五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣4第一課時教學設計浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣4第一課時》的課堂。這節(jié)課，我們要聚焦圓明園這個曾經(jīng)輝煌的皇家園林，一起感受它的歷史滄桑。教材中，我們學習了圓明園的興衰史，了解了它在中國歷史中的重要地位。同學們，你們還記得嗎？圓明園曾經(jīng)是何等的繁華，如今卻只剩下一片廢墟。這節(jié)課，我們就來探討這個問題，感受歷史的厚重，傳承民族精神。讓我們一起走進圓明園，感受它在哭泣吧！核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美判斷與創(chuàng)新以及責任擔當意識等核心素養(yǎng)。通過學習圓明園的歷史，學生們將深入理解中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強文化自信。同時，引導他們從圓明園的興衰中感受到歷史的無情與生命的脆弱，培養(yǎng)審美判斷能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。此外，讓學生們認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，樹立起責任擔當?shù)囊庾R，為傳承中華文明貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

進入五年級的學生，在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些歷史知識，對中國的歷史文化有一定的了解。然而，對于圓明園這樣具體的歷史事件，他們的認知可能還停留在較為表面的了解，對其中蘊含的歷史深度和民族情感的認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生好奇心強，對歷史故事有著天然的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、故事等方式獲取信息。在學習風格上，他們傾向于通過直觀的視覺和聽覺材料來理解和記憶知識，同時，他們也開始表現(xiàn)出一定的批判性思維，能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容提出疑問和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于圓明園這樣的歷史事件，學生可能難以理解其背后的復雜歷史背景和社會文化內(nèi)涵。此外，學生在情感共鳴方面可能存在困難，難以深刻體會到歷史事件對民族情感的沖擊和影響。在教學過程中，如何幫助學生克服這些障礙，建立對歷史事件深入的情感連接，將是教學中的一個重要挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級品德與社會下冊》教材，特別是“圓明園在哭泣”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、圖表，以及相關的歷史紀錄片片段，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在屏幕上展示教學視頻和圖片，確保多媒體教學效果。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.首先，我會以一段簡短的導入語來吸引學生的注意力：“同學們，你們聽說過圓明園嗎？它曾經(jīng)是中國古代園林的典范，現(xiàn)在卻只剩下一片廢墟。今天，我們就來揭開它神秘的面紗，了解這段歷史?！?/p>

2.然后，我會展示一張圓明園的全景圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？你們能感受到圓明園曾經(jīng)是怎樣的輝煌嗎？”

3.通過學生的回答，我會引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習《圓明園在哭泣》這一章節(jié)，了解圓明園的歷史變遷?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.講述圓明園的輝煌歷史，詳細內(nèi)容：

-通過圖片和文字介紹圓明園的歷史背景，如皇家園林的特點、建設過程等。

-引導學生思考：圓明園為何會成為皇家園林的典范？

-用時：5分鐘

2.講述圓明園的毀壞過程，詳細內(nèi)容：

-介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭時期，英法聯(lián)軍攻入北京，燒毀圓明園的歷史事件。

-分析英法聯(lián)軍燒毀圓明園的原因，引導學生思考：為什么他們會這樣做？

-用時：5分鐘

3.講述圓明園的現(xiàn)狀，詳細內(nèi)容：

-介紹圓明園目前的保護和修復情況。

-引導學生思考：我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？

-用時：5分鐘

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演，詳細內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組扮演不同角色，如圓明園的皇家成員、英法聯(lián)軍士兵等。

-通過角色扮演，讓學生深入體驗歷史事件，理解不同角色的心理和情感。

-用時：5分鐘

2.小組討論，詳細內(nèi)容：

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.圓明園的輝煌歷史有哪些特點？

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍燒毀圓明園的原因是什么？

3.我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？

-學生在小組內(nèi)交流觀點，分享自己的想法。

-用時：5分鐘

3.詩歌朗誦，詳細內(nèi)容：

-選取一首與圓明園相關的詩歌，讓學生進行朗誦。

-通過詩歌朗誦，進一步感受圓明園的歷史滄桑和民族情感。

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生回答關于圓明園歷史變遷的問題：

-例如：“圓明園在清朝時期有哪些特點？”

-學生回答：“圓明園在清朝時期是皇家園林的典范，融合了中西方建筑風格，具有極高的藝術價值和歷史價值?！?/p>

2.學生回答關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的問題：

-例如：“第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，為什么英法聯(lián)軍會燒毀圓明園？”

-學生回答：“英法聯(lián)軍燒毀圓明園是為了報復清政府的抵抗，以及展示他們的武力?！?/p>

3.學生回答關于文化遺產(chǎn)保護的問題：

-例如：“我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？”

-學生回答：“我們應該加強文化遺產(chǎn)的保護意識，提高保護措施，讓更多的人了解和關注文化遺產(chǎn)?！?/p>

五、總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史變遷和文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

3.用時：5分鐘

整個教學流程用時共45分鐘，涵蓋了導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入了解圓明園的歷史，增強文化自信，樹立保護文化遺產(chǎn)的責任擔當意識。教學資源拓展一、拓展資源

