第第頁甘肅省酒泉市2024年中考語文一模試卷一、◆絲路古道閱讀下面的語段，完成小題。文明肇始江河。以4大內(nèi)陸河水系、19條主要內(nèi)陸河串起的河西走廊，①在中華文明多元一體的格局演進(jìn)中貢獻(xiàn)獨(dú)特。2600多公里漢、明長城wānyán向前，護(hù)衛(wèi)東西交往；5處世界文化遺產(chǎn)、53處石窟xīngluóqíbù，讓千年“絲帶”閃耀兼收并蓄的文明之光；寓意武功軍威、張國臂掖、有泉若酒、盛大輝煌的武威、張掖、酒泉、敦煌等古城，歷經(jīng)兩千多年仍活色生香；《涼州詞》《八聲甘州》等古調(diào)、絕唱，再現(xiàn)人間萬象……絲綢古道兩千里，文明交匯五千年。進(jìn)入新時(shí)代，河西走廊循古而來，向新而行。在接續(xù)不斷的守正創(chuàng)新中，一幅書寫中華民族現(xiàn)代文明的千里文化長卷正徐徐展開。走進(jìn)莫高窟，從犍陀羅雕塑，到壁畫上古印度秣菟羅風(fēng)格的衣飾、帕提亞式的射箭圖、波斯聯(lián)珠紋樣，文化元素之豐富多彩，令人不禁驚嘆（）敦煌藝術(shù)是中國的，更是世界的。從敦煌出發(fā)一路向東，依次可到酒泉、張掖、武威等古城。每一座城市都是歷史遺跡眾多，文化底蘊(yùn)厚重。走進(jìn)形形色色的綜合性博物館、專題性博物館，②豐富的文物藏品和現(xiàn)代化的聲光電技術(shù)，立體再現(xiàn)了一條經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的絲綢古道、一個(gè)文化上多姿多彩的河西走廊：展陳的古代文獻(xiàn)中，不僅有漢簡、漢文典籍，還有古藏文、回鶻文、于闐文、粟特文、梵文、西夏文文獻(xiàn)；展覽的器物中，不僅有出自中原地區(qū)的絲綢，還有印度的香料、波斯的織錦、羅馬的玻璃器皿等，以及東羅馬的“金錢”、薩珊波斯的“銀幣”；展示的雕塑、磚畫中，不僅有中原人，還有很多高鼻深目的粟特人、波斯人、希臘人……（節(jié)選自“中國甘肅網(wǎng)”2024年01月24日）1．根據(jù)拼音，在田字格中寫出詞語。wānyánxīngluóqíbù2．請給語段中加點(diǎn)的字注音。并蓄不禁3．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．畫線句①中“在”“演進(jìn)”“獨(dú)特”的詞性分別是介詞、動(dòng)詞、形容詞。B．“徐徐展開”“歷史遺跡”“古代文獻(xiàn)”三個(gè)短語的類型不相同。C．語段括號(hào)里應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)。D．畫線句②的謂語動(dòng)詞是“再現(xiàn)”。二、◆書法驛站書法藝術(shù)是甘肅文化遺產(chǎn)的一大亮點(diǎn)。欣賞草圣張芝的書法作品，完成小題。4．下列對(duì)張芝《冠軍貼》評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）A．用筆淋漓酣暢，使轉(zhuǎn)法度嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了書家良好的控筆能力。B．點(diǎn)畫起止分明，收放有度。點(diǎn)畫處的“實(shí)”與牽絲的“虛”相得益彰。C．結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，書寫迅捷，一氣呵成，都令人叫絕。D．筆畫嚴(yán)整規(guī)范，線條平直自然，結(jié)構(gòu)勻稱方正，運(yùn)筆流暢有度。5．喜歡書法的小宇擬出了上聯(lián)，現(xiàn)邀請你在下面的田字格內(nèi)補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：妙筆生花字字珠聯(lián)璧合下聯(lián)：三、◆紅色圣地閱讀下面語段，完成小題。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)造的，，。甘肅是一片紅色熱土，紅色文化厚重，紅色資源富集。多措并舉將紅色文化資源開發(fā)與甘肅現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系起來，對(duì)于助推甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量進(jìn)展意義重大。，，紅一、二、四方面軍和紅二十五軍都在隴原大地留下了戰(zhàn)斗的足跡。光輝的歷史印證甘肅是一片紅色土地，擁有形式多樣的紅色資源、內(nèi)涵豐富的紅色文化。6．把下面的句子填入語段橫線處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①蘊(yùn)含著豐富紅色資源與厚重文化內(nèi)涵的先進(jìn)文化形態(tài)②是我們在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)、不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量③是黨中央最終確定紅軍長征落腳點(diǎn)的戰(zhàn)略決策地和結(jié)束長征、實(shí)現(xiàn)革命力量大團(tuán)結(jié)的會(huì)師地④甘肅是紅軍長征隊(duì)伍到達(dá)最全、活動(dòng)時(shí)間較長、行經(jīng)地域較廣的省份A．④③①② B．③④②① C．②①④③ D．①②④③7．畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。8．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。作為初中生的我該如何傳承這紅色基因呢？我來到了甘肅革命基地尋找答案。當(dāng)我來到南梁革命紀(jì)念館時(shí)，共產(chǎn)黨人曾儲(chǔ)存的星星之火，照亮了我的內(nèi)心；當(dāng)我來到臘子只英命勝跡時(shí)，革命先烈浴血奮戰(zhàn)的英勇事跡，扎根進(jìn)我的生命里；。我想，作為新時(shí)代的接班人，我已經(jīng)跋涉在傳承紅色基因的道路上了。四、◆詩詞樂園9．補(bǔ)寫出下面句子中空缺的部分。（1）“，”，在秦州的三個(gè)月是杜甫人生不同尋常的三個(gè)月，他雖然依舊清貧，但遠(yuǎn)離了險(xiǎn)惡難測的官場，又暫時(shí)擺脫了俗事雜務(wù)的糾纏。只是想到戰(zhàn)事阻隔，兄弟離散，一輪明月便讓他濃濃的思念之情噴薄而出。（《月夜憶舍弟》）（2）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，這是杜牧由宣州經(jīng)江寧往揚(yáng)州途中邂逅的如詩如畫的江南春光；“，”，這是范仲淹在知慶州時(shí)描寫的北雁南飛的塞下秋景。（《漁家傲·秋思》）（3）“，。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。”岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞赴邊途經(jīng)隴上，他的邊塞詩里根植著邊關(guān)將士們頑強(qiáng)不屈保衛(wèi)家國的精神?。ā栋籽└杷臀渑泄贇w京》）（4）“長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)”，這是李白《關(guān)山·月》中描寫的隴上邊塞風(fēng)光；“，”，這是李白對(duì)未來充滿信心的宣言，對(duì)理想執(zhí)著追求的信念。（《行路難》）（5）王維奉命赴西北邊塞慰問，途經(jīng)居延（今甘肅張掖），在茫茫大漠看到了“，”的雄闊之景。（《使之塞上》）五、（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。懷想一座花園杜永道①常想起半個(gè)多世紀(jì)前那座如夢如幻的花園。②一排高大的針葉松圍成正方形，象征大地，其內(nèi)開闊的圓形綠地喻示天穹，寓意為“天圓地方，犬地承天”。草地中央圓圓的水池喻指太陽。由池沼向外延伸的四條彩色石子路表示東、西、南、北四個(gè)方向。最有趣的是，花園四角各有一片花叢，花兒隨季節(jié)變化而依次綻放：春牡丹，夏芍藥，秋菊，冬梅。一年年循環(huán)往復(fù)，昭示著四季輪回。③每在花園散步，不免觸景生情，感慨宇宙之大、時(shí)光流逝之迅疾，告誡自己惜時(shí)。④清晨上學(xué)，常在花園里遇見著名文學(xué)家、教育家、人民教育出版社總編葉圣陶先生。20世紀(jì)50年代至今，我國億萬兒童發(fā)蒙，都會(huì)在小學(xué)課本里讀到葉老的《牛郎織女》。他從米黃色的轎車上從容地走下來，神態(tài)安詳，拎著咖啡色公文包，不慌不忙穿過花園小徑，向辦公室踱去。有時(shí)會(huì)遇見作家、人民教育出版社副社長吳伯簫，他背著手，匆匆走過，神情專注，仿佛總在思考著什么。先生描寫延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的名篇《記一輛紡車》我一直喜歡讀，他的《燈籠》一文至今仍在語文教材中。⑤花園東側(cè)有棟兩層的方形灰樓，形制與位于東四北的段祺瑞執(zhí)政府辦公樓舊址酷似，是當(dāng)年中國文字改革委員會(huì)駐地。在這棟小樓里，1956年制定出《漢字簡化方案》，1958年誕生了《漢語拼音方案》，二者對(duì)中國人民的文化生活和基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那時(shí)，在“文改會(huì)”工作的父親下班常帶回花花綠綠的注音讀物和宣傳品。一次，我瞧見在花園草坪的長椅上，有人在悠閑地讀拼音報(bào)，上面有首奇特的注音農(nóng)民詩：“天上沒有玉皇；地上沒有龍王。我就是玉皇，我就是龍王。喝令三山五嶺讓路，我來了?！迸鋱D是一個(gè)巨人雙手推開面前的山峰，大步跨過，豪氣干云。⑥我家在花園西南方向的四合院。院中東、西各有一棵名貴的西府海棠。春夏之際，兩樹紅花盛開，似絢爛晚霞?！都t樓夢》里賈寶玉的怡紅院，就有一棵這樣的樹?；▓@西側(cè)有棟西式平房，蔡元培、葉籟士、周有光等，曾先后居于此。⑦花園北墻外是三眼井胡同。20世紀(jì)20年代，父親在北大聽課時(shí)住這兒，睡大通鋪，學(xué)生們一個(gè)挨一個(gè)地?cái)D著。他曾在黨組織辦的“北方青年訓(xùn)練班”聆聽李大釗講課——講到肯綮處，李大釗慷慨陳詞，感染力極強(qiáng)，直抵人心。⑧相傳，花園所在院落系乾隆第四個(gè)女兒的“公主府”，清末為京師大學(xué)堂，民國以后是北京大學(xué)。1954年我們剛搬來時(shí)，屋角還擺放著一堆做實(shí)驗(yàn)用的各式玻璃瓶。⑨半個(gè)多世紀(jì)倏忽而逝，花園早已不復(fù)存在，但我仍清晰地記得三開間王府式大門內(nèi)那對(duì)碩大而精美的石獅，雨后水池中高挺的荷葉上那骨碌碌滾動(dòng)的晶瑩水珠，花園北側(cè)宏大的殿堂門口懸掛的“大講堂”藍(lán)色牌匾及殿內(nèi)的階梯教室……⑩當(dāng)年，每天上午十點(diǎn)整，一位師傅用力拉動(dòng)繩子，一下接一下地敲響花園東北角那口碩大的黃銅鐘，催促各單位干部出來做工間操，當(dāng)當(dāng)?shù)溺娐暱偸窃诨▓@里久久回蕩。?