跨

學(xué)

科

閱

讀【跨學(xué)科閱讀】什么是跨學(xué)科閱讀？

跨學(xué)科閱讀是一種將不同學(xué)科的知識(shí)、方法和思維方式融合到閱讀過(guò)程中的閱讀方式。它旨在打破學(xué)科界限，讓讀者從多個(gè)角度理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

《新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出:“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

綜觀近幾年的中考語(yǔ)文試卷，體現(xiàn)新課標(biāo)這一精神的試題己引起人們極大的關(guān)注和重視。【跨學(xué)科閱讀】【例題】閱讀下面一段文字，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)回答問(wèn)題?！霸谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小明和同學(xué)們來(lái)到了一片森林中進(jìn)行科學(xué)考察。他們發(fā)現(xiàn)森林中的樹(shù)木種類(lèi)繁多，有高大的喬木，如楊樹(shù)、松樹(shù)等，也有低矮的灌木。森林中還有各種各樣的動(dòng)物，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，松鼠在樹(shù)上跳躍，野兔在草叢中穿梭。同時(shí)，他們還注意到森林中的土壤肥沃，富含各種礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)。在森林的旁邊，有一條清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水中有許多小魚(yú)和小蝦在游動(dòng)?！眴?wèn)題：1、從生物學(xué)角度分析，森林中為什么會(huì)有這么多不同種類(lèi)的生物？2、從地理學(xué)角度來(lái)看，森林旁邊的小溪是如何形成的？3、從物理學(xué)角度解釋?zhuān)瑸槭裁聪畷?huì)潺潺流淌？【例題】閱讀下面一段文字，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)回答問(wèn)題?！霸谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小明和同學(xué)們來(lái)到了一片森林中進(jìn)行科學(xué)考察。他們發(fā)現(xiàn)森林中的樹(shù)木種類(lèi)繁多，有高大的喬木，如楊樹(shù)、松樹(shù)等，也有低矮的灌木。森林中還有各種各樣的動(dòng)物，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，松鼠在樹(shù)上跳躍，野兔在草叢中穿梭。同時(shí)，他們還注意到森林中的土壤肥沃，富含各種礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)。在森林的旁邊，有一條清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水中有許多小魚(yú)和小蝦在游動(dòng)?！眴?wèn)題：1、從生物學(xué)角度分析，森林中為什么會(huì)有這么多不同種類(lèi)的生物？生物學(xué)角度：①森林為生物提供了多樣化的棲息環(huán)境。高大的喬木和低矮的灌木形成了不同的層次結(jié)構(gòu)，為不同生活習(xí)性的動(dòng)物提供了棲息空間，例如小鳥(niǎo)在枝頭筑巢，松鼠在樹(shù)洞中居住。②森林中的食物鏈和食物網(wǎng)復(fù)雜多樣。植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為植食性動(dòng)物提供食物，植食性動(dòng)物又成為肉食性動(dòng)物的食物來(lái)源，這種復(fù)雜的食物關(guān)系使得各種生物能夠相互依存、相互制約，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，從而使多種生物能夠共同生存。③森林的氣候條件適宜。陽(yáng)光充足、溫度適中、濕度較大等條件適合多種生物的生長(zhǎng)和繁殖。【例題】閱讀下面一段文字，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)回答問(wèn)題?！霸谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小明和同學(xué)們來(lái)到了一片森林中進(jìn)行科學(xué)考察。他們發(fā)現(xiàn)森林中的樹(shù)木種類(lèi)繁多，有高大的喬木，如楊樹(shù)、松樹(shù)等，也有低矮的灌木。森林中還有各種各樣的動(dòng)物，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，松鼠在樹(shù)上跳躍，野兔在草叢中穿梭。同時(shí)，他們還注意到森林中的土壤肥沃，富含各種礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)。在森林的旁邊，有一條清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水中有許多小魚(yú)和小蝦在游動(dòng)?！眴?wèn)題：2、從地理學(xué)角度來(lái)看，森林旁邊的小溪是如何形成的？地理學(xué)角度：①小溪的形成可能與地形有關(guān)。森林所在地區(qū)的地形可能存在一定的坡度，使得降水能夠在重力作用下沿著地勢(shì)較低的地方流動(dòng)，逐漸匯聚形成小溪。②降水是小溪形成的重要水源。該地區(qū)的氣候可能較為濕潤(rùn)，降水豐富，雨水降落到地面后，一部分滲入地下成為地下水，一部分在地表流動(dòng)，當(dāng)這些地表徑流遇到合適的地形時(shí)，就會(huì)匯聚成小溪。③地質(zhì)構(gòu)造也可能對(duì)小溪的形成有影響。如果地下有透水層和隔水層的分布，透水層中的地下水在遇到隔水層阻擋時(shí)，可能會(huì)在地表滲出，形成溪流的源頭，眾多源頭的水匯聚在一起就形成了小溪?！纠}】閱讀下面一段文字，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)回答問(wèn)題?！霸谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小明和同學(xué)們來(lái)到了一片森林中進(jìn)行科學(xué)考察。他們發(fā)現(xiàn)森林中的樹(shù)木種類(lèi)繁多，有高大的喬木，如楊樹(shù)、松樹(shù)等，也有低矮的灌木。森林中還有各種各樣的動(dòng)物，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，松鼠在樹(shù)上跳躍，野兔在草叢中穿梭。同時(shí)，他們還注意到森林中的土壤肥沃，富含各種礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)。在森林的旁邊，有一條清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水中有許多小魚(yú)和小蝦在游動(dòng)?！眴?wèn)題：3、從物理學(xué)角度解釋?zhuān)瑸槭裁聪畷?huì)潺潺流淌？物理學(xué)角度：①溪水潺潺流淌是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔谩Ｋ谥亓Φ挠绊懴?，從高處向低處流?dòng)，由于森林旁邊的小溪所處的地勢(shì)存在高低差，水就會(huì)沿著地勢(shì)的傾斜方向流動(dòng)，形成水流。②水的流動(dòng)性還與水分子之間的作用力有關(guān)。水分子之間存在著氫鍵，使得水具有一定的內(nèi)聚力和附著力，但這種力相對(duì)較小，不足以阻止水在重力作用下的流動(dòng)，所以水能夠保持流動(dòng)狀態(tài)，潺潺流淌。③此外，溪流的河床和兩岸對(duì)水流也有一定的摩擦力，這種摩擦力會(huì)影響水流的速度和方向，使得水流在流動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生各種變化，形成潺潺的水流聲。一、【河南南陽(yáng)一?！啃≌Z(yǔ)利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的方法，把名著知識(shí)與美術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，繪制了兩幅名著人物人生與環(huán)境坐標(biāo)圖（圖一和圖二）。請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x名著人物中任選其一，幫其選配坐標(biāo)圖，并結(jié)合名著內(nèi)容探究其人生與環(huán)境的關(guān)系?！究鐚W(xué)科閱讀】①祥子（《駱駝祥子》）

