需要通過逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵概念，輔以實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“余數(shù)大轉(zhuǎn)盤”游戲，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)盤隨機(jī)獲得除法算式，體驗(yàn)余數(shù)的概念；進(jìn)行“猜余數(shù)”小組競(jìng)賽，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示有余數(shù)除法的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生可視化理解；使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、骰子等，讓學(xué)生在操作中感受除法與余數(shù)的關(guān)系。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道除法嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要用除法解決的問題嗎？”

展示一些生活中常見的需要除法解決的問題，如分蛋糕、分配糖果等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹有余數(shù)的除法的基本概念，如“當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們就會(huì)得到一個(gè)余數(shù)”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

使用圖表或示意圖展示有余數(shù)除法的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解。

三、有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有余數(shù)除法案例進(jìn)行分析，如將一本書分成幾份，每份需要多少頁(yè)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有余數(shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何使用有余數(shù)的除法來解決問題，并嘗試提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的描述、解決方案的提出和討論過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家中使用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題，并記錄下來，下節(jié)課分享。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

過程：

教師提出一個(gè)與有余數(shù)的除法相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何將一個(gè)長(zhǎng)方形紙張剪成若干個(gè)相同大小的正方形？”

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的解決方案，并分享自己的思路。

教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過程。

過程：

教師提出幾個(gè)問題，如“今天你學(xué)到了什么？”、“你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？”、“你有什么收獲？”

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解有余數(shù)的除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的含義。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，包括豎式計(jì)算和心算。

-學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)用有余數(shù)的除法在生活中的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算剩余數(shù)量等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和嘗試。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-學(xué)生能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如使用教具、實(shí)物等，直觀地理解有余數(shù)的除法。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中，鞏固了有余數(shù)的除法知識(shí)，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，如制作圖表、解決問題等。

5.評(píng)價(jià)與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有余數(shù)的除法

-被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的關(guān)系

-除法豎式計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-豎式

-進(jìn)位

③重點(diǎn)句子：

-當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們會(huì)得到一個(gè)余數(shù)。

-商乘以除數(shù)加上余數(shù)等于被除數(shù)。

-豎式計(jì)算時(shí)，先除以最高位，然后逐位計(jì)算。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.總結(jié)有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算剩余數(shù)量等。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的合作精神、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（10題，每題2分，共20分）

-下列算式中，商是5，余數(shù)是3的是：

A.23÷4

B.25÷5

C.27÷6

D.29÷7

-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是24厘米，寬是8厘米，如果要把它平均分成4份，每份的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？

A.6厘米×2厘米

B.4厘米×2厘米

C.6厘米×4厘米

D.4厘米×4厘米

2.簡(jiǎn)答題（2題，每題10分，共20分）

-請(qǐng)簡(jiǎn)述有余數(shù)的除法的基本概念。

-請(qǐng)舉例說明有余數(shù)的除法在實(shí)際生活