蘭州市第六十六中學(xué)分層作業(yè)冊編審制度第一章總則第一條本制度依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中小學(xué)教育質(zhì)量管理規(guī)范》等法律法規(guī)，結(jié)合蘭州市第六十六中學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保┙逃虒W(xué)實(shí)際需求，旨在規(guī)范分層作業(yè)冊的編審工作，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，防控教學(xué)管理風(fēng)險，特制定本制度。第二條本制度適用于學(xué)校教務(wù)處、各年級組、教研組及全體教師。分層作業(yè)冊的編審、使用、監(jiān)督及評估等活動，均須遵循本制度執(zhí)行。分層作業(yè)冊包括基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和研究性作業(yè)，覆蓋各學(xué)科教學(xué)全過程。第三條本制度下列術(shù)語定義如下：（一）“分層作業(yè)冊”：指根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平和興趣需求，設(shè)計(jì)不同難度和形式的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的配套練習(xí)材料。（二）“教學(xué)風(fēng)險”：指分層作業(yè)設(shè)計(jì)不當(dāng)、內(nèi)容重復(fù)、難度不匹配等問題，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、學(xué)習(xí)興趣下降或教育公平受損的潛在風(fēng)險。（三）“合規(guī)編審”：指作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科規(guī)律，難度適宜、數(shù)量合理，無學(xué)術(shù)侵權(quán)或不當(dāng)引導(dǎo)行為的審查過程。第四條分層作業(yè)冊編審工作遵循“科學(xué)設(shè)計(jì)、因材施教、減負(fù)增效、持續(xù)改進(jìn)”的原則，確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。第二章管理組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)第五條學(xué)校主要負(fù)責(zé)人對分層作業(yè)冊編審工作負(fù)總責(zé)，分管教學(xué)副校長為直接責(zé)任人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)制度落實(shí)、風(fēng)險防控及質(zhì)量監(jiān)督。第六條學(xué)校成立分層作業(yè)冊編審領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、各學(xué)科教研組長及骨干教師組成，負(fù)責(zé)以下職能：（一）制定分層作業(yè)冊編審標(biāo)準(zhǔn)及流程；（二）審核各年級、各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)方案的合理性；（三）監(jiān)督作業(yè)編審過程的合規(guī)性，定期開展評估。第七條教務(wù)處為分層作業(yè)冊編審工作的牽頭部門，職責(zé)包括：（一）牽頭制定作業(yè)編審細(xì)則，組織教師培訓(xùn)；（二）定期匯總各學(xué)科作業(yè)數(shù)據(jù)，分析難度梯度及覆蓋面；（三）協(xié)調(diào)跨學(xué)科作業(yè)資源的整合與共享。第八條各學(xué)科教研組為專責(zé)部門，負(fù)責(zé)：（一）審核學(xué)科作業(yè)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)確性，避免知識性錯誤；（二）優(yōu)化作業(yè)形式，引入實(shí)踐性、探究性內(nèi)容；（三）收集教師、學(xué)生反饋，動態(tài)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)。第九條各年級組及教師為業(yè)務(wù)部門，職責(zé)包括：（一）根據(jù)班級學(xué)情，細(xì)化分層作業(yè)的實(shí)施方案；（二）落實(shí)作業(yè)批改與反饋的差異化要求；（三）及時上報作業(yè)實(shí)施中的問題，配合整改。第十條基層執(zhí)行崗位（如備課組長、學(xué)科教師）須履行以下合規(guī)操作責(zé)任：（一）簽署崗位合規(guī)承諾書，明確作業(yè)設(shè)計(jì)底線；（二）發(fā)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容侵權(quán)、難度超標(biāo)等問題，須立即上報教研組；（三）不得強(qiáng)制要求學(xué)生完成超出分層標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)。