小學(xué)心理健康北師大版(2013)六年級(jí)上冊(cè)第十六課你來(lái)我往教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)心理健康北師大版(2013)六年級(jí)上冊(cè)第十六課“你來(lái)我往”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)密切相關(guān)。教材通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)，以及如何解決同伴之間的矛盾和沖突。這與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及道德素養(yǎng)等方面有緊密的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和解決問(wèn)題的技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，使其能夠理解和尊重他人的情感和觀點(diǎn)。

3.發(fā)展學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任，共同達(dá)成目標(biāo)。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度處理人際關(guān)系中的道德沖突。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)的有效技巧。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)角色扮演、小組討論和案例分析，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)而不打斷，如何清晰、有禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在對(duì)話中尋求共識(shí)。

-核心知識(shí)舉例：例如，學(xué)習(xí)如何使用“我”的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人感受，而不是指責(zé)對(duì)方。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：處理同伴間矛盾和沖突的解決策略。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往難以在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜和客觀，需要學(xué)習(xí)具體的策略來(lái)處理矛盾，如換位思考、尋求第三方幫助等。

-核心知識(shí)舉例：例如，教授學(xué)生如何使用“我們”的語(yǔ)言來(lái)共同解決問(wèn)題，而不是采取對(duì)抗的態(tài)度。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有情緒，沖突是正常的人際互動(dòng)現(xiàn)象，而不是個(gè)人的失敗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康北師大版(2013)六年級(jí)上冊(cè)》第十六課“你來(lái)我往”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同情緒表達(dá)的人物形象；圖表，如人際交往技能的步驟圖；視頻，如展示有效溝通技巧的短片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求，如有需要，提前準(zhǔn)備好小組討論的小紙條和筆。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，設(shè)置若干討論小組，并確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于人際交往的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為是否合適，為什么。

2.提問(wèn)：在日常生活中，你們遇到過(guò)哪些人際交往的問(wèn)題？如何解決？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何有效溝通，解決人際交往中的問(wèn)題。

講授新課（20分鐘）

1.講解傾聽(tīng)的重要性，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解傾聽(tīng)的技巧，如不打斷、給予反饋等。

2.講解表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教授學(xué)生如何使用“我”的語(yǔ)言，避免指責(zé)和攻擊。

3.講解溝通的步驟，包括提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、尋求共識(shí)等。

4.講解解決同伴間矛盾和沖突的策略，如換位思考、尋求第三方幫助等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，模擬解決一個(gè)同伴間的矛盾，并分享解決過(guò)程。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)解決人際交往問(wèn)題的方案，并分享給全班同學(xué)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何判斷自己是否在有效溝通？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在人際交往中，你們認(rèn)為最重要的品質(zhì)是什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：尊重、理解、包容等。

3.教師提問(wèn)：如何做到尊重他人？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并提出建議。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于人際交往的相聲或小品，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人際交往的技巧。

2.學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)：從這個(gè)節(jié)目中，你們學(xué)到了哪些人際交往的技巧？

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和解決沖突的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡著，介紹如何通過(guò)非暴力溝通技巧來(lái)改善人際關(guān)系。

-《溝通的藝術(shù)》——戴爾·卡耐基著，提供實(shí)用的溝通技巧和人際交往建議。

-《人際交往心理學(xué)》——[美]戴維·邁爾斯著，探討人際交往的心理基礎(chǔ)和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述書(shū)籍中的部分章節(jié)，了解更多關(guān)于人際交往的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的人際交往問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行解決。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享各自在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用這些技巧的案例。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的人際交往技能訓(xùn)練課程，向其他同學(xué)介紹和演示有效的溝通技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的人際交往活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，以實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文化背景下的人際交往差異，了解跨文化交流的技巧。

-研究情緒智力在人際交往中的作用，如何通過(guò)提升情緒智力來(lái)改善人際關(guān)系。

-分析網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)人際交往的影響，探討如何在虛擬世界中建立和維護(hù)真實(shí)的人際關(guān)系。

-探索人際交往中的非言語(yǔ)溝通，如肢體語(yǔ)言、面部表情等在交流中的作用。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于人際交往技巧的PPT或小冊(cè)子，分享給同學(xué)或家人。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加公共演講或辯論俱樂(lè)部，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

-學(xué)生可以參與模擬談判或角色扮演活動(dòng)，鍛煉在壓力下進(jìn)行有效溝通的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①人際交往的重要性

-人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-社會(huì)支持系統(tǒng)的重要性

②傾聽(tīng)技巧

-專(zhuān)注傾聽(tīng)，不打斷

-給予反饋，表達(dá)理解

③表達(dá)技巧

-使用“我”的語(yǔ)言

-清晰、有禮貌地表達(dá)觀點(diǎn)

④溝通步驟

-提出問(wèn)題

-表達(dá)觀點(diǎn)

-尋求共識(shí)

⑤解決同伴間矛盾和沖突的策略

-換位思考

-尋求第三方幫助

-共同解決問(wèn)題

⑥非言語(yǔ)溝通

-肢體語(yǔ)言

-面部表情

-聲音語(yǔ)調(diào)

⑦情緒智力

-情緒識(shí)別與理解

-情緒管理

-情緒表達(dá)

⑧人際交往中的道德素養(yǎng)

-尊重他人

-理解他人

-包容他人教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-專(zhuān)注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注情況，是否能集中注意力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

-積極性：記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，是否主動(dòng)參與、提出見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，是否能有效分工、互相支持。

-溝通技巧：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通技巧，是否能夠清晰、有禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-解決問(wèn)題能力：評(píng)估小組在討論中提出和解決問(wèn)題的能力，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-理解程度：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)人際交往技巧的理解程度，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如模擬解決人際沖突的情景。

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)人際交往相關(guān)概念和原則的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、溝通技巧等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，如“在小組討論中，你提出了很有建設(shè)性的意見(jiàn)，值得大家學(xué)習(xí)。”

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你在隨堂測(cè)試中展現(xiàn)了很好的理解能力，繼續(xù)保持。”

-針對(duì)改進(jìn)建議：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如“在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，你可以嘗試使用更多的細(xì)節(jié)來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。”

-針對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)：教師為學(xué)生提供后續(xù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和建議，如“為了進(jìn)一步提高你的溝通技巧，建議你課后閱讀一些相關(guān)書(shū)籍。”

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋，如“你的家庭作業(yè)完成了大部分內(nèi)容，但在某些部分可以更加深入地分析。”

-針對(duì)課堂互動(dòng)：教師對(duì)課堂互動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“今天的課堂互動(dòng)非?；钴S，大家都能積極參與討論，這節(jié)課的收獲很大。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我在課堂上引入了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何處理人際交往中的問(wèn)題。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解理論知識(shí)，并在實(shí)踐中提升自己的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人際交往話題的興趣不夠，或者是對(duì)課堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴(lài)講授法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在