2024六年級英語上冊Unit1HowcanIgetthere課時(shí)3Let'stryLet'stalk教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天我們要來開啟一段英語學(xué)習(xí)的奇妙旅程，走進(jìn)六年級英語上冊Unit1"HowcanIgetthere"課時(shí)3"Let'stry,Let'stalk"的教學(xué)設(shè)計(jì)。咱們先來想象一下，如果咱們正在一個(gè)陌生的城市，需要找到一家好吃的餐廳，這時(shí)候，你會(huì)怎樣用英語向當(dāng)?shù)厝嗽儐柲?？是不是有點(diǎn)小緊張？別擔(dān)心，今天咱們就一起來攻克這個(gè)難題！讓我們一起在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過英語交流練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問路線，提高實(shí)際交際能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，提升對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些日常交際用語，如詢問時(shí)間、地點(diǎn)等。然而，針對具體情境下的路線詢問，他們可能還缺乏實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與日常生活相關(guān)的英語交流。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。大多數(shù)學(xué)生偏好通過互動(dòng)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，因此在課堂活動(dòng)中，他們需要有機(jī)會(huì)進(jìn)行角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何用英語詢問路線時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)路線信息。

-句型結(jié)構(gòu)不夠靈活，難以應(yīng)對不同的詢問場景。

-在實(shí)際對話中，可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。

-對文化背景知識了解不足，可能影響交流效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的支持，如詞匯擴(kuò)充、句型練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-教學(xué)用書：人教PEP六年級英語上冊Unit1"HowcanIgetthere"

-教學(xué)課件：多媒體投影儀，包含圖片、地圖和情景對話

-互動(dòng)軟件：英語口語練習(xí)軟件或在線英語學(xué)習(xí)平臺

-物理教具：路標(biāo)、城市地圖模型，用于角色扮演和模擬練習(xí)

-電子設(shè)備：平板電腦或智能手機(jī)，用于播放相關(guān)視頻或音頻資源

-白板或黑板：用于書寫關(guān)鍵詞匯和句型

-學(xué)生手冊：課堂活動(dòng)指南，包括練習(xí)題和反饋表格

-耳機(jī)或音響設(shè)備：用于播放英語聽力材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過PPT展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的路標(biāo)和地標(biāo)，提問：“同學(xué)們，如果你們在這樣一個(gè)城市中迷路了，你們會(huì)如何向別人詢問路線呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出幾種常見的詢問路線的表達(dá)方式。

3.老師播放一段英語聽力材料，內(nèi)容是兩個(gè)人在詢問路線，讓學(xué)生聽后回答問題：“他們是如何詢問路線的？”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.老師展示PPT中的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.老師講解關(guān)鍵句型：“HowcanIgetto...?”,“It'sonyourleft/right.”，并舉例說明在不同情境下的使用方法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析情景對話中的語言特點(diǎn)，如禮貌用語、常用詞匯和句型等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演問路者，另一組扮演路人，模擬實(shí)際生活中的詢問路線場景。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開口。

3.學(xué)生交換角色，再次進(jìn)行練習(xí)，提高實(shí)際交際能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何用英語詢問路線？

-在詢問路線時(shí)，需要注意哪些禮貌用語？

-如何根據(jù)地圖和路標(biāo)判斷方向？

2.小組代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

-舉例回答：“我們可以用‘HowcanIgetto...?’來詢問路線。在詢問時(shí)，可以說‘Excuseme’或‘Couldyoupleasetellme...’等禮貌用語。根據(jù)地圖和路標(biāo)，我們可以判斷出方向，如‘It'sonyourleft/right’?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于詢問路線的英語表達(dá)？”

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-重難點(diǎn)：掌握詢問路線的句型和常用詞匯，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)句型，并嘗試與家人用英語進(jìn)行簡單的路線詢問。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"HowcanIgetthere?"、"It'sonyourleft/right"等句型詢問路線，并在實(shí)際生活中進(jìn)行簡單的英語對話。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了英語口語表達(dá)能力。

2.詞匯量擴(kuò)充：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與路線詢問相關(guān)的詞匯，如：street,road,direction,landmark等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和運(yùn)用英語。

3.文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生了解到不同國家在詢問路線時(shí)的禮貌用語和表達(dá)方式，培養(yǎng)了跨文化交流意識。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

4.解決問題能力提高：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)地圖和路標(biāo)判斷方向，提高了在實(shí)際生活中解決問題的能力。此外，學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對突發(fā)狀況，增強(qiáng)了應(yīng)變能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，積極提問，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自信心增強(qiáng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語口語表達(dá)方面取得了進(jìn)步，自信心得到提升。他們在課堂上敢于開口，不怕犯錯(cuò)，勇于展示自己。

8.語法知識鞏固：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與路線詢問相關(guān)的語法知識，如一般疑問句、方位介詞等。這些知識的掌握有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語語法。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課上下來，我心里頭有不少感觸。咱們這六年級英語的"Let'stry,Let'stalk"這一塊，我總覺得咱們得讓孩子們真正地動(dòng)起來，不僅僅是聽聽說說，還得讓他們在實(shí)踐中去感受和運(yùn)用。

首先呢，我覺得導(dǎo)入新課那部分，咱們得想辦法讓學(xué)生們更有代入感。你看，我一開始就給孩子們展示了城市地圖，本來想激發(fā)他們的興趣，結(jié)果感覺效果不太明顯?？赡艿脫Q換方式，比如咱們來個(gè)情景模擬，假設(shè)咱們真的在陌生的城市里，孩子們需要找地方，這樣他們可能就更投入了。

