時事、熱點專題訓(xùn)練

——發(fā)展社會主義文化作課人：姜兆翠背景資料：

一、從2005年7月6日起，文化部游戲產(chǎn)品內(nèi)容審查委員會面對社會公開征集適合未成年人的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，并公布了六項標準，如弘揚愛國主7月29日，文化部公布了義、集體主義和社會主義精神以及中華民族傳統(tǒng)美德和社會公德；根據(jù)歷史或古典名著改編,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等?！秹艋貌柯洹贰秹艋梦饔巍贰洞蠹襾碚也纭返榷嗫钸m合未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲，其中包括11款國產(chǎn)游戲和4款國外游戲。民族精神的定義,加強思想道德建設(shè)的要求對待中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度對待外國文化的態(tài)度,營造良好文化的有效形式二、2006年3月22日晚，俄羅斯國立模范大劇院登臺北京人民大會堂，這意味著作為“俄羅斯年”重要組成部分的“俄羅斯文化節(jié)”已經(jīng)正式亮相.“俄羅斯文化節(jié)”于2006年3月22日到明年1月期間在北京舉行共有21個重要演出9個展覽項目。“俄羅斯年”將涉及政治、經(jīng)濟、人文、軍事等多方面交流，與今年舉行的“2006中國意大利年”相比范圍更廣。中國特色社會主義文化的特點、堅持的原則對待外國文化的態(tài)度及營造良好文化環(huán)境的形式三、2005年12月16日，教育部發(fā)出《關(guān)于開展向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習的通知》?！锻ㄖ分赋觯汉蠎鸦瘜W(xué)院大學(xué)生洪戰(zhàn)輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年來克服種種困難，把一個和自己沒有血緣關(guān)系的棄嬰一手養(yǎng)大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅強地面對生活，不但自己考上了大學(xué)，還靠做小生意和打零工賺來的錢供“撿來”的妹妹讀書。盡管生活很拮據(jù)，但他卻從來沒有申請過特困補助，還自己拿錢資助其他困難同學(xué)。他懷著一顆樸實而善良的心，頑強地學(xué)習和生活，真誠地關(guān)愛社會、呵護家人，自強自立，勇愛心去關(guān)心家人，以奉獻的情懷去面對社會，我們的生活就會更加美好，我們的社會就會更加和諧。于進取。洪戰(zhàn)輝同學(xué)的感人事跡再次說明，只要我們以真誠的民族精神、文化建設(shè)的內(nèi)容、高尚的道德，社會責任感四、2006年3月4日下午，胡錦濤看望政協(xié)委員時提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。“八榮八恥”的社會主義榮辱觀是堅持：

“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥?！币哉\實守信為榮、以見利忘義為恥，

社會責任感最集中最重要的體現(xiàn)、愛國主義精神、個人前途與祖國的興衰榮辱緊密聯(lián)系在一起的。發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)、發(fā)展先進文化的根本任務(wù)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神民族精神、中華民族精神、發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程、愛國主義精神、艱苦奮斗精神｛｝加強道德、法制建設(shè)二、審設(shè)問

找關(guān)鍵字詞，明確指向，設(shè)定范圍，按要求作答。三、作答

知識點與材料相結(jié)合，明確答案內(nèi)容。(答案要與材料相結(jié)合，緊扣題意不離題)解題思路一、審材料

抓住關(guān)鍵語句，要分清層次，明確各層次的含義，學(xué)會遷移，明確知識點。1、從“神五”到“神六”，從飛船、火箭到人員設(shè)備，幾乎每一個關(guān)節(jié)點都在發(fā)生著巨大的變化，但始終不變的則是一代一代中國航天人員用

（2）青少年為什么要弘揚這種精神？航天人精神實質(zhì)上體現(xiàn)的是一種民族精神。（1）材料中航天人精神實質(zhì)上體現(xiàn)的是一種

民族精神是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是民族文化的精華，是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。不懈奮斗和無私奉獻所凝成的航天人精神—這特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻。就是，練習題什么精神？

弘揚和培育民族精神能使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，能夠提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，能夠為全面建設(shè)小康社會而不懈奮斗。（3)

