小學語文人教部編版三年級上冊12總也倒不了的老屋教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版三年級上冊12總也倒不了的老屋

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過閱讀《總也倒不了的老屋》，學生將學習理解課文內容，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力；通過角色扮演和小組討論，提升口語表達和合作學習的能力；同時，引導學生體會傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握故事情節(jié)，能夠復述老屋幫助小動物們的經(jīng)過。

②學習課文中的生字新詞，通過多種方式識字，如組詞、造句，提高學生的詞匯積累能力。

③通過朗讀和表演，體會老屋樂于助人的精神，感受文本中的情感表達。

2.教學難點，

①理解故事中老屋的形象特點，分析其樂于助人的品質，培養(yǎng)學生的道德認知。

②指導學生運用想象力和創(chuàng)造力，續(xù)編故事，提高學生的想象力和語言表達能力。

③引導學生在合作學習中，學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如老屋、小動物等，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解課文內容。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板，用于展示討論結果和生字新詞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《總也倒不了的老屋》的課文朗讀音頻和故事背景介紹，要求學生提前聽讀課文，并思考故事中的老屋和小動物們之間的關系。

設計預習問題：圍繞“什么是樂于助人”設計問題，如“你遇到過樂于助人的事情嗎？為什么樂于助人很重要？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務聽讀課文，并嘗試復述故事。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對樂于助人的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

信息技術手段：利用微信群進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“什么是老屋”為引，通過提問引導學生思考老屋的特點。

講解知識點：講解課文中的生字新詞，如“倒”、“樂”等，并解釋其含義。

組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗故事情節(jié)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的生字新詞進行記憶和理解。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握生字新詞和課文內容。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事情節(jié)。

作用與目的：

幫助學生掌握生字新詞，理解課文內容。

通過活動，讓學生體驗故事中的情感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后續(xù)編故事，想象老屋還能幫助哪些小動物。

提供拓展資源：推薦相關的兒童文學作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，續(xù)編故事。

拓展學習：學生利用推薦的書籍，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和想象力。

閱讀拓展法：通過閱讀推薦書籍，拓寬學生的知識面。

作用與目的：

鞏固學生對課文內容的理解，提高學生的寫作能力。

通過閱讀拓展，提升學生的文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《總也倒不了的老屋》的學習后，學生在多個方面取得了顯著的效果：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確認讀并書寫課文中的生字新詞，如“倒”、“樂”、“幫”等，提高了識字寫字能力。

-學生掌握了課文中的句式結構和表達方式，能夠模仿課文進行簡單的語言表達。

-學生通過復述故事，鍛煉了口頭表達能力，能夠流暢地講述故事情節(jié)。

2.思維與能力方面：

-學生在分析老屋形象時，能夠理解樂于助人的品質，培養(yǎng)了道德認知和價值觀。

-學生在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高了文學創(chuàng)作能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽、尊重他人意見，提升了團隊合作能力。

3.情感與態(tài)度方面：

-學生通過學習《總也倒不了的老屋》，感受到了樂于助人的美好情感，培養(yǎng)了關愛他人、樂于助人的品質。

-學生在參與課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習興趣。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找與課文相關的資源，提高了自主學習能力。

4.綜合運用能力方面：

-學生將課文中的故事情節(jié)與自己的生活實際相結合，能夠從故事中汲取正能量，用于指導自己的行為。

-學生在閱讀拓展資源時，能夠將所學知識應用于實際，提高了解決問題的能力。

-學生在反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進了自我提升。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學生在閱讀《總也倒不了的老屋》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度分析文本。

-學生在課堂討論和作業(yè)中，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

-學生在寫作續(xù)編故事時，提高了語言組織和表達能力，豐富了語文素養(yǎng)。課后作業(yè)1.續(xù)編故事：

作業(yè)內容：續(xù)寫《總也倒不了的老屋》的故事，想象老屋還能幫助哪些小動物，以及它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情。

作業(yè)示例：老屋在幫助了小貓、小狗之后，又遇到了小兔子。小兔子因為找不到回家的路而傷心，老屋決定幫助它。老屋用它的屋頂為小兔子指引方向，最終小兔子找到了家，并對老屋表示了深深的感謝。

2.生字新詞積累：

作業(yè)內容：將課文中的生字新詞抄寫下來，并嘗試用這些字詞造句。

作業(yè)示例：

-生字：倒、樂、幫

-造句：

-倒：我把水杯不小心倒在了桌子上。

-樂：聽到這個好消息，我們都很樂。

-幫：老師生病了，同學們都去幫忙照顧她。

3.角色扮演：

作業(yè)內容：選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，并記錄下自己的臺詞和感受。

作業(yè)示例：

-角色：小貓

-臺詞：謝謝老屋，是你讓我找到了家，我會永遠記住你的好。

-感受：扮演小貓讓我感受到了失去家的孤獨，也體會到了得到幫助的喜悅。

4.詞語接龍：

作業(yè)內容：用課文中的生字新詞進行詞語接龍游戲。

作業(yè)示例：

-生字：倒、樂、幫

-接龍：倒-倒塌-倒塌下-下不為例-例外-外強中干-干勁十足

5.畫一畫：

作業(yè)內容：根據(jù)課文內容，畫出老屋和小動物們在一起生活的場景。

作業(yè)示例：

-場景描述：在畫中，老屋的門敞開著，小貓、小狗、小兔子等小動物們都在老屋的屋檐下玩耍，老屋的屋角堆滿了他們帶來的禮物。板書設計1.文章重點知識點：

①老屋的形象特點：樂于助人、堅韌不拔。

②故事情節(jié)：老屋幫助小貓、小狗、小兔子等小動物。

③主題思想：樂于助人的品質值得贊揚。

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