故事教學(xué)課題申報書一、封面內(nèi)容

項目名稱：故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的研究

申請人姓名：張偉

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京市第一實驗小學(xué)

申報日期：2022年8月1日

項目類別：應(yīng)用研究

二、項目摘要

本項目旨在研究故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果，探索適應(yīng)我國小學(xué)生的故事教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。研究的核心內(nèi)容主要包括：1.分析小學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成要素，明確故事教學(xué)對語文素養(yǎng)的提升目標(biāo)；2.現(xiàn)狀，了解目前我國小學(xué)生故事教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題；3.借鑒國內(nèi)外先進的故事教學(xué)理論，結(jié)合我國實際情況，提出改進故事教學(xué)的方法和策略；4.開展實證研究，通過實驗和案例分析，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果；5.總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為我國小學(xué)故事教學(xué)提供理論指導(dǎo)和實踐參考。

本研究采用文獻研究、研究、實驗研究等多種方法，預(yù)期成果包括：1.形成一套適應(yīng)我國小學(xué)生的故事教學(xué)理論和方法；2.編寫一套符合故事教學(xué)理念的教材和教輔資料；3.發(fā)表相關(guān)論文，提升研究者的學(xué)術(shù)影響力；4.為我國小學(xué)故事教學(xué)改革提供有益的借鑒和啟示。

三、項目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

故事教學(xué)作為一種富有吸引力和感染力的教學(xué)方式，一直以來都受到教育工作者和學(xué)者的關(guān)注。在我國，故事教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，然而，如何在實際教學(xué)中發(fā)揮故事教學(xué)的最大效益，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，是目前我國小學(xué)語文教育面臨的一大挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，我國小學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍較低，很多學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達等方面存在困難。一方面，這與我國基礎(chǔ)教育階段的課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價體系等因素密切相關(guān)；另一方面，也反映出我國小學(xué)生故事教學(xué)存在一定的問題，如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效果不明顯等。因此，研究故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

2.項目研究的社會、經(jīng)濟或?qū)W術(shù)價值

（1）社會價值：本項目的研究成果將有助于提高我國小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升貢獻力量。故事教學(xué)作為一種富有吸引力和感染力的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于緩解我國小學(xué)生語文教育面臨的困境。

（2）經(jīng)濟價值：本項目的研究成果將為故事教學(xué)資源的開發(fā)和利用提供理論指導(dǎo)和實踐參考，有助于推動我國小學(xué)語文教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。故事教學(xué)資源的開發(fā)和利用，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以創(chuàng)造經(jīng)濟效益，為我國教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

（3）學(xué)術(shù)價值：本項目將豐富我國故事教學(xué)的理論體系，推動故事教學(xué)研究的發(fā)展。通過對故事教學(xué)實證研究的基礎(chǔ)上，本項目將總結(jié)一套適應(yīng)我國小學(xué)生的故事教學(xué)理論和方法，為后續(xù)研究者提供有益的借鑒和啟示。同時，本項目的研究還將提高研究者的學(xué)術(shù)影響力，提升我國故事教學(xué)研究在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對故事教學(xué)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多研究者對故事教學(xué)的定義、特點、方法等方面進行了探討，并提出了許多有益的教學(xué)策略。例如，有研究者認(rèn)為，故事教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力；還有研究者提出，故事教學(xué)應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟故事，從而提高語文素養(yǎng)。

然而，國內(nèi)對故事教學(xué)的研究也存在一些不足。一方面，許多研究仍停留在理論層面，缺乏實證研究的支持；另一方面，現(xiàn)有研究大多關(guān)注故事教學(xué)的實施方法和效果，對故事教學(xué)背后的理論體系探討不夠深入。此外，國內(nèi)對故事教學(xué)的研究多集中在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，對其他學(xué)科的故事教學(xué)研究較少涉及。

