培養(yǎng)良好的學習習慣(一)

一、教學要求：

1.仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。

2.通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺

做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

二、教學重、難點：

訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

三、教學用具：掛圖

四、教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通

過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1.看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊

的同學在……”的句式說。

2.老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3.出示人直立的脊柱圖。

(1)引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

(2)出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背,

像鐵絲一樣，多難看?。?/p>

4.看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

(1)啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

(2)小結：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結：

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學

習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復習導入

1.請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2.說說保護視力要做到哪些。

3.小結。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

1.看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2.說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3.請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳

也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

4.老師巡查，點撥，糾正。

5.鞏固練習。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

6.過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

1.看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手

離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

2.練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放

好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3.鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。

1.強調讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。

2.強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。

3.要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第三課時

一、復習導入

1.指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。

2.指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。

3.學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話

1.按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2.明確愛惜學習用品的要求。

(1)課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

(3)課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3.說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4.學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會

整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。

小組互幫互學：整理自己的書包。

大組討論練習的收獲。

三、看圖說話

1.按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2.引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3.教師根據(jù)學生的討論，歸納出以下要點：

(1)用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

(2)鉛筆不能削的過細或過粗。

(3)用小刀削鉛筆要注意安全。

4.教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5.學生練習，教師行間巡視，個別幫助。

6.學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7.學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習

(1)aoe

一、教學要求：

1.學習a。e3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識“-'▼'"4個聲調符號，能正確讀出a。e的四聲。

3.認識和學習使用漢語拼音拼音四線格。

二、重點、難點：

1.aoe的正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2.aoe的四聲讀法。

三、課前準備：彩色掛圖、a。e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.今天我開始學習漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學們在學漢字之前，必須先學好漢

語拼音。學好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。

2.教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學好普通話，我們一起學好它。

二、學習單韻母a。e

1.出示掛圖，指導觀察、說話。

(1)看圖，說圖意。

這幅圖畫了什么？(小學生、阿姨、白鵝、大公雞…)表示什么意思？

她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？(阿姨早)你看小學生多有禮貌呀！

(2)總結圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早！

(先后出示oea卡片，排列成aoe的順序)。

2.學習aoe的音和形。

(1)學習a的讀音。

①教師范讀，指導學觀察口形，聽準讀音，自行試讀。

②指名試讀，正音，分組讀，齊讀.

(2)依次分別學。和e的讀音，方法同上。

(3)各人照小鏡子自讀。和e的讀音，方法同上。

(4)指名讀aoe,順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀齊讀

(5)指名讀aoe的發(fā)音方法，教兒歌：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。

(6)利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

①看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形。

(7)思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？(可自由發(fā)言)

3.小結談話：

aoe都是單韻母。(領說“單韻母”三遍)單韻母共有6個，今天先學這3個。

4.鞏固練習

(1)出示字母卡片，學生順著讀兩邊，在打亂順序反復抽讀幾遍。

(2)指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

5.指導書寫，掛出四線格小黑板。

(1)認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別成為上格、中格、下格。

(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫、一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚,

在知道他們在書上四線格里練習用鉛筆描紅各兩遍。

三、作業(yè)

1.自己認讀aoe卡片.

2.完成習字冊

第二課時

一、復習檢查

1.上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2.抽讀aoe卡片。

二、學習aoe的四聲

1.認識聲調符號和4種聲調名稱。

(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調。他們好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況

也不同。

2.學習aoe的四聲讀法。

(1)出示：aaaa

教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

(2)根據(jù)四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：

(3)各人練讀a的四聲。

(4)指名讀a的四聲，正音。

(5)分組讀，齊讀。

(6)出示：6666eeee

仿照上面教a的四聲的方法，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習。和e

的四聲。

（7）出示：doeaoeade（范讀、練讀）

3.看掛圖，體會四聲意義。

三、鞏固練習

（2）iuu

一、教學要求

1.學會iuti3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.掌握iuti的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

二、重點、難點：

1.iuil的正確發(fā)音，u和ii寫法的比較。

2.iuii的四聲讀法。

三、課前準備：彩色掛圖、iuii的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、復習

1.小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們去了什么地方？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋

