2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義：詩歌鑒賞之山水田園詩一、教學(xué)目標(biāo)1.把握山水田園詩的特征：理解山水田園詩的主要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2.熟識(shí)和體會(huì)意象及思想感情：識(shí)別山水田園詩中的常見意象，分析這些意象所蘊(yùn)含的思想感情。3.分析常用表達(dá)技巧：掌握山水田園詩在表達(dá)技巧上的特點(diǎn)，如借景抒情、情景交融等。4.學(xué)習(xí)鑒賞題型及方法：通過練習(xí)，熟悉高考中山水田園詩的鑒賞題型，掌握有效的解題方法。5.提高藝術(shù)鑒賞水平：接受古代詩詞美的熏陶，提升對(duì)山水田園詩的藝術(shù)鑒賞能力。二、教學(xué)內(nèi)容（一）山水田園詩的特點(diǎn)及代表詩人1.山水田園詩的定義山水詩是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩歌；田園詩則是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)夫、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。中國山水田園詩源遠(yuǎn)流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往，以及自己遺世獨(dú)立的高尚情懷。2.山水田園詩的發(fā)展歷史 萌芽階段：《詩經(jīng)》和《楚辭》作為秦漢前詩歌的兩座高峰，雖有大量自然景象描寫，但這些描寫主要是作為比興之媒介或比德之物，本身并不具備獨(dú)立的審美價(jià)值。漢末建安時(shí)期，曹操的《觀滄海》算是為漢以前詩壇獻(xiàn)上的一首完整的山水樂章。然而，在魏晉之前，詩歌的內(nèi)容主要是與人本身有關(guān)的生存、欲望、政治、戰(zhàn)爭等，自然風(fēng)光還未成為獨(dú)立的審美對(duì)象。 出現(xiàn)時(shí)代：真正將自然山水作為一種獨(dú)立的審美對(duì)象，始于魏晉六朝。這一時(shí)期的詩人為了全身遠(yuǎn)禍，不得不離開動(dòng)蕩的政治，藏身匿跡于山泉林木之間，使得山水詩逐漸增多。到了晉宋時(shí)代，陶淵明和謝靈運(yùn)的出現(xiàn)，使得山水詩在詩壇確立了地位。 盛世時(shí)期：隨著唐詩繁榮局面的到來，山水詩出現(xiàn)了麗日經(jīng)天的壯觀。王維、孟浩然等人繼承了陶淵明、謝靈運(yùn)的山水詩傳統(tǒng)，形成了一個(gè)與邊塞詩派交相輝映的山水田園派。山水田園詩到了宋代以后，雖然在運(yùn)用詩化的語言抒情、狀物、寫景、敘事方面有新的突破，但在境界上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上唐朝。3.山水田園詩的主要特點(diǎn) 一切景語皆情語：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，其主要特點(diǎn)是作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 表現(xiàn)隱逸生活的閑情逸志：這類詩歌以描繪自然山水和田園風(fēng)光為主要內(nèi)容，表現(xiàn)返樸歸真、怡情養(yǎng)性的情趣，抒寫隱逸生活的閑情逸志。 清新自然的風(fēng)格：其詩歌風(fēng)格清新自然，意境淡遠(yuǎn)閑適，寫景狀物工致傳神，語言質(zhì)樸淡雅，提高了詩歌表現(xiàn)自然景物的藝術(shù)技巧。4.代表詩人及其創(chuàng)作特點(diǎn) 陶淵明：田園詩的開山鼻祖。他的田園詩是其人格精神的外化，寫景物重在寫意，追求平和悠閑的心境與沖淡樸素的物境的融合。他的詩是“曠而且真”的懷抱的自然流露。 謝靈運(yùn)：山水詩的鼻祖。他的山水詩句秀辭巧，善于調(diào)度語言，往往一字而傳山水情態(tài)。他對(duì)山姿水態(tài)、昏曉陰晴的變化窮貌極形精雕細(xì)刻，再現(xiàn)了一種自然美的藝術(shù)境界。 孟浩然：唐代第一個(gè)大量寫山水田園詩的布衣詩人。他的詩近于陶詩，而又自有風(fēng)格，多呈現(xiàn)著清寂、冷峭的意境，深印著隱者情調(diào)。 王維：唐代山水田園詩派的代表人物之一。他的山水田園詩意境優(yōu)美，情感真摯，善于將自然景物與人文情感相結(jié)合，創(chuàng)造出一種寧靜而深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。