5黃河頌公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)5黃河頌

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1．有感情地朗讀全詩，感受黃河形象，領(lǐng)悟黃河凝聚著的中華民族精神。(語言運(yùn)用、文化自信)

2．借助課文批注，理解詩意，學(xué)習(xí)為詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句作批注。(思維能力)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“上思報(bào)國之恩，下思造家之福。"古往今來，從文人墨客到平民百姓，家國情懷根植于一代又一代的中國人心中。家與國，休戚與共，已成為中華五千年來無數(shù)兒女的精神內(nèi)核。我們班擬舉行“家國天下”主題詩歌朗誦比賽，請(qǐng)大家好好研讀《黃河頌》，為比賽做準(zhǔn)備。

二、教學(xué)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)一：深情地讀——感受家國情懷

1．查找相關(guān)資料，了解詩歌的創(chuàng)作背景，為更好地理解詩人的情感作準(zhǔn)備。

2．讀準(zhǔn)字音，掃清朗讀障礙。

3．自由誦讀，明確感情基調(diào)。

4．明確朗讀知識(shí)，指導(dǎo)朗讀。

(1)朗讀技巧(2)朗讀符號(hào)(3)《黃河頌》指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)細(xì)地品——體會(huì)家國情懷

1．研讀批注及其對(duì)應(yīng)的詩句，從批注角度、批注方法等方面進(jìn)行細(xì)細(xì)品味。

(1)學(xué)習(xí)課文中的“批注示例”，想想示例是從哪些角度進(jìn)行批注的。

參考示例：第一處是對(duì)段落作用的批注，是分析式批注。第二處是對(duì)詞語作用的批注，也是分析式批注。第三處是在提示詩歌的內(nèi)容層次，也是分析式批注。第四處是鑒賞式批注，賞析句子的作用。第五處是評(píng)價(jià)式批注，是對(duì)結(jié)尾特點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

(2)請(qǐng)?jiān)谡n文中選出最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的幾處詞句，仔細(xì)品味并加上批注。

2．抓住批注中的關(guān)鍵詞，理清詩歌層次，概括內(nèi)容。

參考示例：本詩第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河"的主題。第二節(jié)是全詩的主體部分，第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。首先，“望黃河滾滾”中的“望"字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。而所“望"的內(nèi)容，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清晰，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)"；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面"。接著，開始贊頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”的階段?！鞍?！黃河！"反復(fù)出現(xiàn)，把從“??！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長"分為三個(gè)層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后代表中華兒女發(fā)出要向她學(xué)習(xí)的誓言。

三、課堂小結(jié)

今天，我們通過深情地朗讀和細(xì)細(xì)地品味，感受到了《黃河頌》這首詩中蘊(yùn)含的濃厚的家國情懷。我們了解了詩歌的創(chuàng)作背景，掌握了朗讀技巧，并通過批注深入理解了黃河的特點(diǎn)和象征意義。大家在朗讀中展現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢和中華民族的偉大精神。接下來，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，為詩歌朗誦會(huì)做好充分準(zhǔn)備。希望大家繼續(xù)保持熱情，積極參與，共同呈現(xiàn)一場精彩的演出。

四、板書設(shè)計(jì)

黃河頌

第二課時(shí)

一、教學(xué)新課

學(xué)習(xí)任務(wù)：“家國天下——不朽的詩篇”詩歌朗誦會(huì)

活動(dòng)一：小組朗誦會(huì)

1．組員選角：可采用合唱式朗誦的形式，設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等。

2．組內(nèi)誦詩：組員組內(nèi)朗誦，互相評(píng)價(jià)、交流、糾錯(cuò)。

3．小組推薦：每組推薦兩人參加班級(jí)詩歌朗誦比賽。

活動(dòng)二：詩歌朗誦比賽

1．賽前準(zhǔn)備工作

(1)語文科代表根據(jù)參賽報(bào)名情況制作節(jié)目單。

(2)各小組推選1名評(píng)委組建評(píng)委會(huì)，全體評(píng)委制定評(píng)分細(xì)則。

(3)推選主持人，準(zhǔn)備簡短的串詞。

(4)評(píng)委會(huì)確定獎(jiǎng)勵(lì)方案，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

2．朗誦比賽

3．頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)

4．評(píng)委會(huì)點(diǎn)評(píng)總結(jié)

二、課堂小結(jié)

本堂課通過小組朗誦會(huì)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來，自主性極強(qiáng)，將班級(jí)舉行的詩歌朗誦比賽推向高潮。

三、板書設(shè)計(jì)

詩歌朗誦會(huì)流程

小組朗誦會(huì)

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詩歌朗誦比賽

教學(xué)反思

可取