四年級語文下冊第二單元6飛向藍天的恐龍（新學習單）教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第二單元6飛向藍天的恐龍（新學習單）教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，那就是恐龍的世界！這節(jié)課，我們就來學習《飛向藍天的恐龍》這篇課文。讓我們一起開啟這場奇妙的探險之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文內(nèi)容：學生需要理解課文描述的恐龍如何演化成飛向藍天的生物。

-提升閱讀理解能力：通過閱讀，學生要學會捕捉信息，理解恐龍化石的研究過程。

2.難點：

-恐龍演化過程的理解：學生對恐龍的演化過程可能缺乏直觀認識。

-科學探究精神的培養(yǎng)：引導學生通過觀察、思考，形成科學探究的習慣。

解決辦法與突破策略：

-利用多媒體資源，如恐龍化石圖片和動畫，幫助學生直觀理解演化過程。

-設計問題引導，讓學生在閱讀中尋找答案，培養(yǎng)他們的探究意識。

-通過小組討論，鼓勵學生分享各自的理解，共同解決難題。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解恐龍的基本知識和演化過程，激發(fā)學生的興趣。

2.設計“恐龍知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習恐龍的名稱和生活習性。

3.引導學生進行小組合作，通過角色扮演模擬恐龍的生活場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體展示恐龍化石的圖片和視頻，幫助學生直觀感受恐龍的形態(tài)和生活環(huán)境。

5.鼓勵學生進行課后探究，通過查閱資料，撰寫小論文，提升學生的自主學習能力。五、教學過程（一）導入新課

1.教師展示恐龍化石圖片，引起學生興趣：“同學們，你們看，這是什么？是的，這就是恐龍。今天，我們就來學習一篇關于恐龍的課文——《飛向藍天的恐龍》。”

（二）新課講授

1.教師引導學生閱讀課文第一自然段，提問：“課文開頭寫了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“課文開頭介紹了恐龍的種類很多，形態(tài)各異?！?/p>

2.教師繼續(xù)引導學生閱讀第二自然段，提問：“這一段寫了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“這一段介紹了恐龍的生活環(huán)境?！?/p>

3.教師提問：“課文第三自然段主要寫了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“這一段介紹了恐龍的演化過程?！?/p>

4.教師引導學生閱讀第四自然段，提問：“這一段寫了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“這一段介紹了恐龍滅絕的原因?！?/p>

5.教師提問：“課文第五自然段主要寫了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“這一段介紹了恐龍是如何演化成飛向藍天的生物的?！?/p>

6.教師引導學生思考：“為什么恐龍能夠演化成飛向藍天的生物？”

學生討論后，教師總結(jié)：“恐龍能夠演化成飛向藍天的生物，是因為它們在漫長的演化過程中，逐漸適應了環(huán)境的變化?！?/p>

（三）課堂活動

1.教師組織學生進行“恐龍知識競賽”，考察學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.教師引導學生進行小組合作，模擬恐龍的生活場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教師展示恐龍化石的圖片和視頻，幫助學生直觀感受恐龍的形態(tài)和生活環(huán)境。

（四）鞏固練習

1.教師提問：“課文中有哪些生字詞？你能寫出它們的拼音和意思嗎？”

學生回答后，教師進行點評和糾正。

2.教師提問：“課文中有哪些句子比較難懂？你能用自己的話解釋一下嗎？”

學生回答后，教師進行點評和糾正。

（五）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天，我們學習了《飛向藍天的恐龍》這篇課文，了解了恐龍的種類、生活環(huán)境和演化過程?！?/p>

2.教師提問：“你對恐龍有什么新的認識？”

學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

（六）布置作業(yè)

1.請學生回家后，查閱資料，了解恐龍的更多知識。

2.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅恐龍的圖畫。

3.請學生寫一篇關于恐龍的短文，題目自擬。六、知識點梳理1.**恐龍的基本知識**：

-恐龍是古爬行動物，生活在大約2.3億年前至約6500萬年前的地球歷史時期。

-恐龍分為兩大類：蜥腳類（如梁龍、腕龍）和獸腳類（如霸王龍、翼龍）。

2.**恐龍的演化過程**：

-恐龍從原始的爬行動物演化而來，經(jīng)歷了多個階段。

-演化過程中，恐龍的身體結(jié)構、大小、食性等特征都發(fā)生了顯著變化。

3.**恐龍的生活環(huán)境**：

-恐龍生活在多樣化的環(huán)境中，包括森林、草原、沙漠和沼澤等。

-不同的環(huán)境適應了不同類型的恐龍生存。

4.**恐龍的滅絕**：

-恐龍的滅絕是一個重大的地球事件，通常歸因于約6500萬年前的白堊紀-第三紀滅絕事件。

-這場滅絕事件導致恐龍及其他許多物種的滅絕。

5.**恐龍的演化到鳥類**：

-研究表明，恐龍的一支演化成了鳥類。

-翼龍是最早的鳥類祖先之一，它們的翅膀演化成了鳥類的翼。

6.**恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究**：

-恐龍化石是研究恐龍的重要證據(jù)。

-通過對化石的研究，科學家可以了解恐龍的形態(tài)、生活習性和演化歷史。

7.**恐龍與人類的關系**：

-恐龍在人類文化中有著重要的地位，被廣泛地描繪和想象。

-恐龍的研究對于了解生物演化和地球環(huán)境變化具有重要意義。

8.**恐龍知識競賽**：

-通過知識競賽的形式，鞏固學生對恐龍知識的掌握，提高學習興趣。

9.**模擬恐龍生活場景**：

-通過角色扮演，讓學生更直觀地感受恐龍的生活環(huán)境。

10.**課后探究**：

-鼓勵學生通過查閱資料，深入了解恐龍的更多知識，拓寬視野。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《飛向藍天的恐龍》這篇課文，了解了恐龍的演化歷程、生活環(huán)境和滅絕之謎。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容。

