小班語言活動(dòng)《蛋寶寶》教案設(shè)計(jì)演講人：XXX日期：

123活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備與材料活動(dòng)背景與目標(biāo)目錄

456教學(xué)反思要點(diǎn)活動(dòng)延伸建議教學(xué)策略與方法目錄01活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖（源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)）蛋是幼兒生活中常見且熟悉的食材，貼近幼兒生活，易于引發(fā)興趣。01.通過兒歌形式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和參與性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。02.借助蛋的形象和特性，拓展幼兒認(rèn)知，培養(yǎng)觀察力和想象力。03.語言發(fā)展目標(biāo)（感受兒歌韻律/跟讀朗讀）通過欣賞和朗讀兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語感和發(fā)音。1鼓勵(lì)幼兒跟讀和朗讀，提高口語表達(dá)能力和語言組織能力。2在朗讀過程中，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。3認(rèn)知拓展目標(biāo)（認(rèn)識(shí)不同蛋類特征）了解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等不同蛋類的外形特征和名稱。初步認(rèn)識(shí)不同蛋類的孵化過程和生長環(huán)境，拓展知識(shí)面。通過觀察和比較，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。02活動(dòng)準(zhǔn)備與材料物質(zhì)準(zhǔn)備圍裙教具為教師準(zhǔn)備蛋寶寶主題的圍裙，增加教學(xué)的趣味性和代入感。蛋類實(shí)物手偶準(zhǔn)備各種蛋類實(shí)物，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等，讓幼兒通過觀察和觸摸感受蛋的特點(diǎn)和差異。準(zhǔn)備與蛋類相關(guān)的手偶，如小雞、小鴨等，用于故事講解和角色扮演。123前期蛋寶寶故事欣賞讓幼兒在活動(dòng)前欣賞與蛋寶寶相關(guān)的故事，了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。已有語言經(jīng)驗(yàn)幼兒已經(jīng)具備基本的語言表達(dá)能力和詞匯量，能夠用簡單的語言描述蛋寶寶的特點(diǎn)和經(jīng)歷。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在活動(dòng)室內(nèi)布置以蛋為主題的情境，如“雞蛋小屋”“蛋寶寶的家”等，營造溫馨、有趣的氛圍。蛋主題情境布置墻面可以貼上各種蛋類的圖片、蛋寶寶成長過程的圖片等，讓幼兒在視覺上感受蛋的多樣性和趣味性。墻面裝飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（猜蛋游戲/實(shí)物觸摸）實(shí)物觸摸讓幼兒親手觸摸各種蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等，感受它們的形狀、大小、質(zhì)地等特征。猜蛋游戲通過猜謎語的方式，引出蛋的主題，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。兒歌學(xué)習(xí)教授與蛋相關(guān)的兒歌，如《小雞小雞》、《小雞蛋》等，通過兒歌的節(jié)奏和韻律，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。特征觀察引導(dǎo)幼兒觀察不同種類的蛋，比較它們的異同，包括顏色、形狀、大小、斑點(diǎn)等，并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行描述。主體環(huán)節(jié)（兒歌學(xué)習(xí)/特征觀察）蛋結(jié)構(gòu)探索通過剖開雞蛋，讓幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括蛋黃、蛋白、蛋殼等，并簡單介紹各部分的功能和作用。親子調(diào)查鼓勵(lì)家長與孩子一起完成蛋的相關(guān)調(diào)查，如蛋的來源、種類、營養(yǎng)價(jià)值等，增強(qiáng)親子互動(dòng)和合作。延伸環(huán)節(jié)（蛋結(jié)構(gòu)探索/親子調(diào)查）經(jīng)驗(yàn)分享邀請(qǐng)幼兒分享自己在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，以及自己的喜好和感受。作品展示展示幼兒以蛋為主題的作品，如繪畫、手工等，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的創(chuàng)意和成果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)（經(jīng)驗(yàn)分享/作品展示）04教學(xué)策略與方法情境教學(xué)法（圍裙劇場）創(chuàng)設(shè)“蛋寶寶出生”情境通過角色扮演和場景布置，讓幼兒置身于真實(shí)的“蛋寶寶出生”情境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒參與情境互動(dòng)情境延伸，提高幼兒的語言表達(dá)能力讓幼兒扮演母雞、小雞等角色，通過表演和互動(dòng)，加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。在“蛋寶寶出生”情境中，鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述自己的感受和想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。