每每懷想花園，那洪亮悠長的鐘聲仿佛依舊在耳畔。?如今，花園所在的區(qū)域分屬幾個(gè)單位，新建筑林立，人們早已不知這兒曾經(jīng)是花草繁茂、水波漣漪的美苑。想起當(dāng)年來家訪的老師不禁感慨：“這兒像個(gè)公園?！?我想把那個(gè)花園的美告訴左近工作、居住的人們，告訴年青一代，告訴園林藝術(shù)家，告訴研究北京歷史的學(xué)者……也告訴我的孫子。?花園位于從前的景山東街，現(xiàn)在叫沙灘后街。（摘自《光明日報(bào)》2023年3月31日）10．作者為何懷想那座花園？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．跟一般寫花園的作品相比，本文的選材有何獨(dú)特之處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第⑨段和第?段在行文上有什么特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．本文題目、開頭、結(jié)尾各有什么特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。全民閱讀“走實(shí)走深”潘玉毅①自2014年起，“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告，足見國家對(duì)文化建設(shè)和閱讀推廣的重視。②閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，不僅關(guān)乎個(gè)人成長，更事關(guān)國家民族的未來。11年間，政府工作報(bào)告中從最初的“倡導(dǎo)全民閱讀”，到“大力推動(dòng)全民閱讀”“深入推進(jìn)全民閱讀”，再到今年的“深化全民閱讀活動(dòng)”，個(gè)中轉(zhuǎn)變，意義深遠(yuǎn)。③中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)。翻閱中國浩瀚如海的典籍，可發(fā)現(xiàn)圍繞“閱讀”留下了許多膾炙人口的故事，諸如師曠勸學(xué)、鑿壁偷光、囊螢映雪等。2500多年前，孔子就曾給兒子開列必讀書目，告訴他“不學(xué)詩（《詩經(jīng)》），無以言”“不學(xué)禮（《禮記》）；無以立”。黃庭堅(jiān)提。出的“讀書種子論”，至今還警示著我們，讀書這顆“種子”無論對(duì)個(gè)人還是國家和民族來說都不可斷絕。④如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀已從古代“讀書人”的事情，變成了所有人的事情，不分職業(yè)、性別、年齡。全民閱讀最可貴的地方，在于“全民”的價(jià)值導(dǎo)向，而要覆蓋“全民”，不斷“走實(shí)走深”，讓更多民眾從閱讀中受益，卻并不是一件容易的事情。⑤近年來，中國逐步建立健全的公共文化服務(wù)體系，為不同年齡、不同職業(yè)、不同需求的人們提供豐富多樣的閱讀資源和服務(wù)，確保每個(gè)人都有書可讀，想讀的時(shí)候都可：以找得到地方。各地紛紛通過加強(qiáng)圖書館、書店、城市書房、農(nóng)家書屋等閱讀設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)手段，提升運(yùn)維效能，建成了覆蓋村（社區(qū)）、企業(yè)、市場主體等載體多元、形態(tài)豐富的閱讀設(shè)施體系，為喜歡閱讀的人提供“充電儲(chǔ)能”的地方。⑥深化全民閱讀活動(dòng)，不僅要關(guān)注閱讀的數(shù)量，更要關(guān)注閱讀的質(zhì)量。要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時(shí)間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動(dòng)選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)知識(shí)的課堂、一場場心靈的旅行、一次次智慧的碰撞。這些年，各地創(chuàng)新推出“互聯(lián)網(wǎng)+”“書香音樂節(jié)”等契合時(shí)代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)，讓人們更好地感受閱讀的魅力與力量，由內(nèi)而外激發(fā)人們對(duì)閱讀的興趣，助推閱讀成為“悅讀”，甚至與衣食住行一樣，成為每個(gè)人的日常。⑦從倡導(dǎo)全民閱讀到深化全面閱讀的跨越，是對(duì)精神世界豐盈的向往與追求的一種折射。發(fā)展講究可持續(xù)，閱讀也如是。如何保持閱讀的“全民性”，讓閱讀成為民眾的行動(dòng)自覺，讓人們的精神世界更加豐饒，讓越來越多的青少年在閱讀中找到人生方向、越來越多的成年人在閱讀中提升自我修養(yǎng)，是深化全民閱讀活動(dòng)的題中之義。相信在各方的共同參與和努力下，全社會(huì)“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍將愈發(fā)濃厚。（摘自《人民日報(bào)·海外版》2024年03月18日）14．作者的觀點(diǎn)是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？作用是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．閱讀下面的鏈接材料，說說這則材料作為論據(jù)，放在原文中哪個(gè)段落最合適，并說明理由?！炬溄硬牧稀孔杂撞┯[群書的蘇軾，以“讀書萬卷始通神”“腹有詩書氣自華”等千古名句，點(diǎn)燃一代代中國人的閱讀熱情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．全民閱讀已經(jīng)成為一種社會(huì)新風(fēng)尚。請你選取一本部編初中語文教材必讀名著推薦給大家，100字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（12分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】子欲居九夷①?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語·子罕篇第九》）[注釋]①九夷：即淮夷，其北境與齊、魯接壤。②陋：僻陋、鄙陋，僻遠(yuǎn)而少文。18．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）無案牘之勞形（2）或曰：“陋，如之何？”19．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）斯是陋室，惟吾德馨。__________________________________________________________________________________________（2）君子居之，何陋之有？__________________________________________________________________________________________20．回答下列問題。（1）結(jié)合《陋室銘》全文思考，作者寫“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【甲】【乙】兩文各表達(dá)了怎樣的主題？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（4分）21．閱讀下面三首詩，完成小題。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。為陶養(yǎng)文化品格，喚醒詩意靈魂，學(xué)校擬于暑假舉辦主題為“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”的研學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生進(jìn)行研學(xué)路線提案征集。請以上面三首登臨詩為素材，寫出你的提案，包括線路的選擇和理由。（提示：三首詩分別代表北京、山東泰安、浙江紹興三條研學(xué)路線）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、名著閱讀（6分）22．《簡·愛》是一部自傳體的小說，這本書告訴人們，一個(gè)小人物；依靠自己的正直品德和聰明才智，只要有堅(jiān)忍不拔的毅力，勇往直前，就有可能沖破重重阻礙，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。請根據(jù)小說情節(jié)，完成下列表格。主人公生活的地點(diǎn)跟主人公相關(guān)的主要情節(jié)主人公主要收獲里德舅舅家②享受到讀書的快樂洛伍德孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘，接受譚波爾小姐的教導(dǎo)，簡·愛畢業(yè)后留校任教兩年。③①當(dāng)家庭教師，教一個(gè)不到十歲的女孩阿黛爾，與羅切斯特產(chǎn)生了愛情，因被指證羅切斯特有婚史，簡·愛出走，歷經(jīng)曲折，與雙目失明的羅切斯特生活在了一起。收獲了與羅切斯特的愛情23．小逸認(rèn)真閱讀了埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，收獲很多，她想在“世界讀書日”這天向同學(xué)們推薦這部書。請你幫她從該書的成書過程、主要內(nèi)容、主要人物等方面任選其一，寫一段100字左右的推薦詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、作文（50分）24．請以“我地一絕”為副標(biāo)題，自擬主標(biāo)題寫一篇小作文，介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝或傳統(tǒng)小吃。120字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．題目：難忘那次班會(huì)課要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。④完成一篇不少于600字的作文。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．作文“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子每天的反省給了你怎樣的啟迪？請以“反省”為話題寫一篇作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。④完成一篇不少于600字的作文。