友嗎？它們叫什么名字？（aoe）字母卡片。

2.它們喜歡戴帽子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內容

小朋友們，今天老師又要帶你們去拼音王國，看看我們今天能認識拼音王國的哪些好朋友？

1.指導看情境圖。

（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2.教師總結故事。

3.出示語境歌：領讀

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了贊聲好。

三、教學iuii的讀音和寫法

（1）i的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就像i了。

③教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。

教師再次范讀，學生跟著練讀。“開火車”讀，比賽讀。

教學順口溜：牙齒對齊iii,衣服的衣

（2）u的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學生的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③教師范讀講述發(fā)音方法。

讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。

教師再次范讀，學生跟讀。指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

教學順口溜：圓圓嘴巴uuu,烏龜?shù)摹盀酢?/p>

（3）U的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學生U的讀音就有點像金魚的“魚二把魚改成第一聲就和U的讀音差不多了。

③教師范讀講述發(fā)音方法。

讀U時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子，舌尖抵住下齒背教師再次范讀，學生跟讀。指

名讀。（注意正音）

教學順口溜：口吹笛子utm或一條金魚Uiiii

2.教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。說一說iuU像什么？

（2）iuti的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示iu

U的書寫。）

（3）iuii的筆順

①誰來說說i先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，u先寫豎彎，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說11先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。四筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1.告訴學生：也是iuii單韻母。

2.抽讀字母卡

3.看口形，猜拼音。

4.齊讀三次。

五、作業(yè)：

完成習字冊

第二課時

一、復習

1.小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國的好朋友？它們各叫什么名字？

2.指讀卡片：iuil

3.看口型，猜拼音。

二、引新授內容

小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？

①出示

②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們戴好帽子。（叫學生到黑板上為iuii戴上帽子。）

③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（并作相應動作）

1.出示：lili

①教師領讀

I,衣服的“衣。醫(yī)生的“醫(yī)”

1,阿姨的“姨”，移動的“移”

I,可以的“以”，椅子的“椅”

1,容易的“易”，注意的“意”

②指名讀i的四聲

③開火車讀

2.出示Uiffiti

①指名試讀u的四聲

②引導用U的四聲組詞（四人為一組討論）

③指名讀U的四聲。

3.出示：UUuU

①指名試讀U的四聲。

②引導用U的四聲組詞（四人為一組討論）

③指名讀?前（1四聲。

4.書寫iuU的四聲

（1）iuii的四聲

①叫學生觀察iuii的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）

②特別強調iuii四聲的書寫

③書空三次

④練習本練習

三、比較單韻母的不同形體

1.出示：aoeiuu,然后指名讀。

2.指名說說a和。形體有什么不同。（a是兩筆寫成，像個小豆瓣；。是一筆寫成，是個小圓圈。）

3.齊讀aoeiuu,體會形體不同。

指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。

四、比較帶調單韻母的讀音。

1.出示：a-ai-iU-u

（1）指名讀

（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？

（3）齊讀

2.出示6-6e-eu-u

（1）指名讀齊讀

五、作業(yè)：練讀

認一認1

一、教學要求：認識16個生字。

二、教學用具：掛圖

三、教學時間：二課時

四、教學過程：

第一課時

一'、游戲，導入新課。

1.教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。

叫一個同學出來把缺少的東西畫上去。

畫完后問同學這是什么？（人）板書：人

2.告訴同學今天我們要學習的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指導看圖

1.看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2.范讀，指名讀：“人”。

3.用“人”結合圖說一句話。

4.齊讀，開火車讀。

按照上面的基本步驟學習其余15個生字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

二、游戲鞏固

1.教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學生能夠讀出來，并把它們貼在黑

板人物相應的位置上。

2.教師讀出字，要求學生做動作指中老師所說的部位。

練讀

第二課時

一、復習

1.出示卡片，集體、個別認讀。

二、自由認讀

1.引導學生自由認讀，結合圖和以前的知識認一認有你認識的字嗎？

2.提問學生，檢查自學情況。

三、根據(jù)情況教學認字

1.認讀“金”

①叫學生觀察第一幅圖畫的什么？（金）

②范讀，要求學生認真聽。

個別讀，開火車讀。

③引導學生用“金”組詞并說一句話。

2.認讀“木”

①叫學生觀察第二幅圖畫的什么？（木）

②范讀，要求學生認真聽。

個別讀，開火車讀。

③引導學生用“木”組詞并說一句話。

④你還記得“木”和我們以前學的什么字同音？（目）

⑤區(qū)分“木”和“目”