1.圓明園的歷史文獻：可以收集一些關于圓明園的歷史文獻資料，如《圓明園志》、《圓明園殘卷》等，這些資料可以幫助學生更全面地了解圓明園的歷史背景和文化價值。

2.圓明園的繪畫作品：搜集一些描繪圓明園的古代繪畫作品，如《圓明園四十景圖》等，通過藝術作品讓學生直觀感受圓明園的宏偉和美麗。

3.圓明園的遺址照片：展示一些圓明園遺址的照片，讓學生通過視覺感受圓明園的現(xiàn)狀，以及它從輝煌到毀滅的歷史變遷。

4.相關歷史人物介紹：介紹一些與圓明園歷史相關的人物，如乾隆皇帝、林則徐等，通過了解這些人物的故事，學生可以更深入地理解歷史事件。

二、拓展建議

1.觀看紀錄片：推薦學生觀看關于圓明園的紀錄片，如《圓明園：夢斷百年》、《圓明園》等，通過影像資料加深對圓明園歷史的認識。

2.舉辦主題講座：邀請歷史學家或文化專家舉辦關于圓明園的講座，讓學生有機會與專家面對面交流，拓展知識面。

3.參觀圓明園遺址：如果條件允許，組織學生參觀圓明園遺址，實地感受歷史的滄桑和文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀。

4.舉辦繪畫比賽：鼓勵學生以圓明園為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術表達對圓明園歷史的理解和情感。

5.開展小組研究：讓學生分組研究圓明園的歷史，每個小組選擇一個特定角度，如園林建筑、文化藝術、歷史事件等，通過研究培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

6.舉辦主題班會：在班會上討論圓明園的歷史，分享對文化遺產(chǎn)保護的認識，增強學生的文化自覺和責任感。

7.閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于圓明園的書籍，如《圓明園：一部皇家園林的興衰史》、《圓明園：毀滅與重生》等，通過深入閱讀拓展知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓明園：夢斷百年》這本書詳細記錄了圓明園的歷史變遷，包括其建設、繁榮、毀滅以及重建的過程，適合學生深入了解圓明園的歷史。

-視頻資源：《圓明園》紀錄片，通過影像資料展示圓明園的昔日輝煌和今日遺址，幫助學生直觀感受歷史變遷。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《圓明園：夢斷百年》這本書，通過閱讀了解圓明園的歷史背景、建筑特色、文化內(nèi)涵以及毀滅的原因。

-觀看《圓明園》紀錄片，注意觀察紀錄片中展示的圓明園遺址，思考如何保護和傳承這一文化遺產(chǎn)。

-學生可以記錄下閱讀或觀看過程中的感想和疑問，準備在下一節(jié)課上與同學們分享。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些重點章節(jié)或段落，引導學生重點關注圓明園的園林藝術、建筑風格以及與西方文化的交流。

-對于視頻資源，教師可以提前提醒學生注意觀看中的細節(jié)，如遺址的破壞程度、修復工作的進展等。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等途徑查找更多關于圓明園的資料，豐富自己的知識儲備。

-教師可以設立一個討論小組，讓學生在課后交流自己的閱讀和觀看心得，促進知識的共享和討論。

3.拓展活動建議：

-設計一個關于圓明園的手抄報，展示圓明園的歷史、文化和現(xiàn)狀。

-組織一次圓明園主題的繪畫或攝影比賽，讓學生用藝術的方式表達對圓明園的理解和情感。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于圓明園的歷史小論文，探討圓明園毀滅的原因及其對后世的影響。

-邀請家長參與，一起討論如何更好地保護和傳承文化遺產(chǎn)，增強學生的社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特點

-圓明園的毀滅過程

-圓明園的遺址現(xiàn)狀

②重點詞匯：

-皇家園林

-亭臺樓閣

-瓊樓玉宇

-英法聯(lián)軍

-文化遺產(chǎn)

③重點句子：

-“圓明園是清朝皇家園林的典范，集中華園林藝術之大成?！?/p>

-“圓明園的毀滅是中華民族歷史上的一個重大悲劇?！?/p>

-“我們應該珍視和保護文化遺產(chǎn)，讓歷史不再重演?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在講授圓明園的歷史時，我嘗試引入互動式教學，讓學生通過角色扮演、小組討論等方式參與進來。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠有效提高學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

2.多媒體輔助：為了讓學生更直觀地了解圓明園的歷史，我在課堂上使用了多媒體輔助教學，如圖片、視頻等。這些資源不僅豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生只是默默聆聽，沒有積極表達自己的觀點。這可能是因為學生對歷史知識的興趣不足，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏信心。

2.教學深度不夠：在講解圓明園的毀滅過程時，我可能過于注重事實的陳述，而忽略了對其歷史意義的深入挖掘。這導致學生對事件的背景和影響理解不夠透徹。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，特別是對于那些不善于表達的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，讓學生在參與中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，我將更加注重對事件背景、歷史意義以及