青少年怎樣弘揚這種精神，承擔歷史使命？（3)青少年怎樣弘揚這種精神，承擔歷史使命？

青少年應(yīng)熱愛祖國，報效祖國，承擔社會責任，努力學(xué)習掌握現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚愛國主義精神和艱苦奮斗精神。請運用所學(xué)過的知識回答問題（1）上述材料說明了我國先進文化的什么特點？（2）結(jié)合材料談?wù)勅绾伟l(fā)展中國特色的社會主義文化？2、材料一：在雅典奧運會閉幕會上的“北京8分鐘”里，二胡等中國民樂器、少林拳、中國功夫、京劇將北京奧運會徽“中國印·舞動的北京”富含的熱情和歡樂演繹的淋漓盡致。材料二：為推動兩國全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，中法兩國共同商定2003年至2005年互辦“中法文化年”。在法國舉辦的“中國文化年”是從2004年7月拉開序幕的，中國舉行了400多項文化、藝術(shù)、教育及旅游活動，讓許多喜歡中國文化的法國人目睹了中國文化的風采。從2004年10月起，“法國文化年”活動在中國舉辦，它給中國人民展示的不僅僅是浪漫的法國，而是全面展示法國文化和法國精神，將一個富有創(chuàng)造力的現(xiàn)代法國印入中國人心中。（1）上述材料說明了我國先進文化的什么特點？

上述材料說明了我國文化要繼承和發(fā)揚中華民族的一切優(yōu)秀文化傳統(tǒng),堅持以我為主、為我所用的原則，開展多種形式的對外文化交流，博采各國文化之所長。特別要吸收發(fā)達國家中那些為現(xiàn)代社會所需要而又適合我國國情的文明成果，同時向世界展示中國文化建設(shè)的成就。（2）結(jié)合材料談?wù)勅绾伟l(fā)展中國特色的社會主義文化？必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”重要思想位指導(dǎo)；努力繼承和發(fā)揚中華民族的一切優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神；要堅持以我為主、為我所用的原則，開展多種形式的對外交流；努力學(xué)習和吸收一切外國的優(yōu)秀文化成果，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

3、目前很多城市的中小學(xué)，都開展了編唱“八榮八恥”新童謠的活動。某育才學(xué)校的初三學(xué)生在學(xué)習胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”基礎(chǔ)上，為樹立社會主義榮辱觀，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點編寫了適合自己的“八榮八恥”，其內(nèi)容是：

以遠大理想為榮、以消沉墮落為恥；以愛校尊師為榮、以破壞無禮為恥以健康向上為榮、以網(wǎng)癮涉黃為恥；以學(xué)習進步為榮、以貪玩落后為恥以團結(jié)友愛為榮、以自私自利為恥；以誠實守信為榮、以撒謊欺騙為恥以遵規(guī)守紀為榮、以違章亂紀為恥；以勤儉節(jié)約為榮、以奢侈攀比為恥。結(jié)合上述材料，請回答：（1）請你談?wù)勗谛@中開展這種活動有哪些積極作用？（2）對照“八榮八恥”，你認為自己哪些方面的行為修養(yǎng)還需提高？你打算怎樣以實際行動踐行社會主義榮辱觀？1在校園中開展這種活動的積極作用是有利于青少年明是非，知榮辱，健康成長，有利于青少年中弘揚民族精神和傳統(tǒng)美德，是加強未成年人的思想道德建設(shè)的重要手段，是營造良好的校園文化環(huán)境的有效途徑。2（1）生活上、學(xué)習上、同學(xué)之間的關(guān)系等等。(2)以“八榮八恥”為自己的行為準則，提高思想道德水平，努力學(xué)習文化知識，增強法制觀念，遠離不良網(wǎng)吧，學(xué)習上不弄虛作假，生活上不奢侈攀比，做社會主義的好少年。

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胡錦濤總書記在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話中指出，中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，促進了中華民族的大團結(jié)，弘揚了中華民族的偉大精神。偉大的民族精神，不僅成為激勵中國人民團結(jié)一心、血戰(zhàn)到底的堅實思想基礎(chǔ)和強大的精神支柱，而且在抗戰(zhàn)的烽火中得到了新的豐富和升華。我們要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，為我國各族人民風雨同舟、開拓進取提供強大精神支柱，鼓舞和激勵一代又一代中華兒女為實現(xiàn)國家繁榮富強而團結(jié)奮斗。（1）胡錦濤總書記為什麼要強調(diào)弘揚愛國主義為核心的民族精神？（2）面對以愛國主義為核心的民族精神，作為一名中學(xué)生應(yīng)怎樣做？第一中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。第二愛國主義歷來是激勵我國人民團結(jié)奮進的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，