答案解析部分【答案】1．蜿蜒星羅棋布2．xù；jīn3．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。1．本題考查字形書寫。“蜿蜒”形容山脈、河流、道路等彎曲的狀態(tài)，注意“蜿”是左右結(jié)構(gòu)，左邊為“蟲”字旁，右邊筆畫較多，書寫時(shí)要注意筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)；“蜒”同樣是左右結(jié)構(gòu)，右邊“延”字要書寫規(guī)范?！靶橇_棋布”意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著，形容數(shù)量多，分布廣?！靶恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面“日”字頭要寫得扁一些；“羅”上面是“罒”，下面“夕”字的點(diǎn)要寫得位置恰當(dāng)；“棋”是左右結(jié)構(gòu)，“木”字旁的捺要變成點(diǎn)，右邊“其”字的兩橫長短有別；“布”字筆畫相對(duì)簡單，但要注意撇的長度和角度。

故答案為：蜿蜒星羅棋布2．本題考查字音認(rèn)讀?！靶睢弊种挥幸粋€(gè)讀音“xù”，在“兼收并蓄”這個(gè)詞語中，它表示保存、儲(chǔ)存的意思，讀音要準(zhǔn)確掌握。“禁”是一個(gè)多音字，讀“jīn”時(shí)，有禁受、耐的意思，如“禁得住”“不禁”；讀“jìn”時(shí)，意思是禁止、監(jiān)禁等，如“禁令”“囚禁”。在“不禁”一詞中，“禁”讀“jīn”，表示抑制不住、禁不住的意思。

故答案為：xù；jīn3．A選項(xiàng)，在“在中華文明多元一體的格局演進(jìn)中貢獻(xiàn)獨(dú)特”這句話里，“在”用在名詞“中華文明多元一體的格局演進(jìn)”之前，表明一種狀態(tài)或范圍，是介詞；“演進(jìn)”表示事物在發(fā)展變化過程中逐漸推進(jìn)，是動(dòng)詞；“獨(dú)特”用來形容“貢獻(xiàn)”的性質(zhì)，是形容詞，該選項(xiàng)正確。

B選項(xiàng)，“徐徐展開”中“徐徐”修飾“展開”，表示展開的狀態(tài)，是偏正短語；“歷史遺跡”中“歷史”修飾“遺跡”，說明遺跡所屬的范疇，是偏正短語；“古代文獻(xiàn)”里“古代”修飾“文獻(xiàn)”，表明文獻(xiàn)的時(shí)代特征，同樣是偏正短語，所以這三個(gè)短語類型相同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，“文化元素之豐富多彩，令人不禁驚嘆（）敦煌藝術(shù)是中國的，更是世界的”，此處冒號(hào)起到解釋說明的作用，說明驚嘆的原因是敦煌藝術(shù)的獨(dú)特屬性，該選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)，“豐富的文物藏品和現(xiàn)代化的聲光電技術(shù)，立體再現(xiàn)了一條經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的絲綢古道、一個(gè)文化上多姿多彩的河西走廊”，句子的主語是“文物藏品和技術(shù)”，謂語動(dòng)詞“再現(xiàn)”表示將過去的事物重新呈現(xiàn)出來，該選項(xiàng)正確。

故答案為：B【答案】4．D5．示例：翰墨飄香人人博古通今【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。4．A選項(xiàng)中，草書用筆常常自由奔放，需要書家具備高超的控筆能力才能做到淋漓酣暢且使轉(zhuǎn)法度嚴(yán)謹(jǐn)，該選項(xiàng)符合草書特點(diǎn)。