2.國外研究現(xiàn)狀

國外對故事教學(xué)的研究較為深入，許多國家已經(jīng)形成了一套完善的故事教學(xué)理論和方法。例如，美國的教育學(xué)家唐納德·舍恩伯格提出了“故事線索”理論，認(rèn)為故事教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的故事思維能力；英國的教育學(xué)家大衛(wèi)·韋爾提出了“故事圈”教學(xué)法，通過故事分享、故事續(xù)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

國外對故事教學(xué)的研究不僅關(guān)注教學(xué)方法，還關(guān)注故事教學(xué)的理論基礎(chǔ)。例如，一些研究者從心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等角度探討了故事教學(xué)的原理和機制，為故事教學(xué)的研究提供了新的視角。

然而，國外故事教學(xué)的研究也存在一些局限性。首先，國外的故事教學(xué)理論和技術(shù)可能不完全適用于我國的教育環(huán)境和文化背景；其次，國外對故事教學(xué)的研究多集中在學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育階段，對高等教育和成人教育的故事教學(xué)研究較少涉及。

3.研究空白與問題

盡管國內(nèi)外對故事教學(xué)的研究取得了一定的成果，但仍存在一些研究空白和問題。首先，對故事教學(xué)理論體系的構(gòu)建仍不夠完善，需要進一步深入研究故事教學(xué)的原理和機制；其次，缺乏對故事教學(xué)實證研究的支持，需要通過實證研究來驗證故事教學(xué)的效果；再次，對故事教學(xué)在不同學(xué)科、不同教育階段的應(yīng)用研究不夠深入，需要進一步拓展故事教學(xué)的研究領(lǐng)域。此外，還需要加強故事教學(xué)的國際交流與合作，借鑒國外的先進經(jīng)驗，推動我國故事教學(xué)研究的發(fā)展。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

（1）分析小學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成要素，明確故事教學(xué)對語文素養(yǎng)的提升目標(biāo)；

（2）現(xiàn)狀，了解目前我國小學(xué)生故事教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題；

（3）借鑒國內(nèi)外先進的故事教學(xué)理論，結(jié)合我國實際情況，提出改進故事教學(xué)的方法和策略；

（4）開展實證研究，通過實驗和案例分析，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果；

（5）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為我國小學(xué)故事教學(xué)提供理論指導(dǎo)和實踐參考。

2.研究內(nèi)容

本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）小學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成要素的分析：通過對相關(guān)文獻的綜述和實證研究，明確小學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成要素，為故事教學(xué)的提升目標(biāo)提供理論依據(jù)。

（2）小學(xué)生故事教學(xué)現(xiàn)狀的：通過問卷、訪談等方法，了解我國小學(xué)生故事教學(xué)的現(xiàn)狀，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面，找出存在的問題和不足。

（3）故事教學(xué)理論和方法的構(gòu)建：在借鑒國內(nèi)外先進故事教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際情況，構(gòu)建適應(yīng)我國小學(xué)生的故事教學(xué)理論和方法體系。

（4）故事教學(xué)實證研究：通過實驗和案例分析，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果，包括閱讀能力、寫作能力、口語表達能力等方面。

（5）研究總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，提出改進故事教學(xué)的方法和策略，為我國小學(xué)故事教學(xué)提供理論指導(dǎo)和實踐參考。

本課題的研究將圍繞以上研究目標(biāo)和內(nèi)容展開，通過理論研究和實證分析，旨在為我國小學(xué)生故事教學(xué)提供有益的借鑒和啟示，推動我國小學(xué)語文教育的發(fā)展。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本課題將采用以下研究方法：

（1）文獻綜述：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，對故事教學(xué)的理論和實踐進行綜述，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。

（2）研究：通過問卷、訪談等方法，了解我國小學(xué)生故事教學(xué)的現(xiàn)狀，收集一線教學(xué)數(shù)據(jù)。

（3）實驗研究：在控制條件下，通過實驗設(shè)計，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果。