②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

③唐僧（《西游記》）圖一中"人生"和“環(huán)境”的線條呈交叉狀，暗示人物的人生走向和環(huán)境變化呈現(xiàn)出一種反向或相互沖突的態(tài)勢(shì);圖二中"人生”和“環(huán)境”的線條大致同向，意味著人物的人生與所處環(huán)境呈現(xiàn)出同向變化的趨勢(shì),可能是環(huán)境推動(dòng)人生發(fā)展，或者人生順應(yīng)環(huán)境改變等。要根據(jù)對(duì)所選人物的理解，判斷其更符合哪一

種坐標(biāo)圖所呈現(xiàn)的關(guān)系。在選定人物和坐標(biāo)圖后，要深入分析人物的人生與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。比如分析祥子，就要提及他在北平拉車(chē)的經(jīng)歷，三起三落中遇到的人和事，像買(mǎi)車(chē)被搶、虎妞難產(chǎn)等情節(jié);分析保爾要說(shuō)到他在革命斗爭(zhēng)中的經(jīng)歷，如參加紅軍、修建鐵路等;分析唐僧要結(jié)合取經(jīng)途中遇到的各種妖魔鬼怪、艱難險(xiǎn)阻等具體情節(jié)，通過(guò)這些情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物和環(huán)境的關(guān)系。一、【河南南陽(yáng)一模】小語(yǔ)利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的方法，把名著知識(shí)與美術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，繪制了兩幅名著人物人生與環(huán)境坐標(biāo)圖（圖一和圖二）。請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x名著人物中任選其一，幫其選配坐標(biāo)圖，并結(jié)合名著內(nèi)容探究其人生與環(huán)境的關(guān)系?！究鐚W(xué)科閱讀】①祥子（《駱駝祥子》）

②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

③唐僧（《西游記》）示例二:保爾的人生坐標(biāo)圖為圖1。坐標(biāo)軸中環(huán)境線和人生線呈正相關(guān)性。保爾出生于貧苦的家庭，青年投身革命，在戰(zhàn)斗中頭部受了重傷，在鐵路建設(shè)工作中患上了肺炎。面對(duì)糟糕的身體狀況，他一度想要自殺,但頑強(qiáng)的保爾最終選擇勇敢面對(duì)，在身體癱瘓、雙目失明的情況下，他以堅(jiān)強(qiáng)的意志完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為一名堅(jiān)不可摧的鋼鐵戰(zhàn)士。示例一:祥子的人生坐標(biāo)圖為圖2.坐標(biāo)軸中環(huán)境線和人生線呈負(fù)相關(guān)性。祥子本是一個(gè)有志青年，他為自己的理想努力拼搏著。然而大兵的搶奪、孫偵探的敲詐、虎妞的欺騙、小福子的去世等打擊連番向祥子襲來(lái)，黑暗惡劣的社會(huì)環(huán)境逐漸侵蝕了他純凈積極的內(nèi)心，他學(xué)會(huì)了偷奸?；?、坑蒙拐騙，最后從一個(gè)積極向上的青年淪為行尸走肉。一、【河南南陽(yáng)一模】小語(yǔ)利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的方法，把名著知識(shí)與美術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，繪制了兩幅名著人物人生與環(huán)境坐標(biāo)圖（圖一和圖二）。請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x名著人物中任選其一，幫其選配坐標(biāo)圖，并結(jié)合名著內(nèi)容探究其人生與環(huán)境的關(guān)系?！究鐚W(xué)科閱讀】①祥子（《駱駝祥子》）