B選項(xiàng)，草書的點(diǎn)畫起止清晰，收筆和放筆都有講究，點(diǎn)畫實(shí)在，牽絲輕盈虛幻，相互映襯，這也是草書的常見表現(xiàn)，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)，草書的顯著特征就是結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿不斷，書寫速度較快，能一氣呵成，展現(xiàn)出一種連貫流暢的美感，令人贊嘆，此選項(xiàng)描述符合草書風(fēng)格。

D選項(xiàng)中“筆畫嚴(yán)整規(guī)范，線條平直自然，結(jié)構(gòu)勻稱方正”是楷書的典型特點(diǎn)?？瑫鴱?qiáng)調(diào)筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)端莊，與草書的自由奔放、筆畫連綿等特點(diǎn)截然不同。所以D選項(xiàng)對(duì)《冠軍貼》的評(píng)價(jià)不正確。

故答案為：D5．本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)。上聯(lián)“妙筆生花字字珠聯(lián)璧合”，“妙筆生花”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的成語，描述書法創(chuàng)作時(shí)筆端如能生出花朵般美妙；“字字”為疊詞，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)字；“珠聯(lián)璧合”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的成語，形容字與字之間搭配得極為完美。下聯(lián)也應(yīng)按照這樣的結(jié)構(gòu)和主題來擬寫。示例“翰墨飄香人人博古通今”中，“翰墨飄香”同樣是主謂結(jié)構(gòu)，“翰墨”指代書法，“飄香”形象地寫出書法作品所散發(fā)的藝術(shù)魅力；“人人”是疊詞，與“字字”相對(duì)；“博古通今”是并列結(jié)構(gòu)的成語，表達(dá)出喜愛書法之人知識(shí)淵博，對(duì)古今文化都有深入了解，與書法文化氛圍相契合，且在詞性、結(jié)構(gòu)和意義上都與上聯(lián)對(duì)仗工整。當(dāng)然，答案不唯一，只要符合對(duì)聯(lián)要求即可。

故答案為：示例：翰墨飄香人人博古通今【答案】6．D7．“經(jīng)濟(jì)社會(huì)”與“進(jìn)展”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“進(jìn)展”改為“發(fā)展”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。6．本題考查句子的邏輯排序。文段圍繞紅色文化以及甘肅的紅色資源展開。首先看①句，它對(duì)紅色文化進(jìn)行定義，指出其是一種蘊(yùn)含豐富資源與厚重文化內(nèi)涵的先進(jìn)文化形態(tài)，應(yīng)排在首位，為后文闡述紅色文化的作用及甘肅與紅色文化的關(guān)聯(lián)做鋪墊；②句緊承①句，說明紅色文化是我們前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)、奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量，進(jìn)一步闡述紅色文化的意義；接著④句引出甘肅這一主體，介紹甘肅在紅軍長征中的重要地位，即紅軍長征隊(duì)伍到達(dá)最全、活動(dòng)時(shí)間較長、行經(jīng)地域較廣的省份；③句繼續(xù)說明甘肅在長征中的重要意義，是黨中央確定紅軍長征落腳點(diǎn)的戰(zhàn)略決策地和革命力量大團(tuán)結(jié)的會(huì)師地，與④句共同強(qiáng)調(diào)甘肅的紅色歷史背景。所以正確的排序應(yīng)該是①②④③。

故答案為：D7．本題考查病句的辨析與修改。對(duì)于“多措并舉將紅色文化資源開發(fā)與甘肅現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系起來，對(duì)于助推甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量進(jìn)展意義重大”這句話，“進(jìn)展”通常側(cè)重于事情發(fā)展變化的過程，而“發(fā)展”更強(qiáng)調(diào)事物由小到大、由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化趨勢，在描述經(jīng)濟(jì)社會(huì)這種宏觀的發(fā)展情況時(shí)，“發(fā)展”更合適。“經(jīng)濟(jì)社會(huì)”與“進(jìn)展”搭配不恰當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致語義表達(dá)不準(zhǔn)確，所以應(yīng)將“進(jìn)展”改為“發(fā)展”，使句子在語法和語義上都更加通順合理。

故答案為：“經(jīng)濟(jì)社會(huì)”與“進(jìn)展”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“進(jìn)展”改為“發(fā)展”。8．【答案】示例：當(dāng)我來到沈家?guī)X戰(zhàn)役遺址時(shí)，革命先輩不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，流淌在我的血脈里?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查句子仿寫，核心在于延續(xù)已有句子的主題、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。首先明確已有句子的結(jié)構(gòu)為“當(dāng)我來到……時(shí)，……，……”，主題圍繞在甘肅革命基地感受紅色基因傳承，風(fēng)格為描述性語句，突出革命遺址及相關(guān)元素對(duì)“我”的影響。所以續(xù)寫句子時(shí)，需先確定一處甘肅的革命基地，像沈家?guī)X戰(zhàn)役遺址、岷山長征紀(jì)念地等。以“當(dāng)我來到沈家?guī)X戰(zhàn)役遺址時(shí)”為例，接著描述在該遺址能體現(xiàn)紅色基因的元素，如“革命先輩不屈不撓的戰(zhàn)斗精神”，最后闡述這種元素對(duì)“我”的作用，“流淌在我的血脈里”，從結(jié)構(gòu)、主題、風(fēng)格上都與原句保持一致，形成排比。

