一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元課文（一）2《小小的船》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元課文（一）2《小小的船》同步教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嘿，小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《小小的船》這篇課文啦！想象一下，我們?cè)谝雇?，坐在小船上，看著閃閃的星星，聽著潺潺的流水，感受一下大自然的美麗。這節(jié)課，我們要通過(guò)朗讀、表演和討論，讓你們感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)人表達(dá)的情感。我會(huì)用歡快的語(yǔ)言，豐富的表情，帶你們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界。準(zhǔn)備好了嗎？咱們開始啟航吧！???♀????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《小小的船》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述，孩子們能夠正確運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：讓孩子們感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)孩子們的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：引導(dǎo)孩子們掌握閱讀詩(shī)歌的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

②理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，如對(duì)大自然的喜愛和對(duì)夜晚的想象。

③通過(guò)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“閃閃的星星”、“小小的船”，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，描繪畫面。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌的象征意義，如“小小的船”代表孩子的夢(mèng)想和探索精神。

②培養(yǎng)孩子們的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中尋找美、感受美。

③引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體驗(yàn)。

④培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓他們樂于閱讀詩(shī)歌，并在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包含《小小的船》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如夜晚星空、小船等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫或視頻片段，以輔助孩子們理解詩(shī)歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或黑板，用于在課堂上書寫詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀。

4.教室布置：在教室里設(shè)置一個(gè)詩(shī)歌閱讀角，擺放與課文相關(guān)的書籍和詩(shī)歌集，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“小朋友們，你們有沒有在夜晚仰望過(guò)天空，看過(guò)那些閃爍的星星呢？”

展示一些關(guān)于夜空、星星和小船的圖片，讓學(xué)生初步感受夜晚的美麗和神秘。

接著，我會(huì)說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的詩(shī)歌，《小小的船》，讓我們一起來(lái)看看，詩(shī)里的船會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锩半U(xiǎn)呢？”

2.《小小的船》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，介紹詩(shī)歌是由詩(shī)行組成的文學(xué)形式，通常具有韻律美。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如詩(shī)行、詩(shī)句、節(jié)奏等，使用圖表展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

3.《小小的船》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《小小的船》這首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景，講述詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的熱愛和對(duì)夢(mèng)想的追求。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“閃閃的星星”、“小小的船”，討論這些詞語(yǔ)如何描繪夜晚的景象和詩(shī)人的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“你最喜歡的夜晚景象是什么？”或“如果你有一艘小船，你會(huì)去哪里？”

每組討論后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、小組成員的想法和創(chuàng)意。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家分享自己的感受和理解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本知識(shí)、《小小的船》的解讀和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感和描繪景象方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫下自己對(duì)《小小的船》這首詩(shī)歌的感受和想象，可以是詩(shī)歌續(xù)寫、繪畫或者寫作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：除了《小小的船》，可以介紹其他與自然主題相關(guān)的兒童詩(shī)歌，如《秋天的雨》、《小池》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境。

-夜晚星空知識(shí)：提供關(guān)于夜空、星星和月亮的科學(xué)知識(shí)，如星座、星系的形成等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-傳統(tǒng)節(jié)日：結(jié)合《小小的船》中的夜晚主題，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如中秋節(jié)，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化和習(xí)俗。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《小小的船》的格式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是關(guān)于自然、家庭、學(xué)校等主題的詩(shī)歌。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《小小的船》的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演詩(shī)中的角色，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-星空觀察：在天氣允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察夜空，識(shí)別星座，體驗(yàn)詩(shī)歌中的美好意境。

-家庭閱讀：建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀《小小的船》及相關(guān)詩(shī)歌，共同討論詩(shī)歌中的情感和畫面，增進(jìn)親子關(guān)系。

-手工制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作小船模型或星空畫，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌集，如《兒童詩(shī)選》，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

-科學(xué)探索：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，讓學(xué)生了解更多的天文知識(shí)，如地球的夜半球、光污染等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-藝術(shù)欣賞：介紹一些與自然主題相關(guān)的繪畫作品或音樂作品，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受自然之美。板書設(shè)計(jì)1.《小小的船》板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌名稱：《小小的船》