②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

③唐僧（《西游記》）示例三:唐僧的人生坐標(biāo)圖為圖1.唐僧立志去西天取經(jīng),一路上妖魔鬼怪橫行,環(huán)境極其兇險(xiǎn)。如遇到白骨精三次變化迷惑、遭遇火焰山難以逾越等艱難險(xiǎn)阻。但他始終信念堅(jiān)定，不為環(huán)境所動(dòng)，一心西行，最終取得真經(jīng),他的人生未被惡劣環(huán)境阻斷，而是在困境中堅(jiān)定前行,人生線與環(huán)境線呈正相關(guān)?！究鐚W(xué)科閱讀】二、【江蘇蘇州】漢譯外國(guó)詩(shī)不僅要保留原詩(shī)之意，還應(yīng)融入自身的語(yǔ)言特色，使譯文更具有表現(xiàn)力。下面的詩(shī)句翻譯，你更喜歡誰(shuí)的譯本？說(shuō)說(shuō)你的理由。[原文]Straybirdsofsummercometomywindowtosingandflyaway.Andyellowleavesofautumn，whichhavenosongs，flutterandfalltherewithasign.——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》[鄭振鐸譯本]夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。[姚華譯本]飛鳥(niǎo)鳴窗前，飛來(lái)復(fù)飛去。紅葉了無(wú)言，飛落知何處？本題考查語(yǔ)言表達(dá)。"夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了”，直觀地描繪出了飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，“唱歌”一詞賦予了飛鳥(niǎo)活潑的形象。"秋天的黃葉，

它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里”，“嘆息”一詞生動(dòng)地表現(xiàn)出黃葉的無(wú)奈，讓讀者能更直接地感受到秋天的寂寥。整體譯文忠實(shí)傳達(dá)了原詩(shī)的意思，且語(yǔ)言流暢,符合中文的表達(dá)習(xí)慣。我更喜歡鄭振繹的翻譯。①其翻譯更忠實(shí)于原作，②并且在保持原詩(shī)意境的基礎(chǔ)上,使用了流暢、自然的現(xiàn)代漢語(yǔ)，③更加親切易懂?！究鐚W(xué)科閱讀】二、【江蘇蘇州】漢譯外國(guó)詩(shī)不僅要保留原詩(shī)之意，還應(yīng)融入自身的語(yǔ)言特色，使譯文更具有表現(xiàn)力。下面的詩(shī)句翻譯，你更喜歡誰(shuí)的譯本？說(shuō)說(shuō)你的理由。[原文]Straybirdsofsummercometomywindowtosingandflyaway.Andyellowleavesofautumn，whichhavenosongs，flutterandfalltherewithasign.——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》[鄭振鐸譯本]夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒(méi)有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。[姚華譯本]飛鳥(niǎo)鳴窗前，飛來(lái)復(fù)飛去。紅葉了無(wú)言，飛落知何處？"飛鳥(niǎo)鳴窗前，飛來(lái)復(fù)飛去。紅葉了無(wú)言，飛落知何處”,通過(guò)飛鳥(niǎo)和紅葉的意象以及飛動(dòng)和飄落的對(duì)比，營(yíng)造出一種靜謐而又略帶哀愁的氛圍，使得譯本更加具有深度和韻味。同時(shí)，這種注重意象和意境的譯本也更好地傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美智慧。我更喜歡姚華的翻譯。①其翻譯加入了個(gè)人的理解和創(chuàng)意,②并具有音韻美且對(duì)仗工整,③詩(shī)意更含蓄,給讀者留下想象空間。三、【浙江湖州】

豐子愷漫畫(huà)里的春天

陳向向

眾所周知，豐子愷是描繪童心的高手，他的漫畫(huà)滲透著天真稚樸的氣息，讓生活在塵緣中的俗子，能暫緩“棋局”一般成人世界的謀慮，從孩童的眼神看到生命的真諦。然而，人們忽略了，豐子愷也是漫畫(huà)春天的高手，因?yàn)橥暮痛禾焓窍嗤ǖ摹Ｒ荒晟缛斩纪?，忽?jiàn)庭前燕子飛。禽鳥(niǎo)也知勤作室，銜泥帶得落花歸。（清·呂霜）

以詩(shī)入畫(huà)、以畫(huà)配詩(shī)是中國(guó)文人畫(huà)的傳統(tǒng)，記得小時(shí)候看《紅樓夢(mèng)》，看到黛玉葬花，不免生憐。然而春思是另一種情調(diào)，它有淡淡的惆悵，又有朦朧的期盼。一個(gè)半倚廊柱的少女，手里拿著“煩惱扇”，雙燕的飛姿和盆栽的生機(jī)，舞動(dòng)出陣陣春韻，與少女寂寥的背影形成對(duì)比。于是，在簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線、面中，我們找到了春的芳然。春水滿四澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀寒松。（晉·陶淵明）三、【浙江湖州】