故答案為：示例：當(dāng)我來到沈家?guī)X戰(zhàn)役遺址時(shí)，革命先輩不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，流淌在我的血脈里。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。9．【答案】露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意；紛紛暮雪下轅門；風(fēng)掣紅旗凍不翻；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；大漠孤煙直；長河落日圓【解析】【分析】（1）題目描述杜甫在秦州因思念兄弟，借明月抒發(fā)情感，《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”正是借景抒情，通過對(duì)露、月的描寫，直白地表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)和兄弟的思念，符合情境。?（2）此處要求寫出范仲淹《漁家傲?秋思》中描寫塞下秋景且北雁南飛的句子，“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”開篇即點(diǎn)明塞下秋景與別處不同，且“衡陽雁去”體現(xiàn)北雁南飛，準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。?（3）依據(jù)語境，需從《白雪歌送武判官歸京》中找出描寫送別場景的句子，“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”描繪了傍晚轅門外大雪紛飛，紅旗因frozen而無法翻動(dòng)的景象，契合送別氛圍。?（4）題目提及李白對(duì)未來充滿信心、執(zhí)著追求理想的宣言，《行路難》里“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”表達(dá)詩人雖仕途坎坷，但堅(jiān)信終有一天能乘風(fēng)破浪實(shí)現(xiàn)理想，完美契合。?（5）王維《使至塞上》中描繪茫茫大漠雄闊之景的句子為“大漠孤煙直，長河落日圓”，“大漠”“孤煙”“長河”“落日”勾勒出一幅雄渾壯闊的塞外風(fēng)光圖，符合題目要求。?故答案為：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意；紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；大漠孤煙直，長河落日圓。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．（1）花園很美，像個(gè)公園；（2）在花園里見到過難忘的人；（3）花園旁的建筑里誕生過對(duì)中國人民文化生活和基礎(chǔ)教育產(chǎn)生重要影響的兩個(gè)《方案》；（4）花園有深厚的歷史積淀。11．本文洋溢著濃濃的書香味，這源于作者在行文時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容自然引用相關(guān)詩文、名著中的描述，比如葉老、吳伯簫的作品，農(nóng)民詩《我來了》，《紅樓夢》中的海棠樹等。12．都用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的抒情色彩。13．題目“懷想一座花園”揭示了文章主旨；開篇點(diǎn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化主題；結(jié)尾交代花園的位置及現(xiàn)在的名稱，像在是揭曉謎底?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。10．花園自身之美：從文中第?段老師感慨“這兒像個(gè)公園”，以及對(duì)花園內(nèi)如“花草繁茂、水波漣漪”“雨后水池中高挺的荷葉上那骨碌碌滾動(dòng)的晶瑩水珠”等景色描寫可知，花園景致優(yōu)美，給作者留下美好印象。?遇見難忘之人：第④段提到作者清晨上學(xué)常在花園遇見著名文學(xué)家葉圣陶先生，還會(huì)遇見作家吳伯簫。這些在文學(xué)領(lǐng)域有重要影響力的人物，他們的出現(xiàn)讓花園在作者心中更具特殊意義，承載著作者與他們相遇的難忘回憶。?文化意義重大：第⑤段表明花園東側(cè)的方形灰樓是當(dāng)年中國文字改革委員會(huì)駐地，在這里誕生了對(duì)中國人民文化生活和基礎(chǔ)教育影響深遠(yuǎn)的《漢字簡化方案》和《漢語拼音方案》?；▓@與如此重要的文化事件緊密相連，這也是作者懷想它的關(guān)鍵因素。?深厚歷史積淀：第⑧段指出花園所在院落相傳是乾隆第四個(gè)女兒的“公主府”，清末為京師大學(xué)堂，民國以后是北京大學(xué)。悠久的歷史變遷，為花園增添了厚重的文化底蘊(yùn)，使作者難以忘懷。?故答案為：（1）花園很美，像個(gè)公園；（2）在花園里見到過難忘的人；（3）花園旁的建筑里誕生過對(duì)中國人民文化生活和基礎(chǔ)教育產(chǎn)生重要影響的兩個(gè)《方案》；（4）花園有深厚的歷史積淀。11．濃郁書香味：作者在行文過程中，巧妙且自然地融入諸多與文學(xué)相關(guān)的元素。如第④段提及葉圣陶時(shí)，自然引出其作品《牛郎織女》；講述吳伯簫時(shí)，又列舉他的《記一輛紡車》和《燈籠》。第⑤段描寫花園時(shí)，引入花園草坪長椅上有人讀的農(nóng)民詩《我來了》。第⑥段寫自家院子里的西府海棠樹，聯(lián)想到《紅樓夢》里賈寶玉怡紅院的海棠樹。通過這些詩文、名著描述的引用，讓文章充滿了濃郁的書香味，這是與一般寫花園作品在選材上的顯著區(qū)別。?故答案為：本文洋溢著濃濃的書香味，這源于作者在行文時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容自然引用相關(guān)詩文、名著中的描述，比如葉老、吳伯簫的作品，農(nóng)民詩《我來了》，《紅樓夢》中的海棠樹等。12．排比修辭增強(qiáng)抒情：第⑨段中“但我仍清晰地記得三開間王府式大門內(nèi)那對(duì)碩大而精美的石獅，雨后水池中高挺的荷葉上那骨碌碌滾動(dòng)的晶瑩水珠，花園北側(cè)宏大的殿堂門口懸掛的‘大講堂’藍(lán)色牌匾及殿內(nèi)的階梯教室”，從不同角度列舉花園里的標(biāo)志性事物；第?段“告訴左近工作、居住的人們，告訴年青一代，告訴園林藝術(shù)家，告訴研究北京歷史的學(xué)者……也告訴我的孫子”，表明作者想要傳達(dá)花園之美的不同對(duì)象。兩段都運(yùn)用了排比修辭，排比句式使文章節(jié)奏感增強(qiáng)，強(qiáng)化了作者對(duì)花園深切的懷想之情，極大地增強(qiáng)了文章的抒情色彩。?故答案為：都用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的抒情色彩。13．題目揭示主旨：“懷想一座花園”直接點(diǎn)明作者對(duì)某座花園的懷念之情，“懷想”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文情感走向，揭示了文章主旨。?開頭強(qiáng)化主題：首段“常想起半個(gè)多世紀(jì)前那座如夢如幻的花園”，承接題目，再次強(qiáng)調(diào)“常想起”，進(jìn)一步突出作者對(duì)花園的懷念，強(qiáng)化主題，讓讀者迅速明確文章情感基調(diào)。?結(jié)尾揭曉謎底：末段“花園位于從前的景山東街，現(xiàn)在叫沙灘后街”，前文一直圍繞花園展開懷想，結(jié)尾處交代花園位置及現(xiàn)在名稱，如同揭曉一個(gè)謎底，與題目和開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。?故答案為：題目“懷想一座花園”揭示了文章主旨；開篇點(diǎn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化主題；結(jié)尾交代花園的位置及現(xiàn)在的名稱，像在是揭曉謎底。【答案】14．全民閱讀“走實(shí)走深”。15．第⑥段運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性并列舉近年閱讀推廣活動(dòng)的例子，具體有力地論證了深化全民閱讀活動(dòng)助推閱讀成為“悅讀”，成為每個(gè)人的日常。16．這則鏈接材料應(yīng)該放在第③段。因?yàn)殒溄硬牧狭信e了蘇軾讀書的事例，與第③段“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)”這一觀點(diǎn)相互印證。17．示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本小說講述了保爾經(jīng)歷許多挫折和磨難，最終在革命斗爭中獲得新生的故事。小說中的人物塑造和情節(jié)安排非常精細(xì)，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性。讓我們走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會(huì)在逆境中找到堅(jiān)韌和勇敢的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。14．議論文中，論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。常見位置在文章標(biāo)題、開頭或結(jié)尾。本文標(biāo)題“全民閱讀‘走實(shí)走深’”，直接表明了作者對(duì)于全民閱讀的核心觀點(diǎn)，即全民閱讀需要朝著更深入、更切實(shí)的方向發(fā)展，這一表述統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。?故答案為：全民閱讀“走實(shí)走深”。15．道理論證：第⑥段中“要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時(shí)間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動(dòng)選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)知識(shí)的課堂、一場場心靈的旅行、一次次智慧的碰撞”，作者通過闡述深化全民閱讀活動(dòng)在內(nèi)容選擇上的要求，以講道理的方式，深入分析了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性，為后文論證如何讓閱讀成為“悅讀”做鋪墊。?舉例論證：“這些年，各地創(chuàng)新推出‘互聯(lián)網(wǎng)+’‘書香音樂節(jié)’等契合時(shí)代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)”，這里列舉了各地具體的閱讀推廣活動(dòng)實(shí)例，使抽象的觀點(diǎn)變得具體可感，有力地論證了通過創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，能夠助推閱讀成為“悅讀”，讓閱讀如同衣食住行一樣融入每個(gè)人的日常生活，增強(qiáng)了文章的說服力。?故答案為：第⑥段運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性并列舉近年閱讀推廣活動(dòng)的例子，具體有力地論證了深化全民閱讀活動(dòng)助推閱讀成為“悅讀”，成為每個(gè)人的日常。16．鏈接材料講述自幼博覽群書的蘇軾，以其“讀書萬卷始通神”“腹有詩書氣自華”等名句點(diǎn)燃中國人閱讀熱情的事例。