首先，我們認識了恐龍的基本特征，它們是生活在地球上的古爬行動物，種類繁多，形態(tài)各異。我們了解到恐龍的演化過程，從原始的爬行動物逐漸演化成了形態(tài)各異的恐龍，它們適應了不同的生活環(huán)境。

接著，我們探討了恐龍的生活環(huán)境，從森林到草原，從沙漠到沼澤，恐龍在不同的環(huán)境中繁衍生息。我們還學習了恐龍滅絕的原因，以及恐龍與鳥類之間的關系，原來恐龍的一支演化成了鳥類。

在課堂活動中，我們通過恐龍知識競賽和模擬恐龍生活場景，不僅鞏固了所學知識，還提高了學習的趣味性。最后，我鼓勵大家課后繼續(xù)探究恐龍的更多知識，拓寬我們的視野。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）恐龍屬于哪一類動物？

A.爬行動物

B.鳥類

C.哺乳動物

D.兩棲動物

（2）以下哪一項不是恐龍的生活環(huán)境？

A.森林

B.草原

C.沙漠

D.海洋

（3）恐龍滅絕的主要原因是什么？

A.地球環(huán)境變化

B.恐龍自身疾病

C.天體撞擊

D.人類活動

2.簡答題：

請簡述恐龍是如何演化成飛向藍天的鳥類的。

3.應用題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對恐龍滅絕的看法。

希望大家認真作答，我相信大家已經(jīng)做好了充分的準備。完成檢測后，我會對大家的答案進行點評和總結(jié)。讓我們一起期待這次檢測的結(jié)果吧！八、板書設計①恐龍的基本特征

-古爬行動物

-種類繁多，形態(tài)各異

-食性多樣：肉食、雜食、草食

②恐龍的演化過程

-原始爬行動物→多樣化恐龍

-身體結(jié)構、大小、食性變化

-演化階段：蜥腳類、獸腳類

③恐龍的生活環(huán)境

-森林、草原、沙漠、沼澤

-適應不同環(huán)境的生活方式

④恐龍的滅絕

-白堊紀-第三紀滅絕事件

-地球環(huán)境變化、天體撞擊等因素

⑤恐龍與鳥類的關系

-恐龍的一支演化成鳥類

-翼龍是早期鳥類祖先

⑥恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究

-研究恐龍形態(tài)、生活習性、演化歷史

-科學證據(jù)，揭示恐龍奧秘

⑦恐龍文化

-人類對恐龍的研究與想象

-恐龍在人類文化中的地位課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《恐龍的秘密》一書，由科普作家李四光所著，詳細介紹了恐龍的種類、生活習性以及滅絕的原因。

-視頻資源：《恐龍星球》紀錄片，通過高清的恐龍復原圖和生動的敘述，帶領學生穿越時空，了解恐龍的演化歷程。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：《恐龍的秘密》一書不僅介紹了恐龍的基本知識，還深入探討了恐龍的演化過程和滅絕之謎。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解恐龍的多樣性和復雜性。教師可以指導學生重點閱讀以下章節(jié)：

-第一章：恐龍的起源與演化

-第二章：恐龍的生活環(huán)境與習性

-第三章：恐龍的滅絕與影響

-第四章：恐龍與人類的關系

-**視頻資源**：《恐龍星球》紀錄片以恐龍為主題，通過豐富的視覺內(nèi)容和科學解釋，為學生提供了一個直觀的學習體驗。教師可以建議學生在觀看后，討論以下問題：

-紀錄片中提到的恐龍種類有哪些？

-紀錄片中是如何解釋恐龍滅絕的原因的？

-觀看紀錄片后，你對恐龍有了哪些新的認識？

3.**自主學習和拓展**：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源或家長的幫助，尋找更多關于恐龍的資料。

-學生可以制作恐龍知識卡片，記錄下自己感興趣的知識點。

-組織學生進行恐龍主題的繪畫或手工作品制作，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-設計一個恐龍主題的課堂展示，讓學生分享自己的學習成果，增強課堂互動和參與感。

4.**教師指導和幫助**：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解《恐龍的秘密》一書。

-對于學生在閱讀或觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，教師應及時解答，提供必要的幫助。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學生參與恐龍主題的課外活動，如恐龍化石挖掘體驗、恐龍主題的講座等，豐富學生的課外生活。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了恐龍的世界，學習了《飛向藍天的恐龍》這篇課文。回顧整個教學過程，我覺得自己既有得也有失，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示恐龍化石圖片和播放恐龍視頻，讓學生直觀地感受到了恐龍的形態(tài)和生活環(huán)境。這種直觀的教學方式，我覺得對于四年級的學生來說，是非常有效的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解恐龍的演化過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于恐龍的演化階段理解起來有些困難。這可能是因為恐龍的演化過程比較復雜，需要一定的科學知識作為支撐。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重科學知識的鋪墊，幫助學生更好地理解恐龍的演化。

在教學策略上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學方法。這些方法在一定程度上促進了學生的參與和互動，但是我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對恐龍的知識儲備有限，或者是對課堂討論的參與感不強。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講。但是，我也注意到，在課堂活動中，有些學生比較活躍，而有些學生則顯得有些沉默。這可能是因為學生的個性差異導致的。因此，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的關注和指導。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對恐龍的知識有了更深入的了解，他們的閱讀