（二）山水田園詩的意象及思想感情1.常見意象 山水：代表自然之美，是詩人抒發(fā)對(duì)自然的熱愛和向往的對(duì)象。 田園：象征寧靜的鄉(xiāng)村生活，是詩人表達(dá)對(duì)平和生活的憧憬和向往的載體。 動(dòng)植物：如牛羊、牧童、野雞、蠶、蓮花等，這些動(dòng)植物往往與田園生活緊密相連，營造出一種寧靜而和諧的氛圍。 天氣現(xiàn)象：如斜陽、月光、云霧等，這些天氣現(xiàn)象為山水田園詩增添了神秘和浪漫的色彩。2.思想感情 對(duì)自然的熱愛：詩人通過對(duì)山水田園的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。 對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿：山水田園詩往往借自然之美來反襯現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和丑陋，表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。 對(duì)寧靜生活的向往：詩人通過描繪田園生活的寧靜和和諧，表達(dá)了對(duì)這種生活的向往和追求。 高尚情操的寄托：山水田園詩往往寄托了詩人的高尚情操和身世之感，如陶淵明的歸隱思想、王維的禪意等。（三）山水田園詩的表達(dá)技巧1.借景抒情借景抒情是山水田園詩最常用的表達(dá)技巧之一。詩人通過對(duì)自然景物的描繪，將自己的情感寄托其中，使讀者在閱讀過程中能夠感受到詩人的情感波動(dòng)。如王維的《渭川田家》中，“斜光照墟落，窮巷牛羊歸”一句，通過描繪夕陽照耀下的村落和歸家的牛羊，營造出一種寧靜而和諧的氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往和贊美之情。2.情景交融情景交融是指詩人在描繪自然景物的同時(shí)，將自己的情感融入其中，使景物與情感相互交融、相互映襯。如孟浩然的《秋登蘭山寄張五》中，“北山白云里，隱者自怡悅”一句，通過描繪北山白云繚繞的景象和隱者怡然自得的心情，將景物與情感完美地融合在一起，表現(xiàn)出詩人對(duì)隱逸生活的熱愛和向往。3.動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合是山水田園詩中常見的表達(dá)技巧之一。詩人通過描繪靜態(tài)的自然景物和動(dòng)態(tài)的動(dòng)物或人物活動(dòng)，使畫面更加生動(dòng)、有趣。如辛棄疾的《清平樂·村居》中，“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”一句，通過描繪三個(gè)兒子各自忙碌的場景，使畫面充滿了生活氣息和動(dòng)態(tài)美。4.白描與細(xì)描白描是指用簡潔明了的語言描繪自然景物，不加以過多的修飾和渲染。而細(xì)描則是指對(duì)自然景物進(jìn)行精細(xì)入微的描繪，注重細(xì)節(jié)和色彩的表現(xiàn)。在山水田園詩中，詩人往往會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇合適的描繪方式。如謝靈運(yùn)的山水詩就善于運(yùn)用細(xì)描的手法，對(duì)山姿水態(tài)進(jìn)行窮貌極形的精雕細(xì)刻；而陶淵明的田園詩則更多地運(yùn)用白描的手法，以簡潔明了的語言勾勒出田園生活的寧靜和和諧。5.象征與比喻象征與比喻也是山水田園詩中常見的表達(dá)技巧之一。詩人往往會(huì)通過象征或比喻的手法來表達(dá)自己的思想感情。如蓮花在山水田園詩中常被用作高潔品質(zhì)的象征；而山水則常被用作詩人精神寄托的比喻對(duì)象。這些象征和比喻手法的運(yùn)用使得山水田園詩更加含蓄、深邃。（四）高考山水田園詩鑒賞題型及方法1.鑒賞題型 意境賞析題：要求考生分析詩歌的意境美，包括景物的描繪、情感的表達(dá)以及二者的融合等。 表達(dá)技巧分析題：要求考生分析詩歌在表達(dá)技巧上的特點(diǎn)，如借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合等。 思想感情探究題：要求考生探究詩歌所表達(dá)的思想感情，包括對(duì)自然的熱愛、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)寧靜生活的向往等。 語言風(fēng)格鑒賞題：要求考生分析詩歌的語言風(fēng)格特點(diǎn)，如清新自然、質(zhì)樸淡雅等。2.解題方法 整體感知：首先通讀全詩，整體感知詩歌的內(nèi)容和意境。