2025惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作人員招聘考試真題一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.培養(yǎng)人的社會活動D.相對獨立性2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹3.以下不屬于學(xué)校教育制度主要內(nèi)容的是（）A.學(xué)校的類型B.學(xué)校的性質(zhì)C.學(xué)校的師資D.學(xué)校的層次4.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)B.班級管理C.教書育人D.傳授知識5.以下哪種課程類型更注重學(xué)生的直接經(jīng)驗（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師可以采取的最恰當(dāng)措施是（）A.立即停止講課，批評違紀(jì)學(xué)生B.運用眼神、提問等方式暗示學(xué)生C.讓違紀(jì)學(xué)生站到教室后面D.不予理睬，繼續(xù)講課11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程12.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)知識來幫助理解新的知識，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.同化策略13.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）A.為了得到老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了將來找個好工作而學(xué)習(xí)14.學(xué)生在解決問題時，能從多個角度思考問題，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性15.個體在面對壓力時，采取逃避、退縮等方式來應(yīng)對，這種應(yīng)對方式屬于（）A.積極應(yīng)對B.消極應(yīng)對C.問題指向應(yīng)對D.情緒指向應(yīng)對16.教師在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法17.以下哪種教學(xué)組織形式更有利于學(xué)生的個性化發(fā)展（）A.班級授課制B.個別教學(xué)制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制18.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)19.我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育B.德育、智育、體育、美育和心理健康教育C.德育、智育、體育、美育和信息技術(shù)教育D.德育、智育、體育、美育和藝術(shù)教育20.以下不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人正直21.教師在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，這體現(xiàn)了教師的（）A.教育機智B.教學(xué)能力C.組織能力D.溝通能力22.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時能夠主動尋求幫助，這體現(xiàn)了學(xué)生的（）A.自主學(xué)習(xí)能力B.合作學(xué)習(xí)能力C.探究學(xué)習(xí)能力D.問題解決能力23.以下哪種評價方式更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價（）A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.相對性評價24.教育與社會發(fā)展的關(guān)系可以概括為（）A.教育決定社會發(fā)展B.社會發(fā)展決定教育C.相互制約、相互促進(jìn)D.互不影響25.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化26.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.專業(yè)知識的發(fā)展B.專業(yè)技能的發(fā)展C.專業(yè)情意的發(fā)展D.專業(yè)自我的發(fā)展27.以下哪種學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論28.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，通過做大量的練習(xí)題來提高解題能力，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）A.機械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)29.教師在教學(xué)過程中，運用多媒體等教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則30.以下哪種德育方法更強調(diào)學(xué)生的自我教育（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法二、多項選擇題（每題2分，共15題）1.教育的社會功能包括（）A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育3.教師的職業(yè)角色包括（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色4.課程內(nèi)容的組織方式主要有（）A.直線式B.螺旋式C.縱向組織D.橫向組織5.教學(xué)方法的選擇依據(jù)包括（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的特點C.學(xué)生的實際情況D.教師的自身素質(zhì)6.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊組織的活動7.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問法8.教育心理學(xué)的研究方法主要有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案研究法9.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感策略10.影響學(xué)習(xí)動機的因素有（）A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素11.創(chuàng)造性思維的特征包括（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.邏輯性12.教師的教學(xué)能力包括（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)實施能力C.教學(xué)評價能力D.教學(xué)管理能力13.學(xué)校文化的特點包括（）A.獨特性B.繼承性C.多樣性D.強制性14.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.新教師的入職輔導(dǎo)C.在職培訓(xùn)D.自我教育15.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過同化和順應(yīng)來實現(xiàn)的D.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）2.學(xué)校教育制度就是學(xué)制，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。（）3.教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識和實踐性知識。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）5.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它主要是學(xué)生個體的認(rèn)識過程。（）6.德育過程就是品德形成過程。（）7.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）8.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）9.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）10.創(chuàng)造性思維就是發(fā)散思維。（）11.教師的教育機智是天生的，無法通過后天培養(yǎng)。（）12.形成性評價主要是為了診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。（）13.教育與社會政治經(jīng)濟的發(fā)展是完全同步的。（）14.學(xué)校文化對學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的影響。（）15.教師專業(yè)發(fā)展就是教師的教學(xué)能力的發(fā)展。（）四、文字題（