3.水和火、山、田、土的教學同上。

4.“石”的教學

①叫學生觀察第六幅圖畫的什么？（石）

②范讀，要求學生認真聽。

個別讀，開火車讀。

③特別強調“舌”和“石”的讀音。

④檢查學生“舌”和“石”的區(qū)分情況。

三、反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。

（3）bpmf

一、教學要求

1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

二、教學重、難點：

1.bpmf的正確發(fā)音。

2.認清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

三、教學準備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、復習

1.復習6個單韻母：

2.告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。

3.按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。

二、引新授內容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

1.指導看情境圖。

師：指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

生：看大佛。

師：對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

生：山坡。

師：對，這就是山坡的Po出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是

用手摸的m出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。

這就是廣播的b?

2.教師總結故事。

(1)出示語境歌

(2)領讀兒歌，并出不bp

三、教學bpmf的讀音和寫法

1.教學讀音

(1)b的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。

③教師范讀b和b0,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。

④教師小結發(fā)音方法：

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbbo

（2）p的讀音。

①板書，并出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）

②告訴學生爬坡的P跟今天我們學習的P的讀音就有點像。

③教師范讀P和P。的讀音，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。

@教師小結發(fā)音方法。

（Po的讀音較長，p的讀音又輕又短）

④講述P發(fā)音方法。

讀P時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學順口溜：小猴推車PPP或反寫9字ppp。

（4）m的發(fā)音

①板書，并出示圖三。

提問：圖上畫了什么？

（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）

②告訴學生蘑菇的蘑和我們今天要學的m有點像

③教師范讀m和mo,讓學生認真聽，區(qū)別有什么不同？

@教師小結發(fā)音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。

⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。

⑥檢查個別學生

⑦教學順口溜：兩扇小門mmm。

（5）f的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？

②教師范讀三次

③教師小結發(fā)音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

④“開火車”讀，比賽讀。

⑤教學順口溜：一根拐杖fff

2.教學書寫

(1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

①b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它有點像數(shù)學的6字等)

②P的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等。

③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤你還覺的bpmf像其他什么東西？(四人一組討論)

(2)bpmf的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？(出示bpm

f的書寫。)

①引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。

b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

(3)bpmf的筆順。

(4)學生練習描紅。

四、鞏固練習

1.告訴學生：bpmf是聲母。

2.抽讀字母卡

3.區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4.齊讀三次。

五、作業(yè)

完成習字冊

第二課時

一、復習

1.指名讀聲母卡片bpmf

2.朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff?

二、引新授內容

1.教學拼讀方法。

（1）出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來）

告訴學生：ba是個音節(jié)。

（2）教師范讀ba三次。

（3）講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）

（4）教師領讀，并做碰碰車游戲。

（5）開火車拼讀，個別拼讀。

2.看圖拼讀帶調音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示b-d-ba,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bd。

指名直呼ba的四聲。引導用ba的四聲組詞。

教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。

三、鞏固練習

1.指名說說拼讀方法。

2.集體拼讀

3.抽查拼讀

(4)dtn

一、教學要求：

1.學會dtn14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.聚敘學習拼讀寫方法，學習看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。

二、教學重、難點：

1.dtn1的正確發(fā)音。

2.認清字形，區(qū)別b和d的字形。

三、教學準備：掛圖、小黑板

四、教學時間：三課時

五、教學過程：

第一課時

一、復習

1.復習6個單韻母和四個聲母。

2.給學過的單韻母和聲母分類。

二、引新授內容

小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？今天老師就要給你們講一個關于他的故事。

1.指導看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

2.教師總結故事。

(1)出示語境歌配上學生喜歡的動作

(2)領讀兒歌，做動作，并出示dto

三、教學dt的讀音和寫法

1.教學讀音

(1)d的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了什么？

(圖上畫了一個座鐘筆筒)

②問學生這一個座鐘筆筒像什么？

③教師范讀三遍，要求學生認真聽。

④教師小結發(fā)音方法。

⑤教師再次范讀，學生跟著練讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

抽查個別同學（注意糾正）

⑦你們覺得d像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）

檢查編兒歌情況。

（2）t的讀音。

①板書，并出示圖二。

提問：圖上畫了誰？她在干什么？

（圖上畫了一個模特在表演。）

②告訴學生：t和模特的“特”的讀音有點像。

③教師范讀教師范讀t讀音，要求學生認真聽。

④教師小結發(fā)音方法。

（的發(fā)音和d的發(fā)音差不多，但讀d時，送的氣流較弱；讀t時的氣流較強）

⑤指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑥你們覺得t像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：時裝模特ttt或傘柄朝下ttt等

