2024年上半年中小學教師資格筆試題庫附答案綜合素質(zhì)（小學）單項選擇題1.李老師在教學過程中，不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.促進學生個性發(fā)展答案：B。素質(zhì)教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多個方面。李老師既關(guān)注知識掌握，又注重創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的要求。2.張老師在班級管理中，經(jīng)常與學生協(xié)商處理班級事務，鼓勵學生積極參與班級活動。這種班級管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。張老師與學生協(xié)商處理班級事務，鼓勵學生參與，符合民主管理的特點。3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法，正確的是（）。A.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程中所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和B.教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)C.教師職業(yè)道德具有一定的強制性D.以上說法都正確答案：D。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，并且具有一定的強制性。4.小學生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關(guān)是（）。A.教育行政部門B.公安機關(guān)C.學校D.檢察機關(guān)答案：B。根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其嚴加管教。5.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）。A.開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術(shù)交流C.參與學校的民主管理D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室答案：D。《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學權(quán)（開展教育教學改革和實驗）、科學研究權(quán)（從事科學研究、學術(shù)交流）、民主管理權(quán)（參與學校的民主管理）等權(quán)利。而責令上課不遵守紀律的學生離開教室侵犯了學生的受教育權(quán)，不屬于教師的合法權(quán)利。6.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝?！稤.《女神》答案：D?！杜瘛肥枪舻淖髌?，《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！肪鶠轸斞傅淖髌?。7.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神農(nóng)氏是中國上古時期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，他還發(fā)明刀耕火種創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。8.下列科學家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應電流的是（）。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維答案：C。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，即運動磁體能夠產(chǎn)生感應電流。奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應；安培提出了安培定律等；戴維在化學方面有諸多貢獻。9.小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.馬上制止，讓小明站到講臺邊B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學C.稍作停頓，批評訓斥學生D.幽默化解，緩和課堂氣氛答案：D。在課堂教學中遇到突發(fā)情況，幽默化解是比較恰當?shù)奶幚矸绞?，既可以緩和課堂氣氛，又能保證教學的順利進行。A項讓小明站到講臺邊可能會傷害學生自尊心；B項不予理睬可能會讓情況變得更糟；C項批評訓斥會影響課堂氛圍和教學進度。10.某小學規(guī)定，女教師必須在學校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學校的自主辦學權(quán)利B.合法，保障了學校的正常教學秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C。該小學的規(guī)定侵犯了女教師的生育權(quán)利，生育權(quán)屬于人權(quán)的范疇，學校無權(quán)對女教師的生育時間進行限制。材料分析題1.材料：王老師是一名新入職的小學班主任，在接手班級后，他發(fā)現(xiàn)班級里有幾個學生經(jīng)常違反紀律，學習成績也很差。王老師并沒有放棄他們，而是針對每個學生的特點，制定了個性化的教育方案。他利用課余時間為這些學生輔導功課，與他們談心，了解他們的家庭情況和學習困難。在與家長的溝通中，王老師積極反饋學生的在校表現(xiàn)，同時也了解學生在家的情況，與家長共同制定教育策略。經(jīng)過一段時間的努力，這幾個學生的學習成績有了明顯提高，紀律表現(xiàn)也有了很大改善。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：關(guān)愛學生：王老師沒有放棄經(jīng)常違反紀律、學習成績差的學生，而是針對每個學生的特點制定個性化教育方案，利用課余時間為他們輔導功課、談心，體現(xiàn)了對學生的關(guān)心和愛護，尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。教書育人：王老師不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生良好的紀律表現(xiàn)。他通過個性化的教育方案和與家長的合作，幫助學生提高學習成績和改善紀律，做到了既傳授知識，又培養(yǎng)品德，履行了教書育人的職責。愛崗敬業(yè)：王老師作為新入職的班主任，面對班級里的問題學生，沒有退縮，而是積極主動地采取措施，利用課余時間為學生輔導，與家長溝通，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度責任感和敬業(yè)精神。為人師表：王老師積極與家長溝通，共同制定教育策略，體現(xiàn)了他尊重家長，與家長密切合作的態(tài)度，為學生樹立了良好的榜樣，做到了為人師表。