五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3晝夜交替現(xiàn)象蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》中的“1.3晝夜交替現(xiàn)象”，主要圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象展開(kāi)，包括地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及晝夜交替的原因等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解晝夜交替的基本原理，并能夠觀(guān)察和解釋晝夜交替現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察記錄和解釋現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活的影響，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏之心。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于自然界中的現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，但科學(xué)知識(shí)體系尚未完全建立。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地球的基本形態(tài)有一定了解，但對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念相對(duì)陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但科學(xué)探究的深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察和記錄習(xí)慣也需要培養(yǎng)。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.通過(guò)直觀(guān)演示和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察和記錄習(xí)慣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖片、晝夜交替現(xiàn)象的圖表以及相關(guān)的科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、光源、計(jì)時(shí)器等，用于演示地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作探究；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材易于取用和安全操作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們每天都能觀(guān)察到太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，這是怎么回事呢？

2.學(xué)生回答：太陽(yáng)升起和落下是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)。

3.老師總結(jié)：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。

a.地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞著地軸旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

b.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

c.地球自轉(zhuǎn)的周期：24小時(shí)。

2.老師通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，并總結(jié)出晝夜交替的原因。

4.老師講解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。

a.地球公轉(zhuǎn)的概念：地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

b.地球公轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

c.地球公轉(zhuǎn)的周期：365.24天。

5.老師通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，展示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短變化，并總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的影響。

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)地球儀、光源、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材。

2.老師提出探究任務(wù)：觀(guān)察地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，并解釋其原因。

3.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析晝夜交替現(xiàn)象的原因。

5.每組選派代表向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

2.老師強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響，如日出日落、季節(jié)變化等。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀(guān)察并記錄晝夜交替現(xiàn)象，思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的其他影響。

五、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，除了晝夜交替現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)還對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？

2.學(xué)生回答：地球自轉(zhuǎn)影響我們的時(shí)區(qū)、地方時(shí)等；地球公轉(zhuǎn)影響我們的季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短等。

3.老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是自然界中重要的運(yùn)動(dòng)，它們對(duì)我們的生活產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。希望大家在日常生活中多關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的問(wèn)題。

六、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，以及地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。他們對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的成因有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠解釋季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短變化的原因。

2.能力提升：

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組合作，學(xué)會(huì)了使用地球儀、光源、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，提高了動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。在小組討論中，學(xué)生的溝通能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析晝夜交替現(xiàn)象時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和抽象思維能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們的思維水平得到了提升，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

4.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到自然界中各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，提升了科學(xué)素養(yǎng)。

5.生活應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如通過(guò)觀(guān)察晝夜長(zhǎng)短的變化來(lái)推測(cè)季節(jié)變化，了解時(shí)區(qū)、地方時(shí)等，提高了他們的生活適應(yīng)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索更多科學(xué)知識(shí)，這種興趣將促進(jìn)他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了探索科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、尊重科學(xué)的情感態(tài)度，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，包括自轉(zhuǎn)方向、周期和自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)差等。

3.老師接著總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，包括公轉(zhuǎn)方向、周期和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化等。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M合作探究中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師通過(guò)提問(wèn)的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況：

a.什么是地球自轉(zhuǎn)？它有哪些特點(diǎn)？

b.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

c.什么是地球公轉(zhuǎn)？它有哪些特點(diǎn)？

d.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

2.老師分發(fā)紙質(zhì)測(cè)試卷，包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，題目設(shè)計(jì)如下：

a.選擇題：判斷下列說(shuō)法的正確性。

b.填空題：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，填空完成句子。

c.簡(jiǎn)答題：解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因，并舉例說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。

3.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試卷，老師巡視教室，解答學(xué)生的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解題目要求。

4.測(cè)試結(jié)束后，老師收集試卷，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。

5.老師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

6.老師強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性，布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①地球自轉(zhuǎn)

-概念：地球繞地軸旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)

-方向：自西向東

-周期：24小時(shí)

-現(xiàn)象：晝夜更替、時(shí)差

②地球公轉(zhuǎn)

-概念：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)

-方向：自西向東

-周期：365.24天

-現(xiàn)象：季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化

③晝夜交替現(xiàn)象

-原因：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)光照射不均勻

-表現(xiàn)：白天和黑夜的交替出現(xiàn)

-影響：影響生物作息、時(shí)間計(jì)算等

④地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義

-形成時(shí)區(qū)

-產(chǎn)生地方時(shí)

-導(dǎo)致季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短變化重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

-題目：請(qǐng)描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，并說(shuō)明這些現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么影響。

-答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象包括晝夜更替和時(shí)差。晝夜更替是指太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，導(dǎo)致白天和黑夜的交替出現(xiàn)，影響我們的作息時(shí)間和活動(dòng)安排。時(shí)差是指不同地區(qū)由于地球自轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的相對(duì)時(shí)間差異，影響我們的交通、通訊和國(guó)際交流。

2.題型二：解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化。

-題目：為什么地球公轉(zhuǎn)會(huì)引起季節(jié)變化？

-答案：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球與太陽(yáng)之間的距離和角度發(fā)生變化，進(jìn)而影響太陽(yáng)光照射地球的強(qiáng)度和角度。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到不同位置時(shí)，不同半球接受到的太陽(yáng)光照射時(shí)間和強(qiáng)度不同，導(dǎo)致季節(jié)的變化。

3.題型三：分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響。

-題目：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候有什么影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜溫差，影響氣候的形成。地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化，影響氣候類(lèi)型的分布。此外，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)還影響地球上的風(fēng)向、降水等氣候要素。

4.題型四：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)。

-題目：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在？

-答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如在夜晚觀(guān)察北斗七星，記錄其位置變化。由于地球自轉(zhuǎn)，北斗七星的位置會(huì)逐漸發(fā)生變化，從而驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在。

5.題型五：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球生物的影響。

-題目：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球生物有什么影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替是生物節(jié)律的基礎(chǔ)，影響生物的作息和生理活動(dòng)。地球公轉(zhuǎn)引起的季節(jié)變化影響生物的生長(zhǎng)、繁殖和遷徙等生命活動(dòng)。此外，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)還影響生物的進(jìn)化方向和多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我使用了地球儀和多媒體資源來(lái)展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程，這樣直觀(guān)的演示讓學(xué)生更容易理解抽象的科學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠親自操作地球儀時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣都明顯提高了。

在教學(xué)策略上，我特別注重了小組合作探究環(huán)節(jié)。我觀(guān)察到，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還幫助他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠?qū)Ｗ?，?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確、安全地操作實(shí)驗(yàn)器材。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設(shè)置小組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)組織小組成員的活動(dòng)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，也提高了課堂效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律仍然需要加強(qiáng)，特別是在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心。因此，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了更深入的理解，他們能夠解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們?cè)?/p>