當(dāng)豐子愷看到少男少女在流水邊徜徉嬉戲，享受春意的明媚，不禁吟出“春水滿四澤”。陶淵明的這句詩(shī)，原本只是描寫(xiě)春之景象，在豐子愷筆下卻充滿濃郁的人情。豐子愷的作品始終不離“人”，他用一雙“有情”的眼睛觀察著這個(gè)世界，慈悲著這個(gè)世界里的每一個(gè)人。在這幅畫(huà)里，二人一柳一梅相映成趣，蕩春風(fēng)，沐春水。典卻春衫辦早廚，老妻何必更躊躇。瓶中有醋堪燒菜，囊里無(wú)錢(qián)莫買(mǎi)魚(yú)。不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書(shū)。嚴(yán)霜烈日皆經(jīng)過(guò)，次第春風(fēng)到草廬。（元·呂仲實(shí)）

根據(jù)這首詩(shī)，豐子愷描繪了春日、草廬、年輕的父母和幼兒，透露著與世無(wú)爭(zhēng)、平淡和睦的氣息。在豐子愷的春天意象里，有一份陶淵明式的境界。這個(gè)桃花源應(yīng)該在春天里，在歷經(jīng)劫難的寒冬之后。在此意境中，有一種萬(wàn)物生的蓬勃與情的親昵……這種醉人的味道并不是每一個(gè)人都能畫(huà)得出來(lái)。

打動(dòng)我的，還有《閑庭春畫(huà)》。描繪童心童趣是豐子愷最擅長(zhǎng)的，在他的筆下，孩童手上的玩具由竹蜻蜓變成了小飛機(jī)、由小木車(chē)變成了小汽車(chē)。這個(gè)新時(shí)代的童話里，流淌的依然是童年的憧憬，是你我都有的簡(jiǎn)單幸福。

在豐子愷那里，春天有一種無(wú)所事事的閑趣和偶得的情調(diào)，是“無(wú)心插柳柳成蔭”的隨然。他以童心無(wú)忌的畫(huà)筆，打破了對(duì)春的僵化解讀，用年畫(huà)一般的情調(diào)，讓眾生感受春暖的親昵。三、【浙江湖州】

【任務(wù)一：賞圖片】結(jié)合文章和下面四幅畫(huà)，回答問(wèn)題。（1）“于是，在簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線、面中，我們找到了“春的芳然”是作者對(duì)圖二的評(píng)價(jià)。下圖是豐子愷的作品《KISS》，請(qǐng)結(jié)合材料四，從點(diǎn)線面的構(gòu)圖法及情感意境的角度進(jìn)行品析。三、【浙江湖州】

（1）“于是，在簡(jiǎn)潔的點(diǎn)、線、面中，我們找到了“春的芳然”是作者對(duì)圖二的評(píng)價(jià)。下圖是豐子愷的作品《KISS》，請(qǐng)結(jié)合材料四，從點(diǎn)線面的構(gòu)圖法及情感意境的角度進(jìn)行品析。①構(gòu)圖:這幅畫(huà)的大背景是由天空、大地和流水構(gòu)成的，故它們?nèi)邩?gòu)成"面”;通過(guò)觀察這幅畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)垂柳是畫(huà)中的"線”;而這幅畫(huà)的"點(diǎn)”就是老人與孩子的kiss,整幅畫(huà)清新簡(jiǎn)潔、點(diǎn)線面相結(jié)合。②情感意境:通過(guò)觀察這幅畫(huà)發(fā)現(xiàn)，這幅畫(huà)中的垂柳柔和可愛(ài)，隨春風(fēng)飄蕩，春天的河水也在垂柳的撥動(dòng)下蕩漾，祖孫兩人甜甜的一吻,使畫(huà)面更加溫馨動(dòng)人，這幅畫(huà)通過(guò)描寫(xiě)春天的美景及祖孫二人的溫馨畫(huà)面，描寫(xiě)出了春日的美好，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)及對(duì)美好生活的熱愛(ài)。①構(gòu)圖:這幅圖由水、天、地構(gòu)成面，畫(huà)面清新、溫暖，垂柳入水是線，小孩和大人的kiss是點(diǎn)，點(diǎn)線面結(jié)合,構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。②情感意境:柔密的垂柳、蕩漾的春水、親昵的kiss,使整幅圖充滿溫馨與愛(ài)意，且富有童趣，畫(huà)出了暖暖的春天和濃濃的愛(ài)，表達(dá)了初春給人們帶來(lái)的幸福美好的感受。三、【浙江湖州】（2）“他以童心無(wú)忌的畫(huà)筆，打破了對(duì)春的僵化解讀，用年畫(huà)一般的情調(diào)，讓眾生感受春暖的親昵?！鄙厦嫠姆?huà)哪一幅最像傳統(tǒng)年畫(huà)？說(shuō)說(shuō)你的理由。【注】年畫(huà)，追求拙樸的風(fēng)格與熱鬧的氣氛，表達(dá)了民眾向往美好生活的愿望。本題考查圖畫(huà)類(lèi)型的判斷。題干要求判斷"上面四幅畫(huà)哪一幅最像傳統(tǒng)年畫(huà)”，首先要明白傳統(tǒng)年畫(huà)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)年畫(huà)的特點(diǎn):驅(qū)邪納祥、祈福穰災(zāi)和歡樂(lè)喜慶、裝飾美化環(huán)境的節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)，表達(dá)了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望。觀察四幅圖，能符合這一特點(diǎn)的只有圖三，因?yàn)槠渲杏腥齻€(gè)孩子在開(kāi)心地做游戲，畫(huà)面熱鬧，且充滿童趣，符合年畫(huà)熱鬧喜慶的特點(diǎn)，這幅畫(huà)以其快樂(lè)的生活表現(xiàn)民眾對(duì)幸福生活的向往。圖三最像年畫(huà)。因?yàn)閳D三描繪了一群孩子正快樂(lè)玩耍的場(chǎng)景，