2.材料：在一節(jié)語文課上，張老師正在講解課文《秋天的雨》。突然，一只小鳥飛進了教室，同學們的注意力都被吸引了過去，課堂秩序變得混亂起來。張老師并沒有生氣，而是停下講課，對同學們說：“同學們，看這只小鳥多可愛啊，它可能是被我們的讀書聲吸引過來的。不過，我們現(xiàn)在正在上課，等下課了我們再去關(guān)注它，好嗎？”同學們聽了張老師的話，紛紛回到座位上，繼續(xù)認真聽課。問題：請運用教育機智的相關(guān)知識，分析張老師的處理方式。答案：張老師在面對課堂上突然飛進小鳥導致秩序混亂的突發(fā)情況時，展現(xiàn)出了良好的教育機智，具體分析如下：因勢利導：張老師沒有強硬地制止同學們對小鳥的關(guān)注，而是順著同學們的注意力，對小鳥飛進教室的現(xiàn)象進行了有趣的解釋，說小鳥是被讀書聲吸引過來的，這種方式既緩解了課堂的緊張氣氛，又引導同學們將注意力從小鳥轉(zhuǎn)移到課堂學習上。把握教育時機：張老師適時地提出等下課再去關(guān)注小鳥，既滿足了同學們對小鳥的好奇心理，又明確了當下的主要任務是上課，把握了教育的最佳時機，使課堂能夠迅速恢復秩序，繼續(xù)進行教學活動。以學生為中心：張老師的處理方式充分考慮了學生的心理特點，理解學生對新奇事物的好奇心，沒有批評指責學生，而是用溫和的方式引導學生，體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念，有助于建立良好的師生關(guān)系，提高學生的學習積極性。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，他強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)課堂教學的中心地位等；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，他主張“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，但忍不住，說明他缺乏克服不良行為的意志，即缺乏道德意志教育。3.我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學校教育體系的范疇。4.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B。斯賓塞在《什么知識最有價值》一文中最早提出了“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題。5.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B。廣域課程是合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的課程，小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內(nèi)容，屬于廣域課程。融合課程是將有關(guān)學科融合為一門新的學科，融合之后原來學科之間的界限不復存在；核心課程是以問題為核心，將幾門學科結(jié)合起來的課程。6.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材B.教案C.教參D.教科書答案：A。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料等。課件、視頻、投影、模型等都屬于教材的范疇。7.教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)，有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。A.陶冶法B.討論法C.練習法D.講授法答案：C。練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。它有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標。陶冶法主要是培養(yǎng)學生情感；討論法側(cè)重于學生之間的思想交流；講授法主要是教師傳授知識。8.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B。現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式。教師組織學生到學校附近的路口觀察交通標志，屬于現(xiàn)場教學。9.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導致眼睛干澀、夜盲癥等。維生素B缺乏會引起腳氣病等；維生素C缺乏會導致壞血病；維生素D缺乏會影響鈣的吸收，導致佝僂病等。10.當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取（）。A.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C.讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D。當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，不能進行按摩和熱敷受傷部位，以免加重腦部出血等情況。應該讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量，同時電話通知家長告知情況，并送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診。簡答題1.簡述影響個體身心發(fā)展的主要因素。答案：影響個體身心發(fā)展的主要因素包括以下幾個方面：遺傳：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征；遺傳素質(zhì)具有可塑性。環(huán)境：環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實；人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的，人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。學校教育：學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。個體的主觀能動性：個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。它是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。個體主觀能動性的最高層次表現(xiàn)為創(chuàng)造性。2.簡述小學班主任的主要工作內(nèi)容。答案：小學班主任的主要工作內(nèi)容包括以下幾個方面：了解和研究學生：了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。班主任要了解學生個體的思想、道德、學習、興趣、特長等方面的情況，還要了解班級群體的特點，如班級輿論、班級風氣等。