幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思「篇一」設(shè)計意圖：蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有幾口，感受家的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜。2、蘋果樹（掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張。3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）三、聽指令：找朋友1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。2、采用同樣的方法，請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。四、活動：蘋果全家福1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。4、鼓勵做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思「篇二」活動目標(biāo)：１、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個，母雞標(biāo)志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)?；顒舆^程：一、引起興趣１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞２、今天媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場）二、游戲：“放氣球”。１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團(tuán)緊）４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”。三、游戲：我的圍巾不見了１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。２、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？４、用什么辦法可以把圍巾變??？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗。５、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。四、游戲：小雞與狐貍１、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧！不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點心呀！咦，怎么都是五顏六色的花呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧！”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。３、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍”。活動結(jié)束。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思「篇三」活動目標(biāo)：1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動。2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。3、音樂活動過程：一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果二、1、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果。3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。4.師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵。四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么？活動反思幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思「篇四」活動目標(biāo)：1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、青、紅蘋果圖片若干。2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。3、動畫片：我喜歡蘋果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？二、展開1、觀察蘋果（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果）（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。2、摘蘋果（1）聽口令摘蘋果（2）聽拍手聲摘蘋果3、蘋果分類（1）把紅蘋果送到紅筐里。（2）把綠蘋果送到綠筐里。（3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。4、收蘋果（1）要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。（2）數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。如：紅―綠―紅―綠，大―小―大―小，等。鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。三、結(jié)束1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？2、觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結(jié)束。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》及教學(xué)反思「篇五」活動目標(biāo)：1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。2、學(xué)說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里"。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。活動準(zhǔn)備：1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。2、大小籃子各一個，錄音機(jī)，音樂磁帶《摘蘋果》活動過程：1、感知蘋果的大小。師："小朋友們，告訴你們一個好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦！今天我們一起到果園里去看看好不好?"(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個?？矗≌藥讉€蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)2、摘蘋果。師："剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。3、分蘋果。出示兩個籃子。師："你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?"(一個籃子大、一個籃子小)"我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說，大蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里?小蘋果呢?"