9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，是五年級下冊語文教材中的一篇經(jīng)典古詩。它描繪了秋夜將曉時，詩人在籬門迎接涼爽的感受，通過對自然景象的描繪，抒發(fā)了詩人對生活的熱愛和對自然的敬畏。這首詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，非常適合我們這個年級的學(xué)生去感受古詩的魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。我們今天的教學(xué)，就是要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這首詩的世界，一起感受其中的美好。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生通過品味詩歌的語言和意象，提升對古典詩詞的鑒賞能力。

2.情感體驗與表達(dá)：讓學(xué)生在感受詩中意境的同時，學(xué)會用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的情感體驗。

3.文化傳承意識：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化和民族精神，增強(qiáng)文化自信。

4.語言運用能力：通過解讀古詩，提高學(xué)生運用古文和現(xiàn)代文進(jìn)行表達(dá)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詩歌意境的理解：本節(jié)課的核心是幫助學(xué)生理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的意境。重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞匯如“秋夜”、“籬門”、“涼”等，描繪出一幅寧靜而富有詩意的畫面。

-詩人情感把握：讓學(xué)生通過詩歌中的意象和語言，感受詩人對自然景色的喜愛和對生活的感悟。

2.教學(xué)難點：

-古詩的語言特點：由于古詩的語言與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能會在理解上遇到困難。難點在于幫助學(xué)生理解古詩中的對仗、押韻等修辭手法，以及古文的省略和借代。

-詩歌意象的聯(lián)想：學(xué)生需要通過聯(lián)想和想象，將抽象的詩歌意象轉(zhuǎn)化為具體的畫面，這需要較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)和想象力。

-詩人情感的共鳴：讓學(xué)生理解詩人的情感并非易事，難點在于引導(dǎo)學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會詩人的心境。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和在線討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩朗讀音頻、相關(guān)古詩背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩插畫、古代生活場景圖片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段關(guān)于秋天的簡短描述作為導(dǎo)入，比如：“秋天，這個收獲的季節(jié)，也是一個充滿詩意的季節(jié)。今天，我們就來欣賞一首描寫秋天景色的古詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。”接著，我會展示一幅秋天的風(fēng)景畫，讓學(xué)生們閉上眼睛，想象一下秋天的景象，然后請他們分享自己的感受。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-第一條：詩歌朗讀與理解

-詳細(xì)內(nèi)容：我會先播放一段專業(yè)的古詩朗讀音頻，讓學(xué)生們聆聽并感受古詩的韻律美。然后，我會逐句解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“籬門”、“涼”、“秋夜”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。（用時：10分鐘）

-第二條：詩歌背景介紹

-詳細(xì)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境，我會簡要介紹詩人陸游的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們了解詩人的情感世界與創(chuàng)作動機(jī)。（用時：5分鐘）

-第三條：詩歌意境分析

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義和情感表達(dá)。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：描繪詩歌畫面

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪詩歌中的畫面，比如“籬門前的秋夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，詩人站在那里，感受著秋天的寧靜。”這樣的活動有助于學(xué)生深入理解詩歌的意境。（用時：10分鐘）

-第二條：創(chuàng)作仿寫詩歌

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生根據(jù)詩歌的格式和意境，創(chuàng)作一首自己的仿寫詩歌，以此來鞏固對古詩的理解和表達(dá)。（用時：10分鐘）

-第三條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詩人在秋夜中的感受，通過表演來加深對詩歌情感的理解。（用時：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩歌意象的理解

-舉例回答：比如，討論“籬門”在詩中的象征意義，學(xué)生可能會回答：“籬門象征著詩人內(nèi)心的寧靜和獨立，也代表著他與世隔絕的生活狀態(tài)?！?/p>

-第二方面：詩歌情感的表達(dá)

-舉例回答：討論詩人在詩中表達(dá)的情感，學(xué)生可能會說：“詩人通過描繪秋夜的寧靜，表達(dá)了對生活的熱愛和對自然的敬畏?！?/p>

-第三方面：詩歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-舉例回答：討論詩歌中的一些元素如何與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，學(xué)生可能會提出：“詩中的‘涼’字，可以讓我們聯(lián)想到現(xiàn)代生活中的空調(diào)，但詩中的涼爽是內(nèi)心的感受，這是現(xiàn)代科技無法替代的?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和表達(dá)方式。我會提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，你們覺得這首詩給你留下了什么印象？有沒有什么感受想要分享？”通過這樣的總結(jié)，不僅鞏固了學(xué)生的知識，也鼓勵了他們的創(chuàng)造性思考。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩是陸游的作品，我們可以進(jìn)一步閱讀陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感三首》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中提到的“籬門”，可以引導(dǎo)學(xué)生去了解古代的籬笆文化，包括籬笆的材質(zhì)、形狀、用途等，以及籬笆在古代生活中的象征意義。

-可以推薦一些關(guān)于秋天景色的詩詞，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人對秋天景色的不同描繪。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試查找陸游的生平資料，了解他的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，從而更好地理解他的詩歌。

-鼓勵學(xué)生收集秋天的自然素材，如落葉、果實等，通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對秋天的感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的格式和意境，以此來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行綜合實踐活動

-組織學(xué)生進(jìn)行“秋天的詩歌之旅”活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找秋天的元素，如落葉、果實等，將這些元素融入詩歌創(chuàng)作中。