活潑熱鬧,充滿童心童趣，表現(xiàn)出了人們對(duì)簡(jiǎn)單幸福生活的向往，正符合年畫(huà)拙樸而熱鬧、表達(dá)民眾向往美好生活愿望的特點(diǎn)。三、【浙江湖州】（3）閱讀完以上文本后，相信你對(duì)豐子愷及其畫(huà)風(fēng)都有了更深的了解。豐子愷有許多畫(huà)作的題字都是從古詩(shī)詞中摘選出來(lái)的，請(qǐng)你根據(jù)文學(xué)積累推測(cè)右側(cè)作品的題字。（寫(xiě)出一句即可）示例一:舊時(shí)王謝堂前燕。

示例二:似曾相識(shí)燕歸來(lái)。四、【河北廊坊】究竟是什么，造就了河北的“氣象萬(wàn)千”？小冀同學(xué)搜集到下面的資料，請(qǐng)你回答后面的問(wèn)題。

影響氣候的首要因素是地理位置，這（

）包括緯度位置，（

）包括海陸位置。河北省南北緯度相差6°37＇，東瀕渤海。南連廣闊平原，西鄰山西高原，北接內(nèi)蒙古高原。這種地理位置，造就了河北暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候的基本特征。

河北地勢(shì)西北部高。東南部低。由壩上到壩下。地勢(shì)陡落。崇禮、圍場(chǎng)等縣區(qū)海拔1000米—1200米；燕山、軍都山與太行山，首尾相連成“弧形山脈”。自此向東南展入遼闊的華北大平原海拔多在150米以下。復(fù)雜多樣的地貌，是造成河北各地氣候差異巨大的最根本原因。(1)【跨學(xué)科】請(qǐng)閱讀并梳理文段信息，填寫(xiě)下面的表格。影響河北氣候的因素首要因素緯度位置南北緯差6°37＇①_____________東瀕海，南連廣闊平原，西鄰山西高原，北接內(nèi)蒙古高原根本原因復(fù)雜多樣的地貌有海拔1000米以上的高原，有山脈，還有遼闊的②_____________海陸位置

華北大平原根據(jù)第一段中”包括海陸位置”“東瀕渤海。

南連廣闊平原，西鄰山西高原，北接內(nèi)蒙古高原”可知，第一空填"海陸位置”。根據(jù)第二:段中“遼闊的華北大平原海拔多在150米以下”，

可知應(yīng)填入“華北大平原”。四、【河北廊坊】究竟是什么，造就了河北的“氣象萬(wàn)千”？小冀同學(xué)搜集到下面的資料，請(qǐng)你回答后面的問(wèn)題。

影響氣候的首要因素是地理位置，這（

）包括緯度位置，（

）包括海陸位置。河北省南北緯度相差6°37＇，東瀕渤海。南連廣闊平原，西鄰山西高原，北接內(nèi)蒙古高原。這種地理位置，造就了河北暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候的基本特征。

河北地勢(shì)西北部高。東南部低。由壩上到壩下。地勢(shì)陡落。崇禮、圍場(chǎng)等縣區(qū)海拔1000米—1200米；燕山、軍都山與太行山，首尾相連成“弧形山脈”。自此向東南展入遼闊的華北大平原海拔多在150米以下。復(fù)雜多樣的地貌，是造成河北各地氣候差異巨大的最根本原因。(2)填入文段中括號(hào)處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）A．即使