然后呢，新課講授這部分，我用了情景對話來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但是發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口。我應(yīng)該在講授的過程中多給他們一些鼓勵(lì)，比如及時(shí)的表揚(yáng)或者小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們不那么緊張。還有，我得注意觀察孩子們的學(xué)習(xí)反應(yīng)，對于不太理解的點(diǎn)，得及時(shí)停下來解釋，別讓知識點(diǎn)漏掉。

實(shí)踐活動(dòng)那部分，我讓他們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們挺興奮的。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是不太會(huì)組織語言，對話不夠流暢。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫上可能用到的句型和詞匯，讓孩子們有備無患。同時(shí)，我得確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示，別讓那些性格內(nèi)向的孩子被忽略。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們討論得挺熱烈，但是有的小組討論的內(nèi)容偏離了主題。我應(yīng)該在討論前給他們一些明確的指導(dǎo)，比如提出具體的問題，引導(dǎo)他們圍繞主題展開討論。而且，我得在旁邊多走動(dòng)走動(dòng)，隨時(shí)給予他們幫助和反饋。

總的來說，今天這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。我得更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，我也得更多地鼓勵(lì)他們，讓他們在課堂上敢于表達(dá)，樂于學(xué)習(xí)。哎呀，這英語教學(xué)真是一門學(xué)問，我得繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐了。典型例題講解1.例題：

-問題：HowcanIgettothelibrary?

-回答：It'sonyourleftafteryouturnleftatthepostoffice.

2.例題：

-問題：Whereisthemuseum?

-回答：It'snexttothepark.

3.例題：

-問題：HowdoIgettothenearestsupermarket?

-回答：Turnrightatthetrafficlightsandthengostraightfortwoblocks.

4.例題：

-問題：WherecanIfindthebusstation?

-回答：It'sattheendofthisstreet.

5.例題：

-問題：HowcanIgettothebeach?

-回答：Takethefirstleftafterthebridgeandfollowthesigns.

補(bǔ)充和說明：

1.在詢問路線時(shí)，通常需要說明目的地和方向。

2.使用方位詞如"left"、"right"、"straight"、"nextto"、"attheendof"等來指示方向。

3.當(dāng)提及多個(gè)地點(diǎn)時(shí)，可以使用"after"、"before"、"turnleft/right"等詞來連接。

4.在實(shí)際生活中，回答路線問題時(shí)，可能會(huì)需要多次轉(zhuǎn)彎或經(jīng)過多個(gè)地點(diǎn)，因此要確保信息的準(zhǔn)確性。

5.以下是一些額外的例題，供學(xué)生練習(xí)：

-例題：

-問題：HowdoIgettothesportscenter?

-回答：Gostraightdownthisroad,passtheparkonyourright,andthenturnleftatthetrafficlights.

-例題：

-問題：Whereisthecinemalocated?

-回答：It'sonthesecondflooroftheshoppingmall,nexttothebookstore.

-例題：

-問題：HowcanIreachthetrainstation?

-回答：Turnleftatthetrafficlights,gostraightforthreeblocks,andthenturnrightattheintersection.

-例題：

-問題：Whereistheclosesthospital?

-回答：It'sontheoppositesideofthestreet,twoblocksfromhere.

-例題：

-問題：HowdoIgettotheairport?

-回答：Takethehighway,goforabout20minutes,andthenfollowthesignstotheairport.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的"Let'sdo"部分練習(xí)題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.選擇一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，如學(xué)校、公園或購物中心，嘗試用英語描述從家到該地點(diǎn)的路線，包括轉(zhuǎn)彎、交叉路口等關(guān)鍵信息。

3.與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在旅途中詢問路線的情景，記錄下對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確掌握了本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.對于描述路線的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用方位詞和指示詞，如"left"、"right"、"straight"、"after"、"before"等。

3.角色扮演的作業(yè)則要評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對話的流暢性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

-如果學(xué)生在使用句型和詞匯方面有錯(cuò)誤，可以指出錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式。

-對于描述路線不清晰的學(xué)生，可以建議他們畫出路線圖，幫助理解和使用方位詞。

-如果學(xué)生在角色扮演中表達(dá)不流暢，可以鼓勵(lì)他們多練習(xí)，并提供一些常用的短語和句型作為參考。

5.在反饋時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-使用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生建立自信。

-提供具體的改進(jìn)建議，讓學(xué)生知道如何提高。

-保證反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠在下一次課之前有所準(zhǔn)備。

具體反饋示例：

-對于"Let'sdo"部分的練習(xí)題，如果學(xué)生錯(cuò)誤地使用了句型，可以這樣反饋：“你在描述路線時(shí)使用了錯(cuò)誤的句型，正確的說法應(yīng)該是'It'sonyourleft/rightafteryouturnat...’。請?jiān)僭囈淮??！?/p>

-對于描述路線的作業(yè)，如果學(xué)生描述不夠詳細(xì)，可以這樣反饋：“你的路線描述很清晰，但是可以再加上一些細(xì)節(jié)，比如經(jīng)過的標(biāo)志性建筑。試試加上'Straightafterthesupermarket,you'llseeabigtreeonyourright...’?！?/p>

-對于角色扮演的作業(yè)，如果學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，可以這樣反饋：“你的口語表達(dá)很棒，但是在某些地方可以更加自然。比如，當(dāng)你說‘It'sonyou