-設(shè)計一個“秋天的故事會”，讓學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于秋天的故事，或者自己創(chuàng)作的秋天的故事，通過故事來感受秋天的魅力。

-開展“秋天的攝影展”，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉秋天的美景，通過攝影作品來展示秋天的色彩和情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌背誦與默寫：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》全詩，要求學(xué)生能夠熟練背誦并正確書寫，以加深對詩歌內(nèi)容的記憶。

2.詩歌續(xù)寫：以“秋夜，我在籬門……”為開頭，續(xù)寫一段詩歌，要求學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合詩歌的意境和情感，創(chuàng)作出具有個人特色的詩句。

3.秋天主題創(chuàng)作：以“秋天的故事”為主題，寫一篇短文，描述一個發(fā)生在秋天的小故事，要求學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，如描寫景物、人物對話等，展現(xiàn)秋天的特色。

作業(yè)反饋：

1.背誦與默寫：在學(xué)生完成詩歌背誦與默寫后，我會及時批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地背誦和書寫，對于背誦不流利或書寫錯誤的地方，我會用紅筆標(biāo)注并要求學(xué)生重新練習(xí)，直至正確。

2.詩歌續(xù)寫：對于學(xué)生的詩歌續(xù)寫作業(yè)，我會從創(chuàng)意、意境、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。對于有創(chuàng)意、意境深刻、語言優(yōu)美的作品，我會給予表揚，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表達(dá)不夠流暢或意境不夠貼切的作品，我會給出具體的修改建議，如調(diào)整詩句結(jié)構(gòu)、豐富意象等。

3.秋天主題創(chuàng)作：在學(xué)生完成秋天主題創(chuàng)作后，我會從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。對于內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動的故事，我會給予肯定，并鼓勵學(xué)生在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。對于內(nèi)容單薄、結(jié)構(gòu)混亂、語言平淡的作品，我會指出問題所在，并給出改進(jìn)的方向，如增加故事情節(jié)的曲折性、豐富人物形象等。課后作業(yè)1.**詩歌填空題**

-詩歌原文：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)詩句填空。

-填空詩句：僵臥孤村不自哀，（），尚思為國戍輪臺。

**答案**：尚思為國戍輪臺。

2.**詩歌改寫題**

-作業(yè)內(nèi)容：將《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的一句詩改寫成現(xiàn)代漢語。

-改寫詩句：僵臥孤村不自哀。

**答案**：我僵硬地躺在荒涼的村莊里，卻不感到悲哀。

3.**詩歌翻譯題**

-作業(yè)內(nèi)容：將《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的一句詩翻譯成英文。

-翻譯詩句：僵臥孤村不自哀。

**答案**：Iliestifflyinanisolatedvillagewithoutfeelingsorryformyself.

4.**詩歌分析題**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“僵臥孤村不自哀”一句，解釋其意義和表達(dá)效果。

-分析內(nèi)容：這句詩表達(dá)了詩人在困境中依然堅定、不屈服的精神。通過“僵臥孤村”這一形象描繪，詩人展現(xiàn)了自己身處荒村的孤獨和艱難，但“不自哀”三個字則彰顯了詩人內(nèi)心的堅強(qiáng)和樂觀。

5.**詩歌創(chuàng)作題**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的格式，創(chuàng)作一首五言絕句，主題為“夏夜”。

-創(chuàng)作要求：詩歌要求體現(xiàn)出夏夜的特點，如蚊鳴、涼風(fēng)、星光等。

**答案示例**：

夏夜涼風(fēng)起，

蚊聲繞屋飛。

星光滿天際，

清夢不知歸。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我有很多感想。首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們對古詩的興趣挺高的。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如說，我在導(dǎo)入新課的時候，用了比較長的描述，有些學(xué)生可能還沒來得及完全沉浸進(jìn)詩歌的意境，就已經(jīng)進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。我覺得下次我可以嘗試用更簡潔、更有吸引力的方式來導(dǎo)入，比如直接引用詩中的某一句，讓學(xué)生們先來猜測這首詩的內(nèi)容，這樣既能吸引他們的注意力，也能激發(fā)他們的好奇心。

再來說說新課講授部分，我在講解詩歌的意境和情感時，可能過于依賴自己的解讀，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，我可以在講解“籬門”的意象時，讓學(xué)生們先自己思考一下，籬門在這里可能代表了什么。這樣不僅能夠讓他們參與到課堂討論中來，還能鍛煉他們的思維能力。

實踐活動部分，我覺得做得還可以，學(xué)生們在描繪詩歌畫面和創(chuàng)作仿寫詩歌的時候，都挺投入的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于創(chuàng)作仿寫詩歌的格式和韻律把握得不是很好，這可能是因為他們平時接觸古文的機(jī)會不多。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些古文閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生們熟悉古文的格式和韻律，這樣他們在創(chuàng)作仿寫詩歌時就能更加得心應(yīng)手了。

至于學(xué)生小組討論，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則比較沉悶。這可能是因為分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個性，盡可能地讓每個學(xué)生都能在小組討論中找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。

總的來說，這節(jié)課讓我認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會根據(jù)這節(jié)課的反思，制定以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時，嘗試使用更簡潔、更有吸引力的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在新課講授時，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵他們提出自己的想法和問題。

3.在實踐活動和小組討論中，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課后，增加古文閱讀的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉古文的格式和韻律。

5.豐富總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，采用更多樣化的方式幫助學(xué)生鞏固知識。

我相信，通過不斷的