123視覺感知讓幼兒親手觸摸雞蛋和蛋寶寶，感受其質(zhì)地、溫度和形狀。觸摸感知比較操作引導(dǎo)幼兒將雞蛋與蛋寶寶進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。通過展示各種形狀、顏色、大小的雞蛋和蛋寶寶圖片，讓幼兒觀察并識(shí)別其特點(diǎn)。多感官體驗(yàn)（看/摸/比操作）指令游戲教師說出“骨碌碌，骨碌碌，蛋寶寶滾一滾”等指令，幼兒根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，鍛煉幼兒的語言理解能力和反應(yīng)能力。涂鴉創(chuàng)作提供畫紙和彩筆，讓幼兒自由涂鴉蛋寶寶和相關(guān)場景，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。游戲化語言（骨碌碌涂鴉指令）發(fā)放親子調(diào)查表，讓家長和幼兒一起調(diào)查家中雞蛋的來源、用途和制作方法，增強(qiáng)家園共育的實(shí)效性。家庭調(diào)查鼓勵(lì)幼兒將調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園，與同伴分享交流，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和溝通能力。分享交流家園共育（親子調(diào)查表）05活動(dòng)延伸建議科學(xué)探索（不同蛋類浮沉實(shí)驗(yàn)）探究不同蛋類的浮沉現(xiàn)象通過水的浮力，觀察雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等不同蛋類的浮沉情況。02040301實(shí)驗(yàn)操作與記錄引導(dǎo)幼兒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并嘗試用簡單的符號(hào)或圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。探究影響浮力的因素鼓勵(lì)幼兒嘗試改變水的密度（如加鹽、糖等），觀察對(duì)蛋類浮沉的影響。交流與分享組織幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論浮沉的原因，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神。提供各種形狀的蛋殼，讓幼兒在畫紙上粘貼成各種圖案，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒用畫筆在蛋殼上涂鴉，表達(dá)對(duì)美的感受和想象。展示一些優(yōu)秀的蛋殼藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。組織幼兒展示自己的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。藝術(shù)創(chuàng)作（蛋殼貼畫/涂鴉）蛋殼貼畫蛋殼涂鴉蛋殼藝術(shù)欣賞作品展示與分享生活實(shí)踐（廚房觀察打蛋過程）觀察打蛋過程引導(dǎo)幼兒觀察打蛋的整個(gè)過程，包括蛋殼的破碎、蛋清的流出、蛋黃的形態(tài)等。動(dòng)手實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒親自嘗試打蛋，體驗(yàn)打蛋的樂趣和技巧。拓展認(rèn)知在打蛋的過程中，可以引導(dǎo)幼兒了解雞蛋的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)價(jià)值。安全教育提醒幼兒注意安全，避免打蛋時(shí)受傷或弄臟衣物。繪本推薦推薦一些與蛋相關(guān)的優(yōu)秀繪本，如《雞蛋哥哥》、《雞蛋里的悄悄話》等。繪本拓展（蛋主題繪本閱讀）01繪本閱讀組織幼兒閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本中的故事情節(jié)和人物形象。02繪本討論引導(dǎo)幼兒討論繪本中的主題和寓意，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。03繪本表演鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，加深對(duì)繪本的理解和印象。0406教學(xué)反思要點(diǎn)幼兒參與度觀察幼兒參與活動(dòng)的積極性在活動(dòng)中，幼兒是否能夠積極參與，表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)情況幼兒的注意力集中程度幼兒之間是否能夠互相合作，共同完成任務(wù)，或者是否有幼兒游離于活動(dòng)之外。在活動(dòng)過程中，幼兒是否能夠?qū)Ｗ⒂诨顒?dòng)，不受其他因素干擾。123語言目標(biāo)達(dá)成評(píng)估如“雞蛋”、“鴨蛋”、“孵化”等。幼兒是否能夠正確理解和使用與“蛋”相關(guān)的詞匯能否用完整的句子來描述“蛋寶寶”的特征和經(jīng)歷。幼兒在活動(dòng)中是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法例如，能否運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句式來構(gòu)建更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)。幼兒的語言組織和表達(dá)能力是否有所提高如“蛋寶寶”實(shí)物或圖片是否能夠吸引幼兒注意力，幫助他們更好地理解活動(dòng)內(nèi)容。教具使用有效性教具是否有助于幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容是否所有教具都得到了有效利用，是否存在閑置或浪費(fèi)現(xiàn)象。教具是否充分利用教具是否存在安全隱患，是否會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。教具的安全性增加活動(dòng)