⑦t和f的比較。

2.教學書寫

（1）回憶或再想想dt像什么？你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）dt的占格位置。

①引導學生仔細觀察，然后說出dt的占格位置。

dt住在二三樓。

（3）dt的筆順。

學生練習描紅。

三、教學dt與a。eiu相拼的音節(jié)。

1.出示：書43頁

指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。

2.出示：badedidu

tatetitu

3.游戲：碰碰車

五、鞏固練習

1.告訴學生：dt是聲母。

2.抽讀字母卡

3.區(qū)別bd的不同之處。

4.齊讀三次。

六、作業(yè)

1.練讀學過的聲母和韻母。

2.抄寫dt各四遍。

3.抄寫8個音節(jié)各一遍。并會讀。

第二課時

一、復習

1.抽讀字母卡。

2.接讀順口溜。

二、教學聲母n和1

（1）n的讀音

出示哪吒圖。

①圖上畫的是誰？你還記得他嗎？他在干什么？

②告訴學生：這個字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。

教師范讀三遍，要求學生認真聽。教師小結發(fā)音方法。

③你們覺得n像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：一頭大門nnn等

（2）I的讀音。

①板書，并出示圖。

提問：圖上畫了誰？她在干什么？

（圖上畫了一個小丑在表演，很快樂。）

②告訴學生：聲母I和快樂的“樂”的讀音有點像。

③教師范讀I讀音，要求學生認真聽。

④教師小結發(fā)音方法。

（I的發(fā)音和n的發(fā)音差不多，不同的是讀|的時候氣流從舌尖兩邊出來。I是邊音）

④教師再次范讀，學生跟讀。領讀、齊讀、個別讀。。（教師糾正發(fā)音）

⑤你們覺得I像什么？你會為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）

檢查編兒歌情況。

讀兒歌：一條直棍III等

三、教學書寫

(1)回憶或再想想n|像什么？你還覺的n|像其他什么東西？(四人一組討論)

(2)n|的占格位置。

叫幾個同學表演游戲“找朋友”(出示的書寫n|)

①引導學生仔細觀察，然后說出n|的占格位置。

n在二樓，I住在三樓。

(3)n|的筆順。

①誰來說說n先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先n寫一豎，再畫門，兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

②誰來說說，I先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

I一豎，一筆寫成。(師范寫，生書空三次)

(3)學生練習描紅。

四、教學n1與aei相拼的音節(jié)。

1.出示：書18

指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。

2.出示：naneni|aIe|i

3.游戲：碰碰車

五、鞏固練習

1.練讀課文中的聲母。

2.點讀方框內的音節(jié)。。

3.讀三次。

六、作業(yè)

1.練讀學過的聲母和韻母。

2.抄寫n|各四遍。

3.抄寫六個音節(jié)各一遍。并會讀。

第三課時

一、復習檢查

1.抽讀字母卡片。dtn1iaoe

2.復習聲調符號。

二、授新課

1.看圖拼讀帶調音節(jié)。

(1)出示吹笛子圖。

①板書，并出示圖四。

提問：圖上畫了誰？他在干什么？

②指名拼讀：d-i——di

③拼讀后練習直呼。

④引導用di的四聲組詞。

(2)依次出示其他圖，教法同前。

2.將圖和帶調音節(jié)對應起來。

(1)提問：

鬧鐘走動時會發(fā)出什么聲音？小朋友趕豬時會發(fā)出什么聲音?

小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的？拖拉機行進時會發(fā)出什么聲音?

(2)引導連線。

三、鞏固練習

1.練讀課文。

2.讀拼音句。

(1)babababa

(2)mamanabi

(5)gkh

一、教學要求：

1.學會gkh3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確拼讀方框內gkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。

二、教學重、難點：

1.gkh的正確發(fā)音。

2.gkh與單韻母的拼讀。

三、教學準備：掛圖、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話揭示課題

前面我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有

3個聲母。

二、引新授內容

1.指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2.教師總結故事。

出示：9egege3個音節(jié)

（1）出示語境歌

告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。

（2）領讀兒歌，并出示gkh

三、教學gkh的讀音和寫法

1.學讀音、形。

（1）9的讀音。

①板書，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）

②告訴學生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學習的g讀音就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

@仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑦教學順口溜：鴿子頭型ggg。9字加彎ggg。

（2）k的讀音。

①板書，并出示圖二。

②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的k的讀音很像。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀k時，發(fā)音方法基本和g相同，不同的是讀k時需用力送氣。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的k,你覺得應該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼形狀）

教學順口溜：小雞出殼kkk

（3）h的讀音。

①板書，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）

②告訴學生h的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和h的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說h像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhho

2.教學書寫

（1）gkh的占格位置。

陸老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示g

kh的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出gkh占格位置。

k、h和住在二三樓，g住在一二樓。

（3）gkh的筆順

①誰來說說g先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說h,先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

h和n比較

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1.找朋友游戲

2.抽讀字母卡

3.齊讀三次。

五、作業(yè)

完成習字冊

第二課時

一、復習

1.抽讀字母卡dtn|gkhaueo

2.猜字謎：小雞出殼什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型什么字？

二、授新課

1.教學音節(jié)拼讀。

（1）出示：gekehegukuhu

（2）學生自由拼讀。

（3）指名檢查拼讀情況。

2.看圖讀拼音

（1）學習雙拼音詞

①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）

②出示:g-u---gu

練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。

領讀，開火車。

③出示：dagu

指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節(jié)改讀二聲。

領讀、比賽讀。

（4）出示：h----e----he,bahe

學生自由練習拼讀。

引導看圖，說說圖意。

（2）學習單音節(jié)詞。

①出示另外三幅圖，指名說說圖意。

②將guhuhe三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。

看圖練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。

領讀，開火車。

三、鞏固練習

1.抽讀字母卡片：gkhnp

請小朋友拿出已教過的字母卡片?；脽麸@示tu,學生在桌上擺tuo幻燈顯示：虎、鶴、讀書的

等，學生拼擺，互相檢查。

四、作業(yè)

1.練讀課文

2.抄寫方框里的音節(jié)

3.讀繞口令：

小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎，

小槌敲破了鼓，媽媽用布補，

不知是布補鼓，還是布補虎。

(6)jqx

一、教學要求：

1.學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.了解jqx與相拼時，上的兩點省寫的規(guī)則。

二、教學重、難點：

1.jqx的正確發(fā)音。

2.jqx與單韻母的拼讀。

三、教學準備：掛圖、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、引新授內容

1.指導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2.教師總結故事。

一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽

多么辛苦呀。每天要送我上學、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應該幫她，所

以，小西西就走過去對媽媽說：“媽媽讓我?guī)湍阆匆路?。”媽媽對她說：“你真是個好孩子?！?/p>

出示：jiqixi3個音節(jié)

（1）出示語境歌

（2）領讀兒歌，并出示gkh

二、教學jqx的讀音和寫法

1.教學讀音、形。

（1）j的讀音。

①板書，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）

圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告訴學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀j就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字j像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

（j像積木的組合形狀）

⑦教學順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jjj。

（2）q的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導看圖：圖上畫了什么？誰來說說q像什么？

你覺得應該怎樣記住它？（q像氣筒）像積木的組合形狀）

教學順口溜：氣筒打氣qqq?；蛳駛€9字qqq?

（3）x的讀音。

①板書，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內容）

②告訴學生x的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。

③教師范讀

④誰來說說x像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學順口溜：一個打叉xxx。等⑤教師再次范讀，學生跟讀。

2.教學書寫

（1）Jqx的占格位置。

老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示j

qx的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出jqx占格位置。

（2）jqx的筆順P和q比較

（3）學生練習描紅。

三、鞏固練習

1.找朋友游戲

2.抽讀字母卡jqx

3.齊讀三次。

四、作業(yè)

完成習字冊

第二課時

一、復習

1.抽讀字母卡jQx

2.猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？

3.正確書寫jqx

二、授新課

1.教學音節(jié)拼讀。

（1）交朋友游戲：

（請三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著的頭飾。）

出示：jqx

（2）教師講故事：，

Jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，

所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在

讀的時候應該讀d,而不是讀u。

（3）讀兒歌：jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

（4）出示：juquxu

指名說說juquxu的后面實際是什么字母？為什么要寫成u,寫成u之后應該怎樣讀？

（自由拼讀一一檢查）

（5）齊讀，指名讀，開火車讀

（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

2.教學帶調音節(jié)

