3古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞三首《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的世界，感受他那獨(dú)特的詩(shī)意人生。讓我們一起走進(jìn)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)，去領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和詩(shī)人豪放的情感。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這趟美妙的詩(shī)歌之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌描繪畫(huà)面。

3.強(qiáng)化文化理解，增進(jìn)對(duì)古代文人生活方式和情感表達(dá)的理解。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對(duì)于古典文化的興趣逐漸增強(qiáng)，對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意境有一定的感知能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫庠?shī)歌的深層含義和背景文化方面還存在一定的困難。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的閱讀和理解能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立欣賞詩(shī)歌的美；而部分學(xué)生則較為吃力，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解有限，對(duì)于詩(shī)人的生平、作品風(fēng)格以及詩(shī)歌背后的歷史故事了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待提高，他們?cè)诿枥L詩(shī)歌中的畫(huà)面和情感表達(dá)方面需要更多的鍛煉。

4.素質(zhì)教育：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂發(fā)言不夠積極等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：蘇軾生平資料、詩(shī)歌背景音樂(lè)、相關(guān)圖片及視頻資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、情景模擬、課堂游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有讀過(guò)一些古詩(shī)？你們覺(jué)得古詩(shī)有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于蘇軾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘇軾詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹蘇軾及其詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘇軾詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)古詩(shī)詞來(lái)提升自己的審美情趣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的持續(xù)興趣。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的古詩(shī)詞作品，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后閱讀和學(xué)習(xí)。

介紹一些與古詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)或比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，古詩(shī)詞是我們中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，希望你們能夠繼續(xù)熱愛(ài)古詩(shī)詞，從中汲取智慧和力量，讓我們的文化之花永遠(yuǎn)綻放！”知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本概念

-古詩(shī)詞是指中國(guó)古代的詩(shī)歌，包括詩(shī)、詞、曲等多種形式。

-古詩(shī)詞具有鮮明的時(shí)代特征和豐富的文化內(nèi)涵。

2.古詩(shī)詞的組成部分

-詩(shī)的組成部分：題目、作者、正文（包括詩(shī)句、韻律、平仄等）。

-詞的組成部分：題目、作者、正文（包括詞牌、平仄、韻腳等）。

-曲的組成部分：題目、作者、正文（包括曲牌、平仄、韻腳等）。

3.古詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)

-詩(shī)的韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻。

-詞的韻律特點(diǎn)：平仄、押韻、詞牌。

-曲的韻律特點(diǎn)：平仄、押韻、曲牌。

4.古詩(shī)詞的表達(dá)手法

-比喻：用具體事物來(lái)描繪抽象概念。

-象征：用具體事物象征抽象概念。

-比擬：將不同事物進(jìn)行類比。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為。

5.古詩(shī)詞的情感表達(dá)

-抒情：直接表達(dá)詩(shī)人的情感。

-賞景：通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)抒發(fā)情感。

-思念：表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人或友人的思念之情。

-憂國(guó)憂民：關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和百姓疾苦。

6.古詩(shī)詞的文化背景

-歷史背景：了解古詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史環(huán)境。

-社會(huì)背景：了解古詩(shī)詞作者所處的社會(huì)階層和生活方式。

-文學(xué)背景：了解古詩(shī)詞的文學(xué)流派和創(chuàng)作風(fēng)格。

7.古詩(shī)詞的鑒賞方法

-首先了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

-注重詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和比喻。

-品味詩(shī)中的情感和哲理。

8.古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法

-多讀多背：通過(guò)朗讀和背誦來(lái)加深對(duì)古詩(shī)詞的記憶和理解。

-注重積累：積累古詩(shī)詞中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式。

-拓寬視野：閱讀不同作者、不同流派的作品，提高自己的鑒賞能力。

-學(xué)以致用：將古詩(shī)詞中的知識(shí)和情感應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

9.古詩(shī)詞的審美價(jià)值

-語(yǔ)言美：古詩(shī)詞語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)。

-情感美：古詩(shī)詞情感真摯、表達(dá)細(xì)膩。

-形式美：古詩(shī)詞結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、韻律和諧。

10.古詩(shī)詞的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

①詩(shī)歌標(biāo)題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

②作者：蘇軾

③正文內(nèi)容：詩(shī)歌共六句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。

②詩(shī)歌意境與情感表達(dá)：

①意境描繪：通過(guò)描繪望湖樓醉書(shū)時(shí)的自然景象，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。

②情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)景象的描繪，表達(dá)出豪放不羈的情感和對(duì)自然的熱愛(ài)。

③詩(shī)歌意象分析：

①意象選擇：如“黑云”、“白雨”、“跳珠”等自然意象。

②意象作用：通過(guò)自然意象的運(yùn)用，增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。

④詩(shī)歌藝術(shù)手法：

①對(duì)仗：如“黑云翻墨”與“白雨跳珠”形成對(duì)仗。

②夸張：如“未遮山”夸張地描繪了云雨的威力。

③比喻：如“白雨跳珠”將雨滴比喻成珍珠。

⑤詩(shī)歌背景知識(shí)：

①蘇軾生平：了解蘇軾的生平經(jīng)歷，有助于理解詩(shī)歌的背景。

②宋代文化：了解宋代的文化背景，有助于理解詩(shī)歌的時(shí)代特征。

⑥詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)：

①詩(shī)歌的主題思想：表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然景物的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

②詩(shī)歌的藝術(shù)成就：詩(shī)歌在藝術(shù)上的獨(dú)特之處，如意境、情感、手法等。典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”兩句，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：詩(shī)人在這兩句中運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。將黑云比作翻滾的墨水，將白雨比作跳躍的珍珠，通過(guò)夸張的手法描繪了烏云密布、大雨傾盆的景象。

2.例題：

請(qǐng)分析《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”兩句所描繪的景象。

答案：這兩句描繪了風(fēng)卷起地面的塵土，烏云瞬間被吹散，望湖樓下的水面變得如同天空一般清澈明凈。詩(shī)人通過(guò)這樣的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大自然景象的瞬息萬(wàn)變和自然界的神奇力量。

3.例題：

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中，詩(shī)人蘇軾通過(guò)哪些自然景象來(lái)表達(dá)自己的情感？

答案：詩(shī)人通過(guò)描繪黑云、白雨、風(fēng)、水等自然景象，表達(dá)了自己對(duì)自然景物的熱愛(ài)和對(duì)人生瞬息萬(wàn)變的感慨。

4.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)的主題思想。