嬰幼兒身心

發(fā)展與保育

主講教師：XXX學(xué)習(xí)活動(dòng)3

嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)及保育

計(jì)劃用時(shí)：3課時(shí)能概述社會(huì)性、親子依戀、同伴關(guān)系以及親社會(huì)行為和攻擊性行為的概念。能根據(jù)嬰幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)，采用多樣化的保教措施來(lái)減少該行為的發(fā)生。1知道社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容、依戀發(fā)展的過(guò)程和類(lèi)型，以及同伴交往的類(lèi)型和發(fā)展階段。23能根據(jù)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)提出適宜的教養(yǎng)建議，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。4能根據(jù)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)因材施教，有效促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展。5能主動(dòng)獲取并整理有關(guān)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展保教的有效信息，樂(lè)于展示學(xué)習(xí)成果，并能對(duì)本學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。6本課次學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)本學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，完成案例導(dǎo)入中的思考題及各探索活動(dòng)。01

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，了解同伴交往的類(lèi)型。02

掃描二維碼，學(xué)習(xí)微課“了解親社會(huì)行為”。03探索1社會(huì)性概述

雯雯第一天上托班，她哭著喊著不肯進(jìn)教室，抱著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙湍慊丶?，我不要上幼兒園！”小臉上掛滿(mǎn)了淚水。等媽媽離開(kāi)后，雯雯斷斷續(xù)續(xù)地哭了一上午，甚至拒絕睡午覺(jué)。（1）問(wèn)題1：雯雯為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為？（2）問(wèn)題2：雯雯和媽媽之間的親子關(guān)系有什么特點(diǎn)？案例：?jiǎn)栴}②社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容

①社會(huì)性的概念

探索1社會(huì)性概述探索2嬰幼兒依戀的發(fā)展與良好親子關(guān)系的培養(yǎng)

樂(lè)樂(lè)4個(gè)月大了，他開(kāi)始排斥媽媽以外的人來(lái)抱他。當(dāng)看到陌生人時(shí)，他還會(huì)有焦慮不安的行為表現(xiàn)。（1）問(wèn)題1：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)有這樣的行為表現(xiàn)？案例：?jiǎn)栴}

依戀概述探索2嬰幼兒依戀的發(fā)展與良好親子關(guān)系的培養(yǎng)

依戀的概念

依戀的發(fā)展過(guò)程

0102

依戀的類(lèi)型

033.?采取正確的教養(yǎng)方式

探索2嬰幼兒依戀的發(fā)展與良好親子關(guān)系的培養(yǎng)

促進(jìn)嬰幼兒良好親子關(guān)系的保教要點(diǎn)

1.?有一個(gè)穩(wěn)定的撫養(yǎng)者

2.?提高撫養(yǎng)質(zhì)量探索3嬰幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展與良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)

曉曉在和姐姐一起玩積木。曉曉本來(lái)只是將積木隨意地鋪在地上，但當(dāng)她看到姐姐拿著積木壘高時(shí)，便開(kāi)始嘗試將手中的積木一塊一塊地堆砌起來(lái)。然而，她嘗試了幾次都失敗了。姐姐看到了，便幫助曉曉搭了上去，曉曉開(kāi)心地笑了。（1）問(wèn)題1：分析曉曉和姐姐處于什么游戲階段。（2）問(wèn)題2：說(shuō)一說(shuō)如何引導(dǎo)嬰幼兒建立良好的同伴關(guān)系。案例：?jiǎn)栴}

探索3嬰幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展與良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)

?同伴關(guān)系的早期發(fā)展

同伴關(guān)系的概念

同伴交往的類(lèi)型

嬰幼兒同伴關(guān)系概述123探索3嬰幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展與良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)

鼓勵(lì)嬰幼兒盡可能多地與同伴交往

提供與同伴進(jìn)行游戲的機(jī)會(huì)0102

培養(yǎng)嬰幼兒的交往技巧03

強(qiáng)化嬰幼兒良好的交往技能04促進(jìn)嬰幼兒同伴交往的保教要點(diǎn)探索4親社會(huì)行為與攻擊性行為

浩浩不愿意和其他小朋友互動(dòng)，看到別的小朋友手里拿著自己喜歡的玩具便伸手去搶。他經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“這是我的”。（1）問(wèn)題1：浩浩的行為表現(xiàn)出哪些問(wèn)題？（2）問(wèn)題2：如果你是浩浩的老師，你會(huì)給家長(zhǎng)提供哪些教育建議？案例：?jiǎn)栴}

個(gè)體幫助或打算幫助他人的行為傾向，是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是一種積極的社會(huì)行為，具體包括合作、分享、助人、安慰、謙讓等。

榜樣示范、提升移情能力、角色扮演、表?yè)P(yáng)強(qiáng)化

合作、分享、助人、安慰、謙讓行為

（1）親社會(huì)行為

探索4親社會(huì)行為與攻擊性行為親社會(huì)行為的概念

親社會(huì)行為的類(lèi)型

親社會(huì)行為的早期培養(yǎng)132②攻擊性行為的發(fā)生原因

①攻擊性行為的概念

探索4親社會(huì)行為與攻擊性行為

攻擊性行為

提供宣泄途徑

探索4親社會(huì)行為與攻擊性行為

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

正面引導(dǎo)

家園合作

家園溝通

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定情景，以小組為單位，模擬開(kāi)展家園溝通，并進(jìn)行小組展示分享。家園溝通要點(diǎn)

其教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式影響著良好親子關(guān)系的建立，對(duì)嬰幼兒后期人際交往的發(fā)展有著重要意義。引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭是嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，0102

引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注嬰幼兒的親子依戀、同伴關(guān)系、親社會(huì)行為與攻擊