2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級英語上冊Unit2Thisismysister的語法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們一起探索“3c”的奧秘吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或計劃。

2.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員的英語表達(dá)，增強跨文化交際的能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語法練習(xí)和實際對話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在七年級（1）班的學(xué)生中，我們可以看到以下幾個特點：

首先，學(xué)生在知識層面，對于英語基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運用基本的英語語法和詞匯，而有些學(xué)生則對基礎(chǔ)語法概念理解不夠深入。這將對本節(jié)課的語法教學(xué)提出挑戰(zhàn)，需要我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。

其次，在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不平衡。部分學(xué)生在聽說能力上較為突出，能夠流利地進(jìn)行日常對話，但在寫作和閱讀理解上則顯得較為吃力。這意味著在課堂活動中，我將更多地關(guān)注寫作和閱讀理解能力的提升。

再次，從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動機存在差異。有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，而有的學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。這將影響課堂氛圍和教學(xué)效果，需要我通過多樣化的教學(xué)方法和激勵措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性較強的現(xiàn)象，習(xí)慣于老師的直接講解和指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。這要求我在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)版》七年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的圖表和與主題相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便板書和展示語法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行實際對話練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念和用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時”，設(shè)計問題如“現(xiàn)在進(jìn)行時在句子中的位置”、“現(xiàn)在進(jìn)行時的否定和疑問形式”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的照片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時，提問“他們正在做什么？”激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：結(jié)合實例，講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和變位。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“何時使用現(xiàn)在進(jìn)行時”，進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的實際運用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己不理解的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一段描述日常生活場景的短文。

-提供拓展資源：推薦與英語語法相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的語法學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法知識的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或計劃，例如：“Sheisreadingabook.”（她正在讀書。）

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定、否定和疑問形式，如：“AretheywatchingTV?”（他們正在看電視嗎？）

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句和疑問句，如：“Heisn'teating.”（他沒在吃飯。）和“Isshesleeping?”（她正在睡覺嗎？）

2.聽力能力的提升

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠更好地理解含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的對話和短文，提高了聽力理解能力。

-學(xué)生能夠從聽到的材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、動作和場景。

3.口語表達(dá)能力的增強

-學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行口語交流。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，自然地運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行日常對話。

4.閱讀理解能力的提高

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠識別和解釋現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，理解其含義和語境。

-學(xué)生能夠從閱讀材料中提取與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的信息，如活動、事件和背景。

5.寫作能力的進(jìn)步

-學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫短文，描述正在發(fā)生的事情或計劃中的活動。

-學(xué)生在寫作中能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句和疑問句，使文章更加豐富和多樣化。

6.文化意識的增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，了解了不同文化中表達(dá)個人關(guān)系的方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到英語作為一種國際語言，在跨文化交流中的重要性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用在線資源和書籍進(jìn)行自我提升，拓展知識面。

8.團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)

-在小組活動和討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和解決問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動活躍。

-對于現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解和運用。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在討論中運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，展示了良好的語言運用能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)討論成果，其他學(xué)生也能從中獲得啟發(fā)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握程度較好，能夠正確完成選擇題和填空題。

-部分學(xué)生在完成寫作題時，能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述場景，但仍有少數(shù)學(xué)生在時態(tài)運用上存在錯誤。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評，認(rèn)識到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時運用上的不足，并提出了改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出對方在語法和表達(dá)上的問題，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，同時也指出了討論中存在的不足，如部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，討論內(nèi)容不夠深入。

-針對隨堂測試，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，指出了普遍存在的問題，如時態(tài)運用錯誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，互相幫助，共同進(jìn)步。

-教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予了高度評價，鼓勵學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

-教師對學(xué)生的文化意識給予了關(guān)注，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋較為積極，學(xué)生能夠較好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的語法知識，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在教學(xué)過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和反饋，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握，以下設(shè)計了五個課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生通過實際應(yīng)用來加深對語法知識的理解。

1.寫作練習(xí)

-請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下場景：

-你在圖書館里。

-我的父母正在廚房做飯。

-同學(xué)們正在操場上踢足球。

答案：

-Iamreadingabookinthelibrary.

-Myparentsarecookinginthekitchen.

-Thestudentsareplayingfootballontheplayground.

2.完形填空

-根據(jù)句意，選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)動詞填空。

-1.She________(watch)TVrightnow.

-2.They________(not/are)doingtheirhomework.

-3.What________(you/are)youdoingthisevening?

答案：

-1.iswatching

-2.aren't

-3.areyou

3.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-1.Heusuallygoestoschoolbybus.

-2.Shehasfinishedherhomework.

-3.Theyaregoingtothemoviesthisweekend.

答案：

-1.Heisusuallygoingtoschoolbybus.

-2.Sheisfinishingherhomework.

-3.Theyaregoingtothemoviesthisweekend.

4.綜合應(yīng)用

-請根據(jù)以下情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一段對話。

-情景：A：Hi,John.Whatareyoudoingrightnow?

-B：Hi,A.I'm________(write)alettertomyfriend.Howaboutyou?

答案：

-A:Hi,John.Whatareyoudoingrightnow?

-B:Hi,A.I'mwritingalettertomyfriend.Howaboutyou?

5.創(chuàng)意寫作

-請寫一段短文，描述你正在做的一件有趣的事情，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-標(biāo)題：MyAfternoonwithFriends

答案：

MyAfternoonwithFriends

Today,Iamhavingagreattimewithmyfriends.Weare________(play)agameoftaginthepark.Thesunisshining,andthebirdsaresinging.Iam________(run)fromonetreetoanother,tryingnottogetcaught.Myfriendsarelaughingandcheeringmeon.Wearealso________(eat)somedelicioussnacks.It'saperfectafternoon,andIam________(enjoy)everymomentwithmyfriends.教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課的結(jié)束，讓我有機會對自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

首先，我注意到學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極。他們能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，這讓我感到非常欣慰。我使用了圖片和視頻來引入話題，這些視覺輔助工具似乎激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

其次，小組討論環(huán)節(jié)也進(jìn)行得非常順利。學(xué)生們在討論中不僅能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，還能夠提出自己的觀點并傾聽他人的意見。