（4）案例分析：選擇具有代表性的案例，深入分析故事教學(xué)的實施過程和效果。

（5）統(tǒng)計分析：運用統(tǒng)計分析方法，對收集的數(shù)據(jù)進行處理和分析，驗證研究假設(shè)。

2.技術(shù)路線

本課題的技術(shù)路線如下：

（1）文獻綜述：收集國內(nèi)外關(guān)于故事教學(xué)的相關(guān)文獻，進行梳理和分析，提煉出故事教學(xué)的主要理論和方法。

（2）研究：設(shè)計問卷和訪談提綱，對一線教師和小學(xué)生進行，了解故事教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。

（3）實驗研究：根據(jù)研究假設(shè)，設(shè)計實驗方案，選擇合適的小學(xué)進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)。

（4）案例分析：選擇具有代表性的案例，深入分析故事教學(xué)的實施過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

（5）統(tǒng)計分析：運用統(tǒng)計分析方法，對收集的數(shù)據(jù)進行處理和分析，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果。

（6）研究總結(jié)與成果撰寫：根據(jù)研究結(jié)果，撰寫研究報告，提出改進故事教學(xué)的方法和策略。

本課題的研究方法和技術(shù)路線旨在確保研究的科學(xué)性和有效性，通過對故事教學(xué)的理論研究和實證分析，為我國小學(xué)生故事教學(xué)提供有益的借鑒和啟示。在研究過程中，我們將嚴(yán)格按照研究方案進行操作，確保研究結(jié)果的可靠性和實用性。

七、創(chuàng)新點

本課題的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論創(chuàng)新：本課題將對故事教學(xué)的原理和機制進行深入研究，從而構(gòu)建一套適應(yīng)我國小學(xué)生特點的故事教學(xué)理論體系。這一理論體系將不僅包括故事教學(xué)的基本概念、目標(biāo)、方法，還將探討故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的內(nèi)在機制，為我國故事教學(xué)研究提供新的理論視角。

2.方法創(chuàng)新：本課題將采用多種研究方法，包括文獻綜述、研究、實驗研究、案例分析和統(tǒng)計分析等，對故事教學(xué)進行深入研究。這些研究方法的應(yīng)用將有助于全面、深入地了解故事教學(xué)的現(xiàn)狀、問題以及提升效果，為我國故事教學(xué)研究提供實證支持。

3.應(yīng)用創(chuàng)新：本課題的研究成果將為我國小學(xué)生故事教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。我們將根據(jù)研究成果，提出改進故事教學(xué)的方法和策略，為我國小學(xué)教師提供實用的教學(xué)建議。此外，我們還計劃開發(fā)一套符合故事教學(xué)理念的教材和教輔資料，以促進故事教學(xué)在我國小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

八、預(yù)期成果

本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個方面：

1.理論貢獻：通過本課題的研究，我們將構(gòu)建一套適應(yīng)我國小學(xué)生特點的故事教學(xué)理論體系，為我國故事教學(xué)研究提供新的理論視角。此外，我們還將深入探討故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的內(nèi)在機制，為后續(xù)研究者提供理論依據(jù)。

2.實踐應(yīng)用價值：本課題的研究成果將為我國小學(xué)生故事教學(xué)提供實踐指導(dǎo)。我們將根據(jù)研究成果，提出改進故事教學(xué)的方法和策略，為我國小學(xué)教師提供實用的教學(xué)建議。此外，我們還計劃開發(fā)一套符合故事教學(xué)理念的教材和教輔資料，以促進故事教學(xué)在我國小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

3.學(xué)術(shù)影響力：通過本課題的研究，我們將提高研究者的學(xué)術(shù)影響力，提升我國故事教學(xué)研究在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位。我們計劃發(fā)表相關(guān)論文，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，與同行進行交流和合作，推動我國故事教學(xué)研究的發(fā)展。

4.教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展：本課題的研究成果將為故事教學(xué)資源的開發(fā)和利用提供理論指導(dǎo)和實踐參考，有助于推動我國小學(xué)語文教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。故事教學(xué)資源的開發(fā)和利用，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以創(chuàng)造經(jīng)濟效益，為我國教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