而文章第③段主要論述“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)”，蘇軾作為中國古代的知名文人，其讀書事跡以及留下的與讀書相關(guān)的名句，恰好能夠作為有力的事實(shí)論據(jù)，與該段觀點(diǎn)相互印證，進(jìn)一步說明中國人讀書傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。?故答案為：這則鏈接材料應(yīng)該放在第③段。因?yàn)殒溄硬牧狭信e了蘇軾讀書的事例，與第③段“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)”這一觀點(diǎn)相互印證。17．推薦名著時(shí)，要簡要介紹名著的主要內(nèi)容、獨(dú)特之處以及推薦理由。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，它講述保爾歷經(jīng)諸多挫折磨難，在革命斗爭中獲得新生的故事。從內(nèi)容上看，書中對(duì)保爾等人物在困境中堅(jiān)韌抗?fàn)幍目坍嫾?xì)致入微，情節(jié)跌宕起伏，極具感染力。推薦理由方面，讀者能從保爾的經(jīng)歷中汲取面對(duì)逆境的勇氣和力量，學(xué)會(huì)在困難中堅(jiān)守信念、砥礪前行，對(duì)青少年的成長具有重要的啟示意義。?故答案為：示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本小說講述了保爾經(jīng)歷許多挫折和磨難，最終在革命斗爭中獲得新生的故事。小說中的人物塑造和情節(jié)安排非常精細(xì)，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性。讓我們走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會(huì)在逆境中找到堅(jiān)韌和勇敢的力量。【答案】18．使……勞累；有人19．（1）這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡陋了。（2）有君子住在那兒，就不偏遠(yuǎn)閉塞了。20．（1）作者采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。（2）甲文表達(dá)了作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。乙文表達(dá)了品德高尚的人住在一個(gè)地方可以用道德感化它，使其變成一個(gè)有禮義的地方。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】甲文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。說說笑的都是博學(xué)的人，來來往往的沒有無學(xué)問的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。（它好比）南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”乙文：孔子想到邊遠(yuǎn)地區(qū)去居住。有人說：“那地方非常鄙陋，怎么能居住呢？”孔子說：“有君子住在那兒，有什么簡陋的呢？”18．“勞”字解析：在“無案牘之勞形”一句中，“勞”在此處屬于使動(dòng)用法。從句子整體語義來看，“案牘”指官府的公文，“形”指代身體，整句話描述的是公文對(duì)身體產(chǎn)生的影響，即讓身體勞累，所以“勞”應(yīng)解釋為“使……勞累”。這種使動(dòng)用法在文言文中較為常見，通過使賓語具有了某種動(dòng)作或狀態(tài)，來豐富句子表達(dá)。?“或”字解析：對(duì)于“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”，在文言語境中，“或”常作代詞，有“有的人”“有時(shí)”等含義。結(jié)合此句語境，有人對(duì)孔子想要居住在九夷地區(qū)這件事提出疑問，所以這里的“或”解釋為“有人”，符合句子所表達(dá)的有人發(fā)表看法這一情境。?故答案為：第1空、使……勞累；第2空、有人。19．“斯是陋室，惟吾德馨”解析：翻譯此句，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握每個(gè)字詞含義及句子整體結(jié)構(gòu)?！八埂币鉃椤斑@”，明確所指對(duì)象；“是”在古文中常作判斷動(dòng)詞，相當(dāng)于現(xiàn)代文中的“是”；“陋”即“簡陋”；“室”為“屋子”?！拔北硎尽爸?，只是”，起到強(qiáng)調(diào)作用；“吾”指“我”；“德”指“品德”；“馨”本義為“香氣”，在此處引申為“品德高尚”。整句話可直譯為“這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚”，為使譯文更符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，可補(bǔ)充“也就不顯得簡陋了”，使句子語義完整。?“君子居之，何陋之有”解析：“君子”在古代常指品德高尚的人；“居”即“居住”；“之”在此處為代詞，指代九夷這個(gè)地方。“何陋之有”是賓語前置句，正常語序應(yīng)為“有何陋”，“何”表示“什么”，“陋”為“偏遠(yuǎn)閉塞、鄙陋”。翻譯時(shí)需將語序調(diào)整過來，即“有什么偏遠(yuǎn)閉塞的呢”，結(jié)合前文語境，完整譯文為“有君子住在那兒，就不偏遠(yuǎn)閉塞了”。?故答案為：（1）這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡陋了。（2）有君子住在那兒，就不偏遠(yuǎn)閉塞了。20．“諸葛廬”“子云亭”作用解析：在《陋室銘》中，作者提到“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”，采用了類比手法。諸葛亮和揚(yáng)子云都是歷史上備受尊崇的人物，他們所居住的草廬和亭子因主人的高尚品德而聞名。作者將自己的陋室與他們的住所相類比，意在表明，雖然自己的屋子簡陋，但如同諸葛廬和子云亭一樣，只要屋主人品德高尚，陋室也就不顯得簡陋了。通過這種類比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了品德對(duì)于居所的重要性，升華了文章主題。?甲乙兩文主題解析：?甲文主題：甲文開篇以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”類比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”，直接表明了作者雖身處陋室，但因自身品德高尚而不以為陋的態(tài)度。文中對(duì)陋室環(huán)境“苔痕上階綠，草色入簾青”的描寫，體現(xiàn)出一種清幽雅致；“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”則展現(xiàn)了作者的高雅情趣和精神追求。所以甲文表達(dá)了作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。?乙文主題：乙文中孔子面對(duì)有人質(zhì)疑九夷地區(qū)僻陋不適合居住時(shí)，提出“君子居之，何陋之有”的觀點(diǎn)。意思是品德高尚的君子居住在那里，能夠憑借自身的道德修養(yǎng)去感化當(dāng)?shù)?，使原本僻陋的地方變得有禮義。強(qiáng)調(diào)了君子品德對(duì)環(huán)境的積極影響，傳達(dá)出品德高尚之人能夠改變周圍環(huán)境的主題思想。?故答案為：（1）作者采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。（2）甲文表達(dá)了作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。乙文表達(dá)了品德高尚的人住在一個(gè)地方可以用道德感化它，使其變成一個(gè)有禮義的地方。21．【答案】示例一：我力薦北京線路。登上幽州臺(tái)，體會(huì)陳子昂懷才不遇的孤寂悲憤，天地永恒的宇宙之思，和那份以天下為己任的家國情懷！示例二：我力薦山東泰安線路。在那里會(huì)看到泰山的高大雄偉，神奇秀麗，體會(huì)杜甫當(dāng)年極目仰望、志在凌云的雄心壯志！示例三：我力薦浙江紹興線路。去飛來峰，登千尋塔，看旭日東升，體會(huì)王安石的豪情與壯志！【解析】【分析】詩歌內(nèi)涵解析：陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，“前不見古人，后不見來者”，詩人置身于歷史的長河中，感嘆自己生不逢時(shí)，既無法遇見像燕昭王那般禮賢下士的古人，也難以看到后世能賞識(shí)自己才華的賢君。這種懷才不遇的孤寂悲憤之情溢于言表?！澳钐斓刂朴?，獨(dú)愴然而涕下”，在浩瀚無垠的天地間，詩人深感個(gè)體的渺小與孤獨(dú)，同時(shí)也對(duì)宇宙的永恒和人生的短暫有了深刻思考。這不僅僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，更體現(xiàn)出詩人以天下為己任，渴望施展抱負(fù)卻不得的家國情懷。?線路推薦理由：選擇北京線路，當(dāng)?shù)巧嫌闹菖_(tái)，實(shí)地感受詩歌中的場景，能讓學(xué)生真切體會(huì)到陳子昂當(dāng)時(shí)復(fù)雜而深沉的情感。在歷史的遺跡中，學(xué)生可以深入理解懷才不遇的心境、對(duì)宇宙人生的思考，以及那份強(qiáng)烈的家國責(zé)任感，從而豐富自身的情感體驗(yàn)和文化認(rèn)知。?詩歌內(nèi)涵解析：杜甫的《望岳》開篇“岱宗夫如何？齊魯青未了”，以設(shè)問的形式，展現(xiàn)出泰山橫跨齊魯大地，綿延不絕的雄偉氣勢。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，大自然將神奇秀麗都賦予了泰山，山南山北因陽光照射不同而呈現(xiàn)出不同景象，突出泰山的神奇與高大?！笆幮厣?，決眥入歸鳥”，詩人極目遠(yuǎn)眺，山中云氣蒸騰，令人心胸激蕩，歸巢的鳥兒映入眼簾。最后“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表達(dá)了詩人一定要登上泰山頂峰，俯瞰眾山的雄心壯志，展現(xiàn)出一種積極向上、勇于攀登的精神。?線路推薦理由：選擇山東泰安線路，學(xué)生能夠親身領(lǐng)略泰山的高大雄偉與神奇秀麗。站在泰山腳下仰望，想象杜甫當(dāng)年的心境，感受詩人對(duì)祖國山河的熱愛。攀登泰山的過程中，更能體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所蘊(yùn)含的不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的斗志與豪情。詩歌內(nèi)涵解析：王安石的《登飛來峰》中，“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”，開篇便描繪出飛來峰上高聳入云的千尋塔，聽聞在雞鳴時(shí)分可以看到旭日東升的壯觀景象，營造出一種高遠(yuǎn)、開闊的意境，也暗示了詩人的高遠(yuǎn)志向?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印?，詩人借景抒情，表達(dá)出自己在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏懼奸邪小人的干擾，堅(jiān)信自己站在正確的立場上，能夠洞察一切的勇氣和決心。?線路推薦理由：選擇浙江紹興線路，前往飛來峰，登上千尋塔，學(xué)生可以親眼目睹旭日東升的壯麗景色，感受詩歌中描繪的意境。同時(shí)，深入理解王安石在詩歌中所表達(dá)的豪情與壯志，學(xué)習(xí)詩人面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無畏精神。