（1）學習雙拼音詞

①出示：j-i----ji

練習拼讀、直呼指名拼讀

看圖理解詞義

②出示：X-U----XU

指名說說XU中的第二字母該讀什么音？

引導學生看圖練讀胡須。

看圖理解詞義

三、鞏固練習

1.抽讀字母卡片

2.讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

四、作業(yè)

1.練讀課文

認一認2

一、教學要求：

認識十六個漢字

二、教學準備：掛圖

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

一、審題

1.教師讀題

2.說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、指導

1.看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2.范讀、指名讀：“蟲”。

3.齊讀、指名讀：“蟲、

4.要求用上這個字說一句話。

5.按照上面的步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、練習

1.出示卡片

2.集體、指名認讀這16個漢字。

四、反饋

評價學生的認讀情況，正確地給予肯定和表揚，不正確的給于及時校正。

(7)zcs

一、教學要求

1.學會ZcS3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

二、教學重、難點：

1.zcszicisi的正確發(fā)音。

2.zcs與單韻母的拼讀。

三、教學準備：掛圖、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、復習檢查

1.聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領讀。

2.提問：jqx與ii相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？

二、引新授內容

1.指導看情境圖。

(1)圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

(2)學生回答問題時，板書：zicisi

2.教師總結故事。

告訴學生他們黑白上的zcs也是我們今天要學的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看

誰學得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？

(1)出示語境歌

學生跟著讀。

(2)領讀兒歌。

三、教學zcs的讀音和寫法

1.教學讀音、形。

(1)z的讀音和形。

①板書，并出示圖一。(圖上畫的是誰？她正在干什么？)

圖上畫了一小女孩，她正在學習2字。

②告訴學生：z的讀音和寫字的字的讀音差不多。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。(指名讀)

⑥仔細觀察圖，看看字z像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

(像個2字zzz)

⑦教學順口溜：像個2字zzz。

2.書寫

①教師范寫（要求學生認真看）

寫好之后提問：z由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（z由一筆寫成，寫在中格）

②學生書空、描紅。

3.教學音節(jié)zi及四聲。

①Z有個好朋友叫i。出示音節(jié)Zio

②告訴學生：i在Zi中不說話，是啞巴，他和Z組成的音節(jié)zi,是整體認讀音節(jié)，不要拼讀,

只要將z讀得長些、響些就行了。

③教師范讀音節(jié)Zio

④領讀、齊讀、指名讀。

⑤比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領讀。

⑥出示：Z1Z1ZI

學生自由練讀，引導用Zi的四聲練習組詞。

4.教學音節(jié)c和ci

（1）教學聲母c的讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）

②出示聲母c,告訴學生c的讀音像帶刺的刺。

③老師范讀CO

④告訴學生：C的發(fā)音方法與Z差不多，但送出的氣流要強些。

學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

⑥檢查發(fā)音情況。

（2）教學c的字形和書寫方法。

①誰來說說c像圖上的什么？

（彎曲的仙人掌）

你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜

半個圓圈CCC,仙人掌帶刺CCC0

③C有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：C一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

④學生書空，描紅。

（3）教學音節(jié)ci及四聲。

①c和i也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

②引導學生根據(jù)zi的讀音方法，推測ci的讀法。

③學生試讀，老師糾正。

@指名讀，齊讀。

⑤引導用Ci的四聲組詞。

5.教學聲母s及整體認讀音節(jié)si

（1）教學s的讀音

①出示表音表形圖三。

指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）

②出示聲母：s,告訴學生s的讀音和絲瓜的絲有點像。

③教師范讀并講述：讀s時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。

④學生練讀，教師檢查。

⑤指名讀，齊讀，開火車讀。

（2）教學s的字形及書寫方法。

①引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。

（s像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）

順口溜：絲瓜絲兒SSS。

半個8字，ssso

②教師范寫S,邊寫邊說：S由一筆組成，位置在中格。

③學生書空，描紅。

（2）教學整體認讀音節(jié)si及四聲

①教學方法同前

②練習用si的四聲組詞。

四、鞏固練習

1.抽讀字母卡片zcs,告訴學生zcs是平舌音。

2.抽讀整體認讀音節(jié)卡片zicisi

第二課時

一、復習檢查

1.出示小黑板：zcszicisi

2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

3.指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二、授新課

1.教學zcs與a的拼音。

練習自由讀音節(jié)。

2.帶調拼讀單音節(jié)詞。

(1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

(2)指名說說圖的意思。(用誰在什么地方干什么？的句式練習說話)