也B．或

或C．既

又D．雖然

但是“包括緯度位置”"包括海陸位置”是并列關(guān)系，因此用“.......聯(lián)結(jié)正確;C五、【遼寧】【材料二】隨著季節(jié)氣候而發(fā)生變化的自然現(xiàn)象，如草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等，我國(guó)古代勞動(dòng)功人民稱(chēng)它們?yōu)槲锖?。中?guó)古代詩(shī)歌中包含物候資料，具有科學(xué)價(jià)值。緯度越低，物候越早。例如：吳融：“太行和雪疊晴空，二月①郊原尚朔風(fēng)?！保ㄩL(zhǎng)治）錢(qián)起：“二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰?！保ㄎ靼玻├钌屉[：“二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o(wú)賴，紫蝶黃蜂俱有情?！保ǔ啥迹┝谠骸盎虑榱b思共凄凄，春半如秋轉(zhuǎn)意迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”（柳州）地勢(shì)越高，春來(lái)越遲。例如：白居易：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”（九江）【注釋】①二月：與下文的“二月”都指農(nóng)歷二月，相當(dāng)于公歷三月左右。初春剛開(kāi)學(xué)，某校部分師生將要參加“青少年風(fēng)箏友誼邀請(qǐng)賽”，帶隊(duì)老師與同學(xué)們就行程問(wèn)題進(jìn)行分析交流。請(qǐng)結(jié)合材料二及圖一完善交流內(nèi)容。老師：經(jīng)多方面考慮，我們此次將前往長(zhǎng)治、西安、成都、柳州參加比賽、最先舉行比賽的城市是柳州，誰(shuí)知道為什么呢？學(xué)生甲：我知道，柳州現(xiàn)在天氣適宜，讓我聯(lián)想到相關(guān)的詩(shī)句是_________________________________________，還想知道最后舉行比賽的是哪個(gè)城市？學(xué)生乙：我認(rèn)為是______________，因?yàn)槲锖蛑R(shí)告訴我們__________________________。老師：大家說(shuō)的很有道理。當(dāng)四月初完成所有比賽返回遼寧時(shí)，我們可以相約共賞春花。第一空:看圖可知，在長(zhǎng)治、西安、成都、柳州四個(gè)城市中，柳州緯度最低。結(jié)合材料二中的"緯度越低，物候越早”柳宗元:'宦情羈思共凄凄，春半如秋轉(zhuǎn)意迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼’(柳州)”可知，可想到詩(shī)句:山城過(guò)雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。第二空和第三空:看圖可知，在長(zhǎng)治、西安、成都、柳州四個(gè)城市中，長(zhǎng)治緯度最高。結(jié)合材料二中的"緯度越低，物候越早”"地勢(shì)越高，春來(lái)越遲”可知，長(zhǎng)治緯度高，所以春天來(lái)得就遲，氣候相對(duì)于其他三個(gè)城市來(lái)說(shuō)較晚回暖,所以適合最后舉行比賽。長(zhǎng)治山城過(guò)雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼緯度越高，春來(lái)越遲,所以長(zhǎng)治的氣候相對(duì)較晚回暖，適合晚些時(shí)候進(jìn)行風(fēng)箏比賽六、【江蘇蘇州一?！?/p>

“戲劇工坊”活動(dòng)組準(zhǔn)備排演《駱駝祥子》經(jīng)典片段“三起三落”。小文加入了該組并準(zhǔn)備為節(jié)目做宣傳，他想設(shè)計(jì)一幅圖文并茂的海報(bào)，請(qǐng)你為他出謀劃策。你的海報(bào)設(shè)計(jì)構(gòu)思：______需要我們深入理解《駱駝祥子》這部作品,特別是“三起三落”這一核心情節(jié),以及祥子這一角色的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。祥子經(jīng)歷了三次買(mǎi)車(chē)又失去車(chē)的打擊，每次起伏都反映了他的命運(yùn)和社會(huì)背景。所以海報(bào)需要突出他的掙扎和時(shí)代的壓迫。在設(shè)計(jì)時(shí),我們需要通過(guò)畫(huà)面和標(biāo)語(yǔ)來(lái)傳達(dá)這一情節(jié)，同時(shí)吸弓|觀眾的注意力，激發(fā)他們的興趣，為活動(dòng)組的演出做好宣傳。我設(shè)計(jì)的海報(bào)畫(huà)面是一匹駱駝，突出三個(gè)駝峰,一個(gè)人在最后一個(gè)駝峰底下，顯得很渺小。圖片上方標(biāo)語(yǔ)“三起三落終成空”，表明祥子在經(jīng)歷了三起三落后最終淪為了行尸走肉,凸顯其可悲。下面是畫(huà)作《歸牧圖》，請(qǐng)為畫(huà)作寫(xiě)一段解說(shuō)文字。要求:語(yǔ)意簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順。此圖寫(xiě)夕陽(yáng)西下、霞光返照、鳥(niǎo)雀歸巢的黃昏景色。

近處畫(huà)牧童與牛，遠(yuǎn)處繪天空與叢林，各展瑰麗，令人浮想聯(lián)翩。

畫(huà)家有意將中景留白，增強(qiáng)了整個(gè)畫(huà)面的縱深感，意境清新，充滿詩(shī)情畫(huà)意和“無(wú)言之美”。七、【跨學(xué)科閱讀】八、【上海楊浦二模】

班級(jí)正在編輯《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，小楊負(fù)責(zé)“啟程”單元，收錄同學(xué)們對(duì)未來(lái)的憧憬。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)到的留白技巧，給小楊一些改進(jìn)版面設(shè)計(jì)的建議，并闡述理由，80字左右。本題考查拓展與運(yùn)用。