故答案為：示例一：我力薦北京線路。登上幽州臺(tái)，體會(huì)陳子昂懷才不遇的孤寂悲憤，天地永恒的宇宙之思，和那份以天下為己任的家國情懷！示例二：我力薦山東泰安線路。在那里會(huì)看到泰山的高大雄偉，神奇秀麗，體會(huì)杜甫當(dāng)年極目仰望、志在凌云的雄心壯志！示例三：我力薦浙江紹興線路。去飛來峰，登千尋塔，看旭日東升，體會(huì)王安石的豪情與壯志！【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。22．【答案】①桑菲爾德莊園②在舅母家飽受欺凌，一次，由于反抗表哥的毆打，簡·愛被關(guān)進(jìn)了紅房子，大病一場。③收獲了與海倫·彭斯的友情【解析】【分析】簡?愛離開洛伍德孤兒院后，來到了桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師，負(fù)責(zé)教導(dǎo)不到十歲的女孩阿黛爾。在這里，她與莊園主人羅切斯特先生有了頻繁接觸，兩人在相處過程中逐漸產(chǎn)生了愛情。后來，婚禮上簡?愛被指證羅切斯特有婚史，她為了堅(jiān)守自己的原則和尊嚴(yán)選擇出走。但歷經(jīng)波折后，簡?愛還是回到了羅切斯特身邊，此時(shí)羅切斯特因火災(zāi)雙目失明，簡?愛最終與他生活在了一起。這一系列情節(jié)圍繞桑菲爾德莊園展開，是簡?愛人生中愛情與成長的重要階段。簡?愛自幼父母雙亡，被送到里德舅舅家寄養(yǎng)。在舅母家，她遭受了諸多不公與欺凌。里德舅母和她的孩子們對(duì)簡?愛態(tài)度惡劣，尤其是表哥約翰?里德經(jīng)常無端打罵簡?愛。一次，簡?愛因反抗表哥的毆打，被舅母關(guān)進(jìn)了紅房子。紅房子是里德舅舅去世的地方，陰森恐怖，簡?愛在這里受到了極大的精神驚嚇，以至于大病一場。這段經(jīng)歷讓簡?愛深刻體會(huì)到了寄人籬下的痛苦和世間的不公，也激發(fā)了她內(nèi)心的反抗精神，同時(shí)在艱難處境中，她從書籍里尋找到了慰藉，享受到讀書的快樂。在洛伍德孤兒院，簡?愛繼續(xù)承受著精神和肉體上的雙重折磨，艱苦的生活條件和嚴(yán)苛的管理讓她的童年依舊充滿苦難。然而，在這里她接受了譚波爾小姐的教導(dǎo)，知識(shí)得以增長。更重要的是，她結(jié)識(shí)了海倫?彭斯。海倫善良、寬容且極具智慧，她的言行和價(jià)值觀深深影響了簡?愛。兩人結(jié)下了深厚的友誼，海倫給予簡?愛精神上的支持與陪伴，讓簡?愛在困苦的環(huán)境中感受到了溫暖與關(guān)愛，這種友情成為簡?愛成長路上的重要力量，也讓她收獲了寶貴的人生財(cái)富。

