外研版(三年級起點)三年級上冊Module10Unit1Thisishishead.教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“外研版(三年級起點)三年級上冊Module10Unit1Thisishishead.”為主題，通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生識別并說出身體部位單詞，同時練習(xí)使用句型“Thisishis…”，提高學(xué)生的英語聽說能力和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察和描述圖片的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述人物的身體部位，增強語言表達和跨文化交流意識，同時提升學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別并說出人物的身體部位單詞，如head,eyes,nose,mouth,ears等。

②運用句型“Thisishis…”，描述人物的身體部位，如“Thisishishead.Thisishisnose.”。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述身體部位時，能夠準(zhǔn)確運用句型，并注意主謂一致。

②學(xué)生在觀察圖片時，能夠關(guān)注細節(jié)，識別并描述更多身體部位，如arms,legs,hands,feet等。

③學(xué)生在交流過程中，能夠自然地運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的對話。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過展示人物圖片，營造真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計趣味游戲，如“找身體部位”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，直觀展示人物身體部位，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.運用電子白板，實時展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師進行互動。

3.結(jié)合實物教學(xué)，使用人體模型或圖片，讓學(xué)生更直觀地感受和識別身體部位。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師以一首簡單的英語兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱跳，通過歌曲中的身體部位詞匯，自然過渡到今天的課程主題。用時5分鐘。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師展示一張人物全身圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物是誰。

②教師逐一展示人物的身體部位圖片，如頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，并教學(xué)生相應(yīng)的英語單詞。

③教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用句型“Thisishis…”，描述圖片中人物的身體部位。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組獲得一套人物身體部位卡片，需要將卡片與正確的身體部位圖片匹配。

②學(xué)生進行“找身體部位”游戲，每組派代表上臺，根據(jù)圖片提示，用英語描述身體部位。

③學(xué)生輪流進行角色扮演，一位學(xué)生扮演描述者，另一位學(xué)生扮演被描述者，描述者需用英語描述身體部位。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何正確運用句型“Thisishis…”來描述身體部位，例如：“Thisishishead.Thisishisnose.”

②學(xué)生討論在描述身體部位時，如何注意主謂一致，例如：“Hehastwoeyes.”

③學(xué)生討論如何通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并描述更多身體部位，例如：“Hehasasmallmouthandbigears.”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括身體部位單詞和句型。教師提問學(xué)生：“CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”，讓學(xué)生展示所學(xué)。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)在描述身體部位時要注意的語法點和詞匯。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員，鞏固所學(xué)知識。

用時：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，總計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位詞匯卡片：準(zhǔn)備一套包含常見身體部位詞匯的卡片，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet等，以便學(xué)生在課堂活動中進行匹配和記憶。

-家庭成員圖片集：收集一系列家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，用于學(xué)生描述和練習(xí)家庭關(guān)系詞匯。

-身體部位歌曲：尋找或創(chuàng)作一首與身體部位相關(guān)的歌曲，如《BodyPartsSong》，用于課堂熱身和復(fù)習(xí)。

-身體部位游戲：設(shè)計或引入一些與身體部位相關(guān)的游戲，如“SimonSays”變體，其中包含身體部位的指令。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)身體部位單詞，并嘗試用英語描述家庭成員。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演活動，模擬醫(yī)生與病人的對話，練習(xí)詢問和描述身體部位。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的身體特征，如頭發(fā)顏色、眼睛顏色等，并用英語記錄下來。

-繪畫活動：讓學(xué)生畫一幅包含多個身體部位的人物畫，并在畫上標(biāo)注出相應(yīng)的英語單詞。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于身體部位的小故事，如“Onceuponatime,therewasalittleboywhohad…”。

-親子互動：家長可以與孩子一起玩“找身體部位”的游戲，增加親子互動的同時，鞏固課堂所學(xué)。

-課堂擴展：在下一節(jié)課開始時，可以讓學(xué)生分享他們在家的拓展學(xué)習(xí)成果，如家庭調(diào)查或繪畫作品。

-詞匯擴展：引入與身體部位相關(guān)的其他詞匯，如front,back,top,bottom,inside,outside等，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

-文化背景：簡要介紹不同文化中身體部位詞匯的用法和意義，如在不同語言中，某些身體部位的稱呼可能有所不同。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的最后，教師會進行以下小結(jié)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

2.詢問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回答本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.強調(diào)本節(jié)課的重難點，即正確使用句型“Thisishis…”描述身體部位，并注意主謂一致。

4.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，建議學(xué)生在家中與家人用英語描述身體部位，或進行角色扮演。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：教師隨機挑選幾個身體部位單詞，讓學(xué)生現(xiàn)場拼寫，如head,eyes,nose等。

2.句型應(yīng)用：教師給出一些圖片，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述圖片中的身體部位，如“Thisishishead.Thisishermouth.”

3.小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，每組獲得一套身體部位卡片，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將卡片與對應(yīng)的身體部位圖片正確匹配。

4.角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生進行角色扮演，一位學(xué)生扮演描述者，另一位學(xué)生扮演被描述者，描述者需用英語描述身體部位。

5.家庭成員描述：教師給出一張家庭成員的圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的人物，如描述他們的身體部位、顏色等。

檢測結(jié)束后，教師將針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，教師會收集學(xué)生的檢測結(jié)果，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“外研版(三年級起點)三年級上冊Module10Unit1Thisishishead.”教學(xué)的反思與改進措施。

1.設(shè)計反思活動

-課后與學(xué)生交流：我會詢問學(xué)生在課堂上的感受，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及是否對某些環(huán)節(jié)有疑問或建議。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及課堂紀(jì)律，這些都能反映出教學(xué)效果。

-評估作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對知識點的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

-教學(xué)日志記錄：我會詳細記錄教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法的運用等，以便后續(xù)分析。

2.制定改進措施

-豐富教學(xué)手段：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于傳統(tǒng)的講授法不太感興趣，因此我計劃在未來的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-加強詞匯練習(xí)：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用句型描述身體部位時，存在詞匯量不足的問題。因此，我計劃在課前準(zhǔn)備更多相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進行詞匯練習(xí)。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會在課堂上給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的個別輔導(dǎo)。

-營造輕松氛圍：在教學(xué)過程中，我會注意營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-家校合作：我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步，并給予必要的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①身體部位單詞：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet

②句型結(jié)構(gòu)：Thisishis/her…（這是他的/她的…）

②詞匯：

-單詞：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet

-代詞：his,her,his,her（分別對應(yīng)男性和女性）

③句子：

-Thisishishead.（這是他的頭。）

-Thisishereyes.（這是她的眼睛。）

-Hehastwoeyes.（他有兩個眼睛。）

-Shehasasmallmouth.（她有一個小嘴巴。）

①教學(xué)重點：

①正確識別和說出身體部位單詞。

②運用句型“Thisishis/her…”描述身體部位。

③注意主謂一致，如“hehastwoeyes”和“she