九、項目實施計劃

1.時間規(guī)劃

本課題的實施計劃將分為以下幾個階段：

（1）準(zhǔn)備階段（第1-3個月）：進行文獻綜述，確定研究框架和假設(shè)，設(shè)計研究方案。

（2）階段（第4-6個月）：進行問卷和訪談，收集一線教學(xué)數(shù)據(jù)。

（3）實驗階段（第7-10個月）：進行實驗研究，驗證故事教學(xué)對小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升效果。

（4）分析階段（第11-13個月）：對收集的數(shù)據(jù)進行處理和分析，撰寫研究報告。

（5）總結(jié)階段（第14-15個月）：總結(jié)研究成果，撰寫論文，準(zhǔn)備項目結(jié)題報告。

2.風(fēng)險管理策略

在項目實施過程中，我們將采取以下風(fēng)險管理策略：

（1）數(shù)據(jù)質(zhì)量控制：對問卷和訪談進行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（2）進度監(jiān)控：定期檢查項目進度，確保各階段的任務(wù)按時完成。

（3）資源保障：確保項目所需的人力、物力、財力等資源得到充分保障。

（4）應(yīng)急計劃：針對可能出現(xiàn)的問題和困難，制定相應(yīng)的應(yīng)急計劃，確保項目能夠順利進行。

十、項目團隊

1.團隊成員介紹

本課題項目團隊由五位成員組成，包括一名項目負(fù)責(zé)人、一名研究員、一名數(shù)據(jù)分析師、一名實驗設(shè)計和一名教材開發(fā)專家。

（1）項目負(fù)責(zé)人：張偉，男，45歲，博士，教授，主要從事小學(xué)語文教學(xué)研究，具有豐富的研究經(jīng)驗和管理能力。

（2）研究員：李華，女，35歲，博士，副教授，主要從事故事教學(xué)理論和方法研究，具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的研究經(jīng)驗。

（3）數(shù)據(jù)分析師：王明，男，32歲，碩士，講師，主要從事教育統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析研究，具有豐富的數(shù)據(jù)處理和分析經(jīng)驗。

（4）實驗設(shè)計：趙云，女，30歲，碩士，助理研究員，主要從事教育實驗研究，具有扎實的實驗設(shè)計和實施經(jīng)驗。

（5）教材開發(fā)專家：孫芳，女，40歲，博士，副教授，主要從事教材開發(fā)和教育產(chǎn)品設(shè)計，具有豐富的教材開發(fā)和教育產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗。

2.團隊成員角色分配與合作模式

（1）項目負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)項目的整體規(guī)劃、管理和協(xié)調(diào)，確保項目的順利進行。

（2）研究員：負(fù)責(zé)故事教學(xué)理論和方法的研究，撰寫研究報告，參與實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

（3）數(shù)據(jù)分析師：負(fù)責(zé)收集和處理問卷和訪談數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析，撰寫數(shù)據(jù)分析報告。

（4）實驗設(shè)計：負(fù)責(zé)設(shè)計實驗方案，實施實驗研究，收集實驗數(shù)據(jù)，參與數(shù)據(jù)分析。

（5）教材開發(fā)專家：負(fù)責(zé)教材和教輔資料的開發(fā)，提供故事教學(xué)的實踐指導(dǎo)，參與實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

團隊成員將采用合作模式，通過定期會議和交流，共享研究成果和經(jīng)驗，共同推進項目的實施。

十一經(jīng)費預(yù)算

本課題的經(jīng)費預(yù)算主要包括以下幾個方面：

1.人員工資：包括項目負(fù)責(zé)人、研究員、數(shù)據(jù)分析師、實驗設(shè)計和教材開發(fā)專家的工資和福利，共計15萬元。

2.設(shè)備采購：購買實驗所需的設(shè)備，如電腦、攝像頭、錄音設(shè)備等，共計3萬元。

3.材料費用：包括問卷、訪談提綱、實驗材料等，共計2萬元。

4.差旅費：包括項目團隊成員的差旅費用，如參加學(xué)術(shù)會議、進行實地等，共計3萬元。

5.出版費用：包括研究報告、論文的出版