《少年中國說（節(jié)選）》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計13.少年中國說（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：通過理解中國少年與少年中國的關(guān)系，感受作者對祖國富強繁榮昌盛的強烈愿望，激發(fā)學(xué)生對祖國的愛國之情和責(zé)任之心。

語言運用：結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解四字韻文比喻的手法以及象征意義，理解少年中國和中國少年之間的聯(lián)系。

思維能力：反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。

審美創(chuàng)造：感受強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強而積極進取的精神。

教學(xué)重難點：

借助資料和注釋，理解課文內(nèi)容，體會少年中國與中國少年之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

本課為單元任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的第二個子任務(wù)：走進少年中國，感受中國人的強國夢想

活動一：借助資料，理解題目，了解作者。

1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文《少年中國說》（節(jié)選），這篇文章被譽為“影響中國歷史的十篇政治美文之一"。請大家齊讀課題。

誰來說一說，題目中的“說”是什么意思？（揭示學(xué)法：遇到不理解的詞語，我們可以查閱工具書）

師補充資料介紹：說是古代用記敘、議論或說明等方式來闡述事理的一種文體。到中學(xué)后我們會學(xué)到很多題目中帶有說字的文章，如《愛蓮說》《馬說》《捕蛇者說》《師說》等。

再看題目，我們發(fā)現(xiàn)后面還多了兩個字，說明了什么？（節(jié)選說明我們學(xué)習(xí)的只是《少年中國說》這篇文章的其中一部分）

2.這篇文章的作者是梁啟超，通過預(yù)習(xí)，誰來簡單介紹一下梁啟超？

師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上補充介紹作者梁啟超的資料。

活動二：借助資料，理解文意，體會情感。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

①請同學(xué)們自由大聲朗讀2遍課文，由于本課中的生僻字較多，所以大家在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查讀詞語，糾正多音字“爪、干將”等字的讀音，理解詞語含義，讀出詞語所描繪的畫面。

河出伏流，一瀉汪洋；(想象一下黃河波濤滾滾的氣勢再讀)

潛龍騰淵，鱗爪飛揚；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃。

（揭示學(xué)法：借助注釋是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法）

③指3名學(xué)生讀課文，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

2.借助支架，理解文意，體會情感

①學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點；引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)聯(lián)詞語，說說第一自然段的意思，并概括第一段的主要內(nèi)容。（少年和中國的關(guān)系榮辱與共、休戚相關(guān)。這里的責(zé)任指的是什么？建設(shè)祖國的重任。）引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

②學(xué)習(xí)第二自然段，借助注釋和查閱的資料，用筆畫出作者寫到了哪些事物？文章的題目是《少年中國說》，這些事物和少年中國有什么關(guān)系？（作者用這些事物來比喻少年中國）

說話練習(xí)：在作者的心中，少年中國就像_________________。這是一個

的中國。（無限光明、光芒萬丈、氣勢磅礴、潛力無限、強大威猛、威力無比、富麗堂皇、鋒芒畢露、未來可期）想象畫面，讀出這種感覺。學(xué)生有感情朗讀第二段。

③思考作者為什么要用這七種事物比喻少年中國呢？這是你們的理由，其實作者在第三小節(jié)用兩個字告訴了我們?yōu)槭裁匆x用這七種事物，是哪兩個字？（美、壯）我們一起讀出這種感覺。再讀第三自然段，進一步體會少年中國的壯美。

3回顧歷史，觀看視頻，了解寫作背景。

①可是在120年前梁啟超寫這篇文章的時候，那個時候的中國是怎樣的中國呢？誰查閱到了相關(guān)的資料。老師這里也找到了一段視頻資料，我們一起來看一看。

②同學(xué)們，在那個民族危亡的時刻，許多國人對國家的前途感到悲觀、感到絕望。這時，梁啟超先生心急如焚，滿懷愛國的深情寫下了這篇《少年中國說》，為的是激勵國人，告訴全世界，中國不是東亞病夫、老大帝國，而是充滿無限希望的少年中國。請大家全體起立，挺起你的胸，昂起你的頭，讓我們一起來朗讀這篇《少年中國說》，把梁啟超先生對中國的美好暢想告訴全世界。

4.鏈接生活，書寫輝煌，告慰先輩

①同學(xué)們，今天的中國又是怎樣的中國呢？請大家聯(lián)系生活實際，用上下面的開頭寫一寫，可以像書中第二段那樣四字一句，也可以用自己的話去寫，至少寫出兩句。

任公且看，今日中國，___，___……

②今天的中國，可上九天攬月，能下五洋捉鱉，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民安居樂業(yè)，一張張幸福的笑臉構(gòu)成了中國最美麗的風(fēng)景。在我們享受幸福生活的時候，我們不能忘記那一個個閃亮的名字，他們是孫中山、毛澤東、周恩來、鄧小平、錢學(xué)森、鄧稼先、華羅庚、袁隆平……正是這一代又一代人不懈的努力、接續(xù)的奮斗，才讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化。

活動三：回扣課文，拓展閱讀，制作愛國人物手抄報

1.此時此刻，我們可以自豪地告慰梁啟超先生，山河猶在，錦繡繁華，這盛世如你所愿。同時，我們也會謹(jǐn)記您的囑托：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。