留白，原指在作畫(huà)時(shí)刻意保留素絹底色，留出空白。更寬泛一些，

留白是指在設(shè)計(jì)中留出空白區(qū)域，能避免畫(huà)面過(guò)于繁雜,起到突出重點(diǎn)營(yíng)造意境、給予觀者想象空間的作用。故留白的目的是使觀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。在"啟程”這一與未來(lái)憧憬相關(guān)的主題中，留白可契合對(duì)未知未來(lái)遐想的氛圍。從圖中看，目前版面圖片集中在一側(cè)，整體較滿，缺乏想象空間，不利于體現(xiàn)“啟程”對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬與遐想可能的意味。

可以在版面四周適當(dāng)留白,減少圖片和文字的堆砌。理由是留白能營(yíng)造出開(kāi)闊的視覺(jué)效果，給人以遐想空間，契合"啟程”主題對(duì)未來(lái)的憧憬，讓同學(xué)們?cè)诹舭滋幙勺杂上胂笪磥?lái)藍(lán)圖，增添紀(jì)念冊(cè)的意境美。九、【甘肅張掖二?！?/p>

2025年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一群活潑又有喜感的人形機(jī)器人穿著小花襖、揮著紅手絹、扭著大秧歌，吸引了無(wú)數(shù)觀眾的目光。小文上網(wǎng)搜集了有關(guān)機(jī)器人操作系統(tǒng)的資料準(zhǔn)備向大家介紹，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面介紹圖。機(jī)器人系統(tǒng)搭建主要涉及以下幾個(gè)關(guān)鍵功能模塊：一是機(jī)器視覺(jué)和傳感器模塊，用于實(shí)時(shí)捕捉、解析操作環(huán)境中的視覺(jué)、物理信息。二是通信和控制系統(tǒng)模塊，該模塊通過(guò)高速通信網(wǎng)絡(luò)（如Wi-Fi或5G）保證機(jī)器人與操作控制臺(tái)之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換。三是用戶界面（UI）模塊，該模塊提供一個(gè)直觀的用戶界面，使操作員能輕松監(jiān)控機(jī)器人的行為并接收反饋信息。根據(jù)材料，"機(jī)器視覺(jué)和傳感器模塊”負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)捕捉、解析操作環(huán)境中的視覺(jué)與物理信息，故①為”實(shí)時(shí)捕捉、解析視覺(jué)與物理信息”。①實(shí)時(shí)捕捉、解析操作環(huán)境中的視覺(jué)、物理信息九、【甘肅張掖二?！?/p>

2025年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一群活潑又有喜感的人形機(jī)器人穿著小花襖、揮著紅手絹、扭著大秧歌，吸引了無(wú)數(shù)觀眾的目光。小文上網(wǎng)搜集了有關(guān)機(jī)器人操作系統(tǒng)的資料準(zhǔn)備向大家介紹，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面介紹圖。機(jī)器人系統(tǒng)搭建主要涉及以下幾個(gè)關(guān)鍵功能模塊：一是機(jī)器視覺(jué)和傳感器模塊，用于實(shí)時(shí)捕捉、解析操作環(huán)境中的視覺(jué)、物理信息。二是通信和控制系統(tǒng)模塊，該模塊通過(guò)高速通信網(wǎng)絡(luò)（如Wi-Fi或5G）保證機(jī)器人與操作控制臺(tái)之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換。三是用戶界面（UI）模塊，該模塊提供一個(gè)直觀的用戶界面，使操作員能輕松監(jiān)控機(jī)器人的行為并接收反饋信息。根據(jù)材料，“機(jī)器人系統(tǒng)搭建

主要涉及以下幾個(gè)關(guān)鍵功能模塊:一是機(jī)器視覺(jué)和傳感器模塊...是通信和控制系統(tǒng)模...三是用戶界面(UI)模塊...可知，

第②③空分別填寫(xiě):通信和控制系統(tǒng)模塊、用戶界面(UI)模塊;②通信和控制系統(tǒng)模塊

③用戶界面(UI)模塊九、【甘肅張掖二?！?/p>

2025年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一群活潑又有喜感的人形機(jī)器人穿著小花襖、揮著紅手絹、扭著大秧歌，吸引了無(wú)數(shù)觀眾的目光。小文上網(wǎng)搜集了有關(guān)機(jī)器人操作系統(tǒng)的資料準(zhǔn)備向大家介紹，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，完成下面介紹圖。機(jī)器人系統(tǒng)搭建主要涉及以下幾個(gè)關(guān)鍵功能模塊：一是機(jī)器視覺(jué)和傳感器模塊，用于實(shí)時(shí)捕捉、解析操作環(huán)境中的視覺(jué)、物理信息。二是通信和控制系統(tǒng)模塊，該模塊通過(guò)高速通信網(wǎng)絡(luò)（如Wi-Fi或5G）保證機(jī)器人與操作控制臺(tái)之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換。三是用戶界面（UI）模塊，該模塊提供一個(gè)直觀的用戶界面，使操作員能輕松監(jiān)控機(jī)器人的行為并接收反饋信息。根據(jù)材料“用戶界面(UI)模塊，該模塊提供一-個(gè)直觀的用戶界面，使操作員能輕松監(jiān)控機(jī)器人的行為并接收反饋信息”可知，“用戶界面(UI)模塊”則提供界面，讓操作員監(jiān)控機(jī)器人并接收反饋，故第④空填寫(xiě):監(jiān)控機(jī)器人行為并接收反饋信息。④監(jiān)控機(jī)器人行為并接收反饋信息。十、【四川成都】讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。