(3)將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方,

貼對了，學生練習拼讀。

3.帶調拼讀雙音節(jié)詞。

(1)教學cuXI

①出示拼音詞：cUXI

②指名分析每個音節(jié)并拼讀。

③兩個音節(jié)連起來是什么詞？

④引導看圖，指名說說圖意。

(2)教學：zufu

①出示音節(jié)zufu

②指名分析音節(jié)并拼讀.

zU:聲母是Z,韻母是U,第三聲,讀ZU

fti：聲母是f，韻母是U，第四聲，讀fU

③指名連詞讀。

④看圖理解詞義。

三、鞏固練習

練讀書上的拼音詞。

(8)zhchshr

一、教學要求

1.學會zhchshr四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

二、教學重、難點：

1.zhchshrzhichishiri的正確發(fā)音。

2.zhchshr與單韻母的拼讀。

3.學會三拼音方法。

三、教學準備：掛圖、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、復習檢查

1.聽音拿卡片。

把ZCS三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領讀。

2.讀順口溜：像個2字zzz,半個圓圈ccc,仙人掌帶刺ccc絲瓜絲兒sss。半個8字，sss。

二、引新授內容

1.指導看情境圖。

(1)圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

(2)學生回答問題時，板書：zhchsh

2.教師總結故事。

日出時,一直獅子想要吃小猴子,樹上的同伴見到了，便伸下樹枝讓小猴子爬上樹,在同伴的幫助

下得救了。(板書：Zhchsh)

(1)出示語境歌

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

(2)領讀兒歌。

二、教學zhchsh的讀音和寫法

1.教學讀音、形。

(1)zh的讀音和形。

①板書zh,并出示圖一。(圖上畫的是什么？)

圖上畫了一只蜘蛛在樹枝上結網。

②告訴學生：zh的讀音和蜘蛛的蜘讀音差不多。

③教師講述發(fā)音方法。

④仔細觀察圖，看看字Zh像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）

⑥教學順口溜：蜘蛛結網Zhzhzh?

2.書寫

①教師范寫（要求學生認真看）

寫好之后提問：zh由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（zh由三筆寫成，寫在中格和上）

②學生書空、描紅。

3.教學音節(jié)蜘蛛結網zh及四聲。

①zh有個好朋友叫i。出示音節(jié)Zhi。

②告訴學生：i在中不說話，是啞巴，他和Zh組成的音節(jié)Zhi,是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只

要將Zhi讀得長些、響些就行了。

③教師范讀音節(jié)Zhi。

④比較Zh和Zhi發(fā)音方法的異同。

⑤出示：Zhi的四聲學生自由練讀，引導用Zhi的四聲練習組詞。

4.教學音節(jié)ch和chi

（1）教學聲母的讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（圖上彎的皮尺）

②出示聲母ch,告訴學生ch的讀音像皮尺的尺。

③告訴學生：ch的發(fā)音方法與Zh差不多，但送出的氣流要強些。

（2）教學的字形和書寫方法。

①誰來說說ch像圖上的什么？你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜皮尺彎彎chchcho

③ch有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：ch三筆寫成，寫在中格和上格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

④學生書空，描紅。

（4）教學音節(jié)ch及四聲。

①ch和i也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

②引導學生根據(jù)的讀音方法，推測chi的讀法。

③學生試讀，老師糾正。指名讀，齊讀。

引導用chi的四聲組詞。

5.教學聲母sh及整體認讀音節(jié)shi

(1)教學Sh的讀音

①出示表音表形圖三。指名說說圖意。

②出示聲母：Shio

③教師范讀并講述：舌尖微卷頂住硬腭，讓氣流從中擦出來。

④學生練讀，教師檢查。指名讀，齊讀，開火車讀。

⑵教學Sh的字形及書寫方法。

①引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶sh的方法。

②教師范寫sh,邊寫邊說：sh由三筆組成，位置在中格和上格。

③學生書空，描紅。

(4)教學整體認讀音節(jié)人耍shi及四聲

①教學方法同前

②練習用shi的四聲組詞。

四、鞏固練習

1.抽讀字母卡片，告訴學生Zhichishi是翹舌音。

2.抽讀整體認讀音節(jié)卡片Zhichishi

(9)y、W

一、教學目標：

1.學會y、w的發(fā)音