故答案為：①桑菲爾德莊園②在舅母家飽受欺凌，一次，由于反抗表哥的毆打，簡·愛被關(guān)進(jìn)了紅房子，大病一場。③收獲了與海倫·彭斯的友情

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。23．【答案】成書過程：斯諾于1936年6月至10月對(duì)中國陜北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，同毛澤東、周恩來等人進(jìn)行了多次長時(shí)間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。同年10月底，斯諾帶著采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經(jīng)過幾個(gè)月的埋頭寫作，《紅星照耀中國》這部報(bào)告文學(xué)終于誕生了。該書先是1937年在英國出版，1938年胡愈之牽頭譯為中文，以《西行漫記》之名出版。強(qiáng)烈推薦同學(xué)們閱讀此書！主要內(nèi)容：《紅星照耀中國》真實(shí)記錄了作者1936年6月至10月在中國陜北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。其中紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，以驚人的勇氣和毅力飛奪瀘定橋的事跡尤為震撼人心。閱讀此書，仿佛穿越歷史長河，感受那份豪情壯志與革命情懷。強(qiáng)烈推薦一讀，讓我們共同銘記那段光輝歲月！主要人物：《紅星照耀中國》塑造了一大批鮮活立體的人物形象，毛澤東的睿智與堅(jiān)韌，周恩來的機(jī)敏與決斷，朱德的英勇與果敢……都深深觸動(dòng)了我。他們不是神話中的英雄，而是活生生的人，有血有肉，有情有義。他們在艱苦卓絕的環(huán)境中，帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)勝重重困難，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的光輝形象。推薦你閱讀這本書，一起感受這些真實(shí)人物的魅力與力量！【解析】【分析】成書背景意義：20世紀(jì)30年代，中國革命形勢復(fù)雜，外界對(duì)中國共產(chǎn)黨和紅軍了解甚少。1936年，斯諾懷揣著對(duì)真相的探尋之心，毅然深入中國陜北革命根據(jù)地。他在那里與毛澤東、周恩來等眾多革命領(lǐng)袖進(jìn)行了多次深入且長時(shí)間的談話，獲取了一手資料。同時(shí)，他還搜集了珍貴的二萬五千里長征資料。這一系列實(shí)地考察，為他的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；氐奖逼胶?，斯諾經(jīng)過數(shù)月的潛心寫作，完成了《紅星照耀中國》。此書于1937年在英國出版，1938年經(jīng)胡愈之牽頭譯為中文以《西行漫記》之名出版。其成書過程艱難且意義非凡，為世界打開了一扇了解中國革命的窗戶。通過介紹成書過程，能讓同學(xué)們知曉這本書的來之不易，感受到斯諾對(duì)真相的執(zhí)著追求，激發(fā)大家閱讀的興趣。內(nèi)容核心亮點(diǎn)：《紅星照耀中國》以紀(jì)實(shí)手法，真實(shí)記錄了作者1936年6月至10月在陜北革命根據(jù)地的實(shí)地采訪經(jīng)歷。書中全方位向全世界報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋這一事跡極具代表性，他們在槍林彈雨中，憑借驚人的勇氣和毅力，為革命勝利開辟道路。書中像這樣震撼人心的事跡眾多，這些內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)了中國革命的波瀾壯闊。向同學(xué)們介紹主要內(nèi)容，能讓大家迅速了解書中精華，感受到革命先輩們的豪情壯志與堅(jiān)定信念，從而吸引同學(xué)們閱讀，去深入探尋那段光輝歲月。

故答案為：成書過程：斯諾于1936年6月至10月對(duì)中國陜北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，同毛澤東、周恩來等人進(jìn)行了多次長時(shí)間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。同年10月底，斯諾帶著采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經(jīng)過幾個(gè)月的埋頭寫作，《紅星照耀中國》這部報(bào)告文學(xué)終于誕生了。該書先是1937年在英國出版，1938年胡愈之牽頭譯為中文，以《西行漫記》之名出版。強(qiáng)烈推薦同學(xué)們閱讀此書！主要內(nèi)容：《紅星照耀中國》真實(shí)記錄了作者1936年6月至10月在中國陜北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。其中紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，以驚人的勇氣和毅力飛奪瀘定橋的事跡尤為震撼人心。閱讀此書，仿佛穿越歷史長河，感受那份豪情壯志與革命情懷。強(qiáng)烈推薦一讀，讓我們共同銘記那段光輝歲月！主要人物：《紅星照耀中國》塑造了一大批鮮活立體的人物形象，毛澤東的睿智與堅(jiān)韌，周恩來的機(jī)敏與決斷，朱德的英勇與果敢……都深深觸動(dòng)了我。他們不是神話中的英雄，而是活生生的人，有血有肉，有情有義。他們在艱苦卓絕的環(huán)境中，帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)勝重重困難，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的光輝形象。推薦你閱讀這本書，一起感受這些真實(shí)人物的魅力與力量！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。24．【答案】示例：我地一絕我的家鄉(xiāng)有一處風(fēng)景名勝，名為翠云峰，其景色之美，堪稱一絕。翠云峰高聳入云，山體綠意盎然，猶如一片巨大的翡翠鑲嵌在大地之上。峰頂常年云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。山腳下的溪流清澈見底，水聲潺潺，如同悅耳的樂曲。此外，翠云峰的花卉也是一大亮點(diǎn)，每當(dāng)春夏之交，滿山的花卉競相開放，爭奇斗艷，香氣撲鼻，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。無論是登山望遠(yuǎn)，還是賞花觀景，翠云峰都能讓人流連忘返，感受到大自然的神奇魅力?！窘馕觥俊痉治觥块_篇點(diǎn)明主題：直接表明家鄉(xiāng)有一處名為翠云峰的風(fēng)景名勝，且突出其“景色之美，堪稱一絕”，迅速吸引讀者注意力，讓讀者對(duì)翠云峰產(chǎn)生好奇。?描寫自然風(fēng)光：按照由上至下的空間順序進(jìn)行描寫。先寫翠云峰高聳入云，山體綠意蔥蘢，將其比作巨大翡翠，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出翠云峰的雄偉與翠綠。接著描繪峰頂云霧繚繞，營造出如仙境般的氛圍，給人以夢幻之感。再寫山腳下溪流清澈，水聲悅耳，動(dòng)靜結(jié)合，增添生機(jī)。最后提及春夏之交滿山花卉爭奇斗艷、香氣撲鼻，從視覺和嗅覺角度豐富翠云峰的美景，使讀者仿佛身臨其境。?總結(jié)強(qiáng)化印象：以“無論是登山望遠(yuǎn)，還是賞花觀景，翠云峰都能讓人流連忘返，感受到大自然的神奇魅力”結(jié)尾，總結(jié)翠云峰帶給游客的美好體驗(yàn)，強(qiáng)化翠云峰景色一絕的印象。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。25．【答案】例文：難忘那次班會(huì)課在初中的日子里，有歡笑，有淚水，有成功，也有失敗。但最讓我難忘的，是那次班會(huì)課。它不僅給了我一次展示自己的機(jī)會(huì)，更讓我學(xué)會(huì)了如何在集體中合作與成長。那是一個(gè)陽光明媚的下午，班主任老師宣布要在班級(jí)里舉辦一次班會(huì)課，主題是“青春與夢想”。聽到這個(gè)消息，我心中既激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己，緊張的是因?yàn)槲覐奈从羞^這樣的經(jīng)歷，擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)?；氐郊液?，我認(rèn)真地準(zhǔn)備起來。我寫了一篇關(guān)于自己夢想的演講稿，并反復(fù)修改，力求讓每一個(gè)句子都充滿力量。我還準(zhǔn)備了一些與主題相關(guān)的資料，希望能讓班會(huì)課更加豐富多彩。班會(huì)課的那天，我早早地來到了學(xué)校。教室里已經(jīng)布置得溫馨而富有青春氣息。同學(xué)們都在忙碌著，有的準(zhǔn)備節(jié)目，有的布置場地，我也趕緊加入到他們的行列中。班會(huì)課開始了，班主任老師先做了一個(gè)簡短的開場白，然后同學(xué)們依次上臺(tái)表演。有的同學(xué)唱起了動(dòng)人的歌曲，有的同學(xué)跳起了歡快的舞蹈，還有的同學(xué)講述了自己的成長故事。他們的表演都贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。終于輪到我了，我緊張地走上臺(tái)，深呼吸了一口氣，然后開始了我的演講。我講述了自己的夢想，以及為了實(shí)現(xiàn)夢想所付出的努力和汗水。我的聲音雖然有些顫抖，但我的眼神卻充滿了堅(jiān)定和自信。演講結(jié)束后，教室里響起了熱烈的掌聲，我知道，我成功了。班會(huì)課結(jié)束后，我回到了自己的座位上，心中充滿了喜悅和自豪。我意識(shí)到，這次班會(huì)課不僅讓我有機(jī)會(huì)展示自己的才華，更讓我學(xué)會(huì)了如何在集體中合作與成長。我學(xué)會(huì)