注意詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等信息，這些信息往往有助于理解詩歌的背景和主題。 意象分析：識(shí)別詩歌中的常見意象，并分析這些意象所蘊(yùn)含的思想感情和象征意義。通過意象的分析可以深入理解詩歌的主題和情感。 表達(dá)技巧分析：分析詩歌在表達(dá)技巧上的特點(diǎn)。注意詩歌中運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法等，這些技巧的運(yùn)用往往能夠增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。 思想感情探究：結(jié)合詩歌的背景和主題，探究詩歌所表達(dá)的思想感情。注意詩歌中的情感詞匯和意象所蘊(yùn)含的情感色彩，以及這些情感與詩歌主題之間的關(guān)系。 語言風(fēng)格鑒賞：分析詩歌的語言風(fēng)格特點(diǎn)。注意詩歌中運(yùn)用的詞匯、句式等語言元素的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及這些特點(diǎn)對(duì)詩歌整體風(fēng)格的影響。（五）高考山水田園詩鑒賞實(shí)例分析實(shí)例一：王維《渭川田家》原文：斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。鑒賞分析：1.整體感知：這是一首描寫田園風(fēng)光的詩歌，通過描繪黃昏時(shí)分村落的寧靜與和諧，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往和贊美。2.意象分析：詩中的意象包括斜陽、墟落、窮巷、牛羊、野老、牧童、荊扉、雉雊、麥苗、蠶、桑葉、田夫、鋤頭等，這些意象共同構(gòu)成了一幅寧靜而和諧的田園畫卷。3.表達(dá)技巧分析：詩人運(yùn)用了借景抒情和情景交融的表達(dá)技巧。通過描繪黃昏時(shí)分村落的景象，將自己的情感寄托其中，使讀者在閱讀過程中能夠感受到詩人對(duì)田園生活的熱愛和向往。同時(shí)，詩人還巧妙地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，如牛羊歸巷、野老倚杖候門等靜態(tài)描寫，以及雉雊麥秀、蠶眠葉稀等動(dòng)態(tài)描寫，使得畫面更加生動(dòng)、有趣。4.思想感情探究：詩人通過對(duì)田園生活的描繪，表達(dá)了對(duì)寧靜生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。在詩的最后兩句中，“即此羨閑逸，悵然吟式微”直接表達(dá)了詩人的思想感情，即對(duì)田園生活的羨慕和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無奈。5.語言風(fēng)格鑒賞：詩歌的語言清新自然，質(zhì)樸淡雅。詩人運(yùn)用簡潔明了的語言描繪出了一幅寧靜而和諧的田園畫卷，使得詩歌整體風(fēng)格顯得清新脫俗。實(shí)例二：孟浩然《過故人莊》原文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。鑒賞分析：1.整體感知：這是一首描寫田園訪友的詩歌，通過描繪田園風(fēng)光和與友人的歡聚場景，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)友情的珍視。2.意象分析：詩中的意象包括故人、雞黍、田家、綠樹、村邊、青山、郭外、軒窗、場圃、酒、桑麻、重陽日、菊花等，這些意象共同構(gòu)成了一幅溫馨而和諧的田園訪友畫卷。3.表達(dá)技巧分析：詩人運(yùn)用了情景交融和借景抒情的表達(dá)技巧。通過描繪田園風(fēng)光和與友人的歡聚場景，將自己的情感寄托其中，使讀者在閱讀過程中能夠感受到詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)友情的珍視。同時(shí)，詩人還巧妙地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，如綠樹環(huán)繞的村莊、青山斜倚的城郭等靜態(tài)描寫，以及開軒賞景、把酒話桑麻等動(dòng)態(tài)描寫，使得畫面更加生動(dòng)、有趣。4.思想感情探究：詩人通過對(duì)田園訪友場景的描繪，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)友情的珍視。在詩的最后兩句中，“待到重陽日，還來