組織和培養(yǎng)班集體：這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要確立班集體的發(fā)展目標，建立班集體的核心隊伍，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風，組織形式多樣的教育活動。建立學生檔案：班主任要為學生建立檔案，記錄學生的基本情況、學習成績、獎懲情況等，以便全面了解學生的發(fā)展變化。個別教育工作：每個學生都有自己的特點和問題，班主任要針對不同學生的情況進行個別教育，做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的轉(zhuǎn)化工作。班會活動：班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班主任要定期組織班會活動，如主題班會、常規(guī)班會等，對學生進行思想教育、行為規(guī)范教育等。協(xié)調(diào)各種教育影響：班主任要協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各方面的教育影響，如與各科任課教師的配合；還要協(xié)調(diào)學校與家庭、社會的教育影響，形成教育合力。操行評定：操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。班主任要客觀、公正地對學生進行操行評定。班主任工作計劃與總結(jié)：班主任要制定學期工作計劃和總結(jié)，明確工作目標和任務，總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓，不斷提高工作水平。綜合素質(zhì)（中學）單項選擇題1.某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學校有教師管理權(quán)B.正確，學校有自主辦學權(quán)C.不正確，學校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C。學校沒有罰款的權(quán)利，罰款屬于行政處罰的范疇，學校不是行政主體，不具備實施行政處罰的資格。該校的做法侵犯了教師的合法權(quán)益。2.某中學安排高一年級學生在危房里上課，此行為主要違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教師法》答案：B。《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學活動。該中學安排學生在危房里上課，違反了這一規(guī)定。3.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學?；蚪逃姓块T應當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，應給予行政處分或解聘。4.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育答案：A。素質(zhì)教育是一種全面的教育，它貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育之中。社會實踐是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過社會實踐可以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感等。5.吳老師在指導青年教師時說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動具有（）。A.差異性B.協(xié)作性C.復雜性D.示范性答案：C。教師勞動的復雜性表現(xiàn)在多個方面，其中包括教育對象的復雜性。每個學生都有自己的特點和差異，就像生物的多樣性一樣。吳老師強調(diào)不能把學生修剪得整整齊齊，要尊重學生的個性差異，這體現(xiàn)了教師勞動面對不同學生時的復雜性。6.下列選項中，與“恒星——行星”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“音樂”和“古典音樂”B.“帽子”和“手套”C.“中文書”和“辭典”D.“球鞋”和“運動鞋”答案：B?！昂阈恰焙汀靶行恰笔莾煞N不同類型的天體，屬于并列關(guān)系?！懊弊印焙汀笆痔住笔遣煌愋偷姆棧彩遣⒘嘘P(guān)系。A項“古典音樂”屬于“音樂”，是種屬關(guān)系；C項“辭典”可能是“中文書”，也可能是其他語種的，二者是交叉關(guān)系；D項“球鞋”屬于“運動鞋”，是種屬關(guān)系。7.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“2、3、8、26、（）、5462”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.70B.120C.160D.210答案：D。從第三項開始，每一項等于前兩項的乘積再加2。即$8=2×3+2$，$26=3×8+2$，所以空缺處的數(shù)字為$8×26+2=210$，驗證$26×210+2=5462$，符合規(guī)律。8.下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是（）。A.團隊重要，平臺也重要B.品德看言行，知識看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：C。“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”是并列關(guān)系的判斷。A項“團隊重要，平臺也重要”、B項“品德看言行，知識看談吐”、D項“善人必勤儉，惡人必奢華”都屬于并列關(guān)系的判斷。C項“若想人不知，除非己莫為”是條件關(guān)系的判斷。9.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（）。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼等樂器答案：D。“金鼓齊鳴”中的“金”指的是金屬制的樂器，如鑼等。編鐘是中國古代的一種打擊樂器，在西周時期就已經(jīng)出現(xiàn)；古琴是彈奏樂器，小提琴是弓弦樂器，演奏方式不同；小號、圓號屬于西洋管樂器，笛子、排簫屬于中國傳統(tǒng)管樂器。10.康德是德國著名哲學家，同時也是一位有重大貢獻的自然科學家。他積極探索天體的起源及其運動變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（）。A.“星云”假說B.“大爆炸”學說C.“河外星系”假說D.“銀河系中心”學說答案：A?？档绿岢隽恕靶窃啤奔僬f，認為太陽系是由一團星云物質(zhì)在引力和斥力的作用下逐漸形成的。“大爆炸”學說是現(xiàn)代宇宙學中最有影響的一種學說；“河外星系”假說主要是關(guān)于星系的分布等方面的；“銀河系中心”學說主要探討銀河系的中心情況。材料分析題1.材料：下面是李老師的教學札記中的一篇：上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序。如果我能對這位學生加以引導，應該能調(diào)動其學習的積極性。