過(guò)中巖渡月出峨眉山

程公許返照中巖渡，峨眉分外清。一彎新吐月，共我兩忘形。露下沙逾白，宵寒酒易醒。荻花風(fēng)索索，擁被不堪聽(tīng)。1．下面是三位同學(xué)繪制的本詩(shī)情感變化曲線圖，請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并用詞語(yǔ)概括其變化。答：選項(xiàng)：______變化過(guò)程：______→______→______2．一位同學(xué)認(rèn)為頷聯(lián)中“一彎新吐月”的“吐”字看似無(wú)理，細(xì)想很妙，卻又不知如何表達(dá)其妙。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容幫助其完成鑒賞。甲平靜愉悅孤寂“吐”字通過(guò)擬人化的手法，生動(dòng)地描繪了新月初現(xiàn)的情景,增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感和情感表達(dá)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和與自然融為一體的超然心境。首聯(lián)描繪了夕陽(yáng)返照下的中巖渡,峨眉山顯得格外清麗。此時(shí)的情感可能是寧?kù)o或平靜;頷聯(lián)新月的出現(xiàn)與詩(shī)人融為一體,情感逐漸升華，帶有一種超然物外的愉悅。;頸聯(lián)進(jìn)一步渲染了夜晚的靜謐，情感由欣喜轉(zhuǎn)為孤寂;尾聯(lián)風(fēng)吹荻花的聲音令人難以入眠，情感進(jìn)一步低落，

帶有一種凄涼與無(wú)奈。據(jù)此可知，情感變化曲線應(yīng)是由低到高再到低。十一、【江蘇連云港】

【材料一】AI步入醫(yī)療領(lǐng)域，帶來(lái)的改變是顯而易見(jiàn)的。去醫(yī)院看病不知道掛哪個(gè)科室、看不懂檢查報(bào)告……不少老大難問(wèn)題，可能一夜之間迎刃而解，患者只需動(dòng)動(dòng)手指或者語(yǔ)音輸入，這些問(wèn)題頃刻間就有了解決辦法?；颊咴诰驮\前，可通過(guò)“健康小助手”咨詢就診流程、檢查注意事項(xiàng)、住院流程等常見(jiàn)問(wèn)題，快速獲取精準(zhǔn)、個(gè)性化的醫(yī)療信息，減少不必要的等待時(shí)間，提高就醫(yī)效率。據(jù)了解，AI導(dǎo)診系統(tǒng)可通過(guò)先進(jìn)的人工智能算法和大數(shù)據(jù)分析，理解患者描述的癥狀，精準(zhǔn)匹配最合適的就診科室與醫(yī)生，還可根據(jù)醫(yī)生排班和患者時(shí)間偏好，提供最優(yōu)預(yù)約選項(xiàng)等。

（摘編自2025年3月6日《大眾日?qǐng)?bào)》）【材料二】復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院近視兒童AI生成式病歷十一、【江蘇連云港】

【材料三】

基于強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集和學(xué)習(xí)能力，Al確實(shí)具備一定的看病診療能力。AI看病越來(lái)越像模像樣，但比起臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)醫(yī)生，顯然還沒(méi)有坐堂行醫(yī)的本領(lǐng)。“經(jīng)驗(yàn)”不足，AI診斷不僅可能不準(zhǔn)確，還可能是一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道。人命關(guān)天，多地醫(yī)療部門(mén)已為AI在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)置紅線，如北京、湖南等地嚴(yán)禁使用人工智能等自動(dòng)生成處方，人工智能軟件等不得冒用、替代醫(yī)師本人提供診療服務(wù)。中醫(yī)講究“望聞問(wèn)切”，就是因?yàn)槿梭w是復(fù)雜多變的，只有親眼看到、上手診斷，才能因病施治?？床≡\療的過(guò)程，不僅包括患者提訴求、醫(yī)生開(kāi)藥方、患者做檢查、醫(yī)生讀數(shù)據(jù)，還包含醫(yī)生對(duì)患者的人文關(guān)切、對(duì)生命的尊重。AI介入醫(yī)療，可以幫醫(yī)生在醫(yī)療服務(wù)上達(dá)到事半功倍的效果。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的大模型雕琢得越精細(xì)，醫(yī)生對(duì)AI的使用越有效，越能更快、更好地治病救人。AI本是好幫手，現(xiàn)在和將來(lái)都不會(huì)也無(wú)法與醫(yī)生“搶飯碗”。

（摘編自2025年2月25日《北京晚報(bào)》）1．下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A．AI步入醫(yī)療領(lǐng)域，一夜之間就可以