-作者：葉圣陶

②重點(diǎn)詞句：

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，好像許多小寶寶?！?/p>

-“船兒，你輕輕的搖，搖到東，搖到西?！?/p>

③韻律特點(diǎn)：

-每節(jié)詩(shī)歌四行，每行七個(gè)字，符合兒童詩(shī)歌的韻律美。

2.詩(shī)歌賞析板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：對(duì)大自然的喜愛和對(duì)夜晚的想象

-詩(shī)歌意象：小船、星星、月亮

②重點(diǎn)詞句：

-“小小的船”、“閃閃的星星”、“彎彎的月亮”

③詩(shī)歌情感：

-愉快、溫馨、充滿想象

3.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作的基本要素：主題、意象、情感

-詩(shī)歌創(chuàng)作的韻律要求

②重點(diǎn)詞句：

-“我的詩(shī)歌里，有...”

-“我看到了...”

③創(chuàng)作步驟：

-確定主題

-選擇意象

-表達(dá)情感教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《小小的船》這節(jié)課的教學(xué)反思。教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，所以每次課后我都會(huì)認(rèn)真思考，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谟懻撛?shī)歌時(shí)，都能積極參與，提出自己的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，尤其是在小組討論時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，特別關(guān)注那些內(nèi)向的孩子，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。

其次，我在講解詩(shī)歌的韻律時(shí)，可能過(guò)于注重規(guī)則，而忽略了讓孩子們感受詩(shī)歌的美。有些孩子似乎對(duì)詩(shī)歌的韻律不太感興趣，我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和欣賞。接下來(lái)，我會(huì)嘗試用更生動(dòng)的方式去講解韻律，比如用音樂或者舞蹈來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

另外，我在課堂上使用了一些多媒體資源，但感覺效果并不理想。有些孩子似乎對(duì)圖片和視頻不太感興趣，反而更喜歡我講故事。這可能是因?yàn)槲覍?duì)多媒體的使用還不夠熟練，沒有很好地結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓多媒體成為輔助教學(xué)的工具，而不是主角。

還有一點(diǎn)，我覺得課堂上的時(shí)間分配還可以更加合理。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的活動(dòng)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間。

為了改進(jìn)這些地方，我打算采取以下措施：

-對(duì)于不太敢開口的孩子，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小型的、個(gè)性化的活動(dòng)，比如讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)，然后再在全班面前展示。

-在講解詩(shī)歌韻律時(shí)，我會(huì)嘗試結(jié)合音樂和舞蹈，讓孩子們?cè)谥庇^的體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的美。

-對(duì)于多媒體資源，我會(huì)更加精心選擇，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)也會(huì)注意控制使用時(shí)間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

-我會(huì)提前規(guī)劃好課堂流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一件非常有趣的事情。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信我能更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的海洋中暢游。讓我們一起努力，成為更優(yōu)秀的教育者吧！?????課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首非常美的詩(shī)歌《小小的船》。在這節(jié)課上，我們不僅學(xué)到了詩(shī)歌的韻律，還感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)夜晚的無(wú)限想象。

首先，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《小小的船》，認(rèn)識(shí)了詩(shī)人葉圣陶。

2.我們了解了詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“小小的船”、“閃閃的星星”、“彎彎的月亮”。

3.我們通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)到了詩(shī)歌的韻律美和意境美。

1.《小小的船》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（請(qǐng)舉手回答）

2.詩(shī)歌中提到了哪些自然景象？（請(qǐng)舉例說(shuō)明）

3.你最喜歡詩(shī)中的哪一句？為什么？（請(qǐng)分享你的感受）

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)，看看大家對(duì)這首詩(shī)的理解程度如何。請(qǐng)大家準(zhǔn)備筆和紙，接下來(lái)我會(huì)出幾道題目，請(qǐng)認(rèn)真作答。

檢測(cè)題目：

1.詩(shī)歌《小小的船》的作者是：（）

A.冰心B.葉圣陶C.郭沫若

2.以下哪一句不是詩(shī)中的內(nèi)容？（）

A.我在小小的船里坐

B.我看到了閃閃的星星