恰好我也正在學習現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級，向他請教計算機方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我真誠的態(tài)度所感動，我也了解了他在計算機方面的特長。于是，我和他進行了一次長談，向他分析了他的特長和興趣，告訴他計算機行業(yè)發(fā)展的前景。同時也向他表明，如果想在計算機領(lǐng)域有所建樹，必須學好數(shù)學、物理等基礎(chǔ)知識。他聽了我的分析和建議后，覺得很有道理。此后，他端正了學習態(tài)度，不僅在物理課上認真聽講，還積極參與課堂討論，學習成績有了明顯的提高。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合新課程改革背景下的教師觀，值得我們學習，具體表現(xiàn)如下：從教師角色的轉(zhuǎn)變來看：教師是學生學習的促進者：李老師針對該男生對物理不感興趣、成績差的情況，沒有強制他學習，而是通過向他請教計算機問題，建立良好關(guān)系，然后引導他認識到學好物理等基礎(chǔ)知識對其在計算機領(lǐng)域發(fā)展的重要性，從而調(diào)動了他的學習積極性，促進了他學習成績的提高，體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者這一角色。教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者：李老師在教學過程中，結(jié)合學生的興趣和特長，將計算機知識與物理學科知識進行了聯(lián)系和整合，開發(fā)出了適合該學生的教育資源和教學方式，促進了學生的發(fā)展，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者這一角色。從教師行為的轉(zhuǎn)變來看：在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞：李老師真誠地向?qū)W生請教計算機問題，被學生視為朋友，這種尊重和贊賞的態(tài)度贏得了學生的信任，為后續(xù)的教育教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在對待教學上，強調(diào)幫助、引導：李老師通過與學生長談，向他分析特長和興趣以及計算機行業(yè)的發(fā)展前景，引導他認識到學習物理等基礎(chǔ)知識的重要性，幫助他端正學習態(tài)度，提高學習成績，體現(xiàn)了教師在教學中對學生的幫助和引導作用。2.材料：張老師在某中學任教20多年，深受學生喜愛。學校為適應國家經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)更多應用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實教學內(nèi)容、增加教學實踐環(huán)節(jié)。明確了學校提出的要求后，張老師主動改進教學內(nèi)容，增強教學的實用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學們到企業(yè)實踐。經(jīng)過一段時間的實踐，同學們不僅加深了對書本知識的理解，還提高了實踐能力。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：愛崗敬業(yè)：張老師在中學任教20多年，一直深受學生喜愛，說明他對教育事業(yè)具有高度的責任感和敬業(yè)精神，長期堅守崗位，認真履行教師職責。教書育人：張老師不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。他主動改進教學內(nèi)容，增強教學的實用性，并聯(lián)系企業(yè)讓學生進行實踐，使學生既加深了對書本知識的理解，又提高了實踐能力，做到了既教書又育人。終身學習：面對學校提出的更新教育觀念、充實教學內(nèi)容、增加教學實踐環(huán)節(jié)的要求，張老師能夠主動適應，積極改進教學內(nèi)容，體現(xiàn)了他具有終身學習的意識和能力，不斷更新自己的知識和技能，以適應教育教學的發(fā)展需求。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.我國古代思想家墨子認為，人的發(fā)展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育主導論D.主體能動論答案：B。環(huán)境決定論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響，屬于環(huán)境決定論。2.舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新的教育思想和理論；新的社會制度下，也可能存在舊的教育思想和理論。這種現(xiàn)象表明（）。A.教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展C.教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性D.政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展答案：C。教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為教育可能超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展，也可能滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展。舊的社會制度下出現(xiàn)新的教育思想和理論，新的社會制度下存在舊的教育思想和理論，體現(xiàn)了教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是（）。A.遺傳素質(zhì)B.學習訓練C.指導學習D.成熟程度答案：D。格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”強調(diào)了成熟機制對人的發(fā)展的決定作用，兒童的學習和接受教育需要在其生理和心理達到一定的成熟程度時才能進行，成熟程度是兒童有效學習和接受教育的前提條件。4.我國現(xiàn)行的學制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型D.混合型答案：C。我國現(xiàn)行的學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。它既有利于教育的普及，又使學術(shù)性保持較高水平。5.課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件；教科書是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。6.教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是（）。A.直接性、引導性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導性和簡捷性答案：D。