英語人教新起點(diǎn)（一起）五年級(jí)下冊(cè)-unit1keepingHealthy教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容英語人教新起點(diǎn)（一起）五年級(jí)下冊(cè)-unit1keepingHealthy

本節(jié)課主要圍繞健康生活展開，包括學(xué)習(xí)健康生活的相關(guān)詞匯和句型，如：eathealthyfood,exerciseregularly,getenoughsleep等。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持健康的生活方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.健康生活相關(guān)詞匯的正確拼寫和使用。

2.描述健康生活方式的句型結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用句型描述個(gè)人健康習(xí)慣時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，可能難以自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過單詞卡片和詞匯游戲，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)健康生活相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)句型練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型，并在課堂上提供即時(shí)反饋。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，先進(jìn)行小組討論和預(yù)演，然后進(jìn)行全班展示，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解健康生活方式的概念。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)“健康生活詞匯接龍”游戲，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固健康生活相關(guān)詞匯。

3.利用多媒體展示健康生活方式的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過“我的健康日記”項(xiàng)目，讓學(xué)生記錄自己的健康習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭作業(yè)和同伴互助，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“keepingHealthy”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你每天是如何保持健康的？”、“你認(rèn)為健康飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述健康生活方式的重要性，或展示健康生活方式的圖片和視頻，引出“keepingHealthy”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等健康生活相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并通過角色扮演模擬健康對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交流技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用健康相關(guān)的詞匯？”、“如何組織健康對(duì)話？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)健康生活交流的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“keepingHealthy”課題，布置書面作業(yè)，如編寫健康生活小貼士或繪制健康生活海報(bào)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供健康生活方式的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注健康話題。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固健康生活相關(guān)詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看健康生活方式的紀(jì)錄片，或參與社區(qū)健康活動(dòng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何將健康習(xí)慣融入日常生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了英語人教新起點(diǎn)（一起）五年級(jí)下冊(cè)-unit1keepingHealthy后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼寫與健康生活相關(guān)的詞匯，如healthy,exercise,sleep,balanceddiet等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的健康習(xí)慣，如"Iexerciseeveryday."（我每天鍛煉。）

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中自然地使用健康生活的相關(guān)詞匯。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用描述健康生活方式的句型，如"Howdoyoukeephealthy?"（你怎么保持健康的？）

-學(xué)生能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)，自己構(gòu)造句子來表達(dá)健康習(xí)慣，如"Ikeephealthybyeatingfruitsandvegetableseveryday."（我通過每天吃水果和蔬菜來保持健康。）

-學(xué)生在角色扮演中能夠流暢地運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)健康生活的概念有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分中西飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，了解不同文化對(duì)健康的態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中更加注重健康飲食和運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，愿意嘗試健康的生活方式。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和角色扮演中展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，如減少零食攝入，增加戶外活動(dòng)時(shí)間。

5.語言能力：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，大膽開口說英語，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高了寫作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型與家人、朋友交流，提高了語言運(yùn)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前了解健康生活的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)估，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活相關(guān)詞匯：healthy,exercise,sleep,balanceddiet,freshfruitsandvegetables,enoughwater,etc.

-健康生活方式描述句型：Howdoyoukeephealthy?Ikeephealthyby...;Ieatabalanceddiet;Iexerciseregularly;Igetenoughsleep,etc.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-healthy：健康的

-exercise：鍛煉

-sleep：睡眠

-balanceddiet：均衡飲食

-freshfruitsandvegetables：新鮮水果和蔬菜

-enoughwater：足夠的水

③本文重點(diǎn)句型：

-Howdoyoukeephealthy?（你怎么保持健康的？）

-Ikeephealthyby...（我通過...保持健康。）

-Ieatabalanceddiet.（我吃均衡的飲食。）

-Iexerciseregularly.（我定期鍛煉。）

-Igetenoughsleep.（我得到足夠的睡眠。）

-Idrinkenoughwatereveryday.（我每天都喝足夠的水。）

-Itrytoavoideatingtoomuchsugar.（我盡量少吃糖。）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-詞匯掌握情況：通過提問和口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)健康生活相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用能力：通過學(xué)生的口語表達(dá)，評(píng)價(jià)其在實(shí)際情境中運(yùn)用句型描述健康生活方式的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工協(xié)作和溝通能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)意觀點(diǎn)和表達(dá)方式，如設(shè)計(jì)健康生活海報(bào)、編寫健康小貼士等。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生討論內(nèi)容是否符合健康生活的基本概念和原則。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)健康生活相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-句型應(yīng)用測(cè)試：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)所給情境運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)，評(píng)估其語言運(yùn)用能力。

-知識(shí)點(diǎn)掌握測(cè)試：通過問答或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解和應(yīng)用。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)意性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中反思自己的健康習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

-作業(yè)展示：通過課堂展示或小組分享，展示學(xué)生的家庭作業(yè)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正向反饋，如“你今天做得很好，我注意到你很積極地參與討論?！?/p>

-針對(duì)小組討論：表揚(yáng)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，讓我們都受益匪淺。”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，給出具體的反饋，如“你在詞匯掌握方面做得很好，但在句型運(yùn)用上還有提升空間?！?/p>

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予個(gè)性化的反饋，如“你的健康小貼士非常實(shí)用，我建議你可以嘗試將其制作成海報(bào)分享給大家。”

-針對(duì)整體進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步給予肯定，如“自從學(xué)習(xí)了健康生活，你變得更加注意自己的飲食和運(yùn)動(dòng)了，真棒！”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1keepingHealthy，我覺得整體來說，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過故事引入、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，能夠大膽地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是在細(xì)節(jié)上，我還是有一些可以改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演之前，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來準(zhǔn)備和練習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生在表演時(shí)顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。下次，我會(huì)提前安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些對(duì)英語不太感興趣的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試用他們感興趣的方式去引導(dǎo)他們。比如，今天我用了健康生活的圖片和視頻，這些直觀的材料對(duì)他們來說更容易接受。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢忾_口。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)健康生活的詞匯和句型掌握得比較好，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。但是在技能上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還比較模糊。比如，他們?cè)诿枋鲎约旱慕】盗?xí)慣時(shí)，可能會(huì)用到“eathealthyfood”這樣的句型，但是具體到“什么是健康的食物？”這個(gè)問題，他們可能就不知道如何回答了。

情感態(tài)