教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在間接性、引導性和簡捷性。間接性是指學生主要以學習間接經(jīng)驗為主；引導性是指學生的學習需要在教師的引導下進行；簡捷性是指學生的學習走的是一條認識的捷徑，避免了一般認識過程中的無數(shù)次嘗試、失敗和曲折。7.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B?，F(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式。教師組織學生到學校附近的路口觀察交通標志，屬于現(xiàn)場教學。8.王老師在講授“磷及其化合物”的內(nèi)容時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論”教育。王老師在教學過程中主要貫徹的是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相統(tǒng)一原則D.啟發(fā)性原則答案：C。科學性和思想性相統(tǒng)一原則是指在教學過程中教師在向?qū)W生傳授科學文化知識的同時，結(jié)合科學知識的教學對學生進行思想品德和正確人生觀、科學世界觀的教育。王老師在講授化學知識的同時，對學生進行“無神論”教育，體現(xiàn)了科學性和思想性相統(tǒng)一原則。9.李老師發(fā)現(xiàn)一些學生衛(wèi)生習慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.嚴肅教育學生，嚴重時將學生趕出教室B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊C.不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學生成績好即可D.批評教育學生，督促學生養(yǎng)成好習慣答案：D。當發(fā)現(xiàn)學生存在不良衛(wèi)生習慣時，教師應該以教育和引導為主，幫助學生認識到問題并養(yǎng)成良好的習慣。A項將學生趕出教室侵犯了學生的受教育權(quán)；B項建立懲罰機制可能會引起學生的反感，不利于問題的解決；C項只注重成績而忽視衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)是不正確的。10.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。理智感是人在智力活動中，認識和追求真理時所產(chǎn)生的情感體驗。曉東解決數(shù)學難題后產(chǎn)生的喜悅感屬于理智感。道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的情感體驗；美感是人們根據(jù)一定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗；效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。辨析題1.教育對人發(fā)展的作用總是積極的。答案：這種說法是錯誤的。教育對人的發(fā)展具有雙重作用，既可能起到積極作用，也可能起到消極作用。教育的積極作用表現(xiàn)為：教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，它可以根據(jù)一定的社會要求和人的身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者施加影響，促進其德智體美勞等方面的全面發(fā)展。例如，良好的學校教育可以傳授知識、培養(yǎng)技能、塑造品德，幫助學生實現(xiàn)自我價值和社會價值。然而，教育也可能產(chǎn)生消極作用。如果教育內(nèi)容、教育方法不當，或者教育者的素質(zhì)不高，可能會壓抑學生的個性發(fā)展，阻礙學生的成長。例如，過于強調(diào)應試教育，可能會使學生失去學習的興趣和創(chuàng)造力；不合理的教學方法可能會導致學生產(chǎn)生厭學情緒等。因此，不能簡單地認為教育對人發(fā)展的作用總是積極的。2.德育過程即品德形成過程。答案：這種說法是錯誤的。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。二者的聯(lián)系在于：德育過程影響品德形成過程，品德的形成需要學校、家庭、社會等多方面的教育影響，而德育過程是學校有目的、有計劃地對學生進行品德培養(yǎng)的過程，它可以促進學生品德的形成和發(fā)展。二者的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面：范疇不同：德育過程是一種教育活動過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者個體在品德方面的發(fā)展過程，是個體品德的知、情、意、行由低級到高級、由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。影響因素不同：德育過程受多種因素的影響，其中教育者的主導作用起著關(guān)鍵作用。而品德形成過程受多種因素的影響，包括遺傳、環(huán)境、教育以及個體的主觀能動性等，是個體在各種因素的交互作用下自主發(fā)展的過程。結(jié)果不同：德育過程的結(jié)果可能與社會要求相一致，也可能不一致，這取決于德育過程的有效性。而品德形成過程的結(jié)果是個體形成了一定的品德結(jié)構(gòu)，這種品德結(jié)構(gòu)可能符合社會要求，也可能不符合社會要求。保教知識與能力（幼兒）單項選擇題1.幼兒反復敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲?qū)儆冢ǎ.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲答案：D。機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環(huán)境、與人交往的，它的動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復運動所組成。幼兒反復敲打桌子、跑來跑去、搖來搖去等行為屬于機能性游戲。結(jié)構(gòu)游戲是利用各種結(jié)構(gòu)材料來建構(gòu)物體的游戲；象征性游戲是幼兒以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程；規(guī)則游戲是兒童按照一定的規(guī)則進行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。2.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同。這種體驗是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。道德感是幼兒根據(jù)一定的道德標準對自己或他人的行為進行評價時所產(chǎn)生的情感體驗。幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，體現(xiàn)了幼兒對道德行為的判斷和相應的情感體驗，屬于道德