第三章專項(xiàng)管理重點(diǎn)內(nèi)容與要求第十一條作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)須符合課程標(biāo)準(zhǔn)，確保基礎(chǔ)性作業(yè)覆蓋核心知識點(diǎn)，拓展性作業(yè)注重思維訓(xùn)練，研究性作業(yè)鼓勵創(chuàng)新實(shí)踐。第十二條分層作業(yè)的難度梯度須科學(xué)合理，基礎(chǔ)性作業(yè)占比不低于60%，拓展性作業(yè)占比20%，研究性作業(yè)占比不超過20%。第十三條作業(yè)數(shù)量須控制在校本要求范圍內(nèi)，每日總量不超過1.5小時，周末及節(jié)假日作業(yè)總量須折算調(diào)整。第十四條嚴(yán)禁抄襲其他學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)資源未標(biāo)注的作業(yè)設(shè)計(jì)，須注明原創(chuàng)或改編來源，經(jīng)教研組集體審核后方可使用。第十五條作業(yè)評價須體現(xiàn)分層特點(diǎn)，基礎(chǔ)性作業(yè)以正確率為主，拓展性作業(yè)注重過程性評價，研究性作業(yè)以成果展示為主。第十六條不得在作業(yè)中設(shè)置與教學(xué)無關(guān)的附加要求，如收費(fèi)、購買資料等，不得變相布置懲罰性作業(yè)。第十七條作業(yè)反饋須及時有效，基礎(chǔ)性作業(yè)須當(dāng)日批改，拓展性作業(yè)須3日內(nèi)反饋，研究性作業(yè)須結(jié)合展示活動進(jìn)行評價。第十八條作業(yè)調(diào)整須根據(jù)學(xué)期中段評估結(jié)果，由教研組集體討論決定，重大調(diào)整須報教務(wù)處備案。第四章專項(xiàng)管理運(yùn)行機(jī)制第十九條分層作業(yè)冊編審制度須每年結(jié)合教育政策變化、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)更新及教學(xué)實(shí)踐反饋，進(jìn)行動態(tài)修訂，修訂稿須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過。第二十條學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前開展分層作業(yè)風(fēng)險評估，重點(diǎn)排查以下內(nèi)容：（一）作業(yè)難度是否與學(xué)情匹配；（二）分層比例是否均衡；（三）是否存在隱性加重負(fù)擔(dān)現(xiàn)象。第二十一條合規(guī)審查嵌入以下關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：（一）新學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)方案須通過教研組初審、教務(wù)處復(fù)審；（二）作業(yè)實(shí)施期間，教師須填寫《分層作業(yè)使用日志》，記錄學(xué)情變化；（三）學(xué)期末須提交作業(yè)編審自查報告，未通過審查的須整改重審。第二十二條風(fēng)險事件分為一般、重大兩級：（一）一般風(fēng)險：如作業(yè)難度偏差較小，可由教研組直接糾正；（二）重大風(fēng)險：如出現(xiàn)學(xué)術(shù)錯誤或大面積加重負(fù)擔(dān)，須啟動應(yīng)急預(yù)案，教務(wù)處牽頭整改，并通報全校。第二十三條責(zé)任追究標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）作業(yè)侵權(quán)、違規(guī)加重負(fù)擔(dān)，對教師處全校通報，取消評優(yōu)資格；（二）教研組審核失職，組長承擔(dān)主要責(zé)任，連帶考核部門績效；（三）情節(jié)嚴(yán)重者按學(xué)校人事規(guī)定處理。第二十四條每學(xué)期末開展分層作業(yè)管理效果評估，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，形成改進(jìn)建議，納入下學(xué)期工作計(jì)劃。第五章專項(xiàng)管理保障措施第二十五條學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部須帶頭推進(jìn)分層作業(yè)改革，校長、分管副校長須每學(xué)期參與至少2次作業(yè)編審現(xiàn)場指導(dǎo)。第二十六條將分層作業(yè)管理納入部門年度考核，教務(wù)處權(quán)重不低于15%，教研組權(quán)重不低于10%，考核結(jié)果與績效工資、評優(yōu)評先直接掛鉤。第二十七條分層作業(yè)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)須納入教師繼續(xù)教育體系，每學(xué)期開展專題講座、案例研討、模擬設(shè)計(jì)等培訓(xùn)活動，培訓(xùn)時長不少于8學(xué)時。第二十八條通過教務(wù)處搭建的作業(yè)資源平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀分層作業(yè)的數(shù)字化存儲與共享，引入智能組卷工具輔助教師生成個性化作業(yè)。第二十九條每年設(shè)立“分層作業(yè)質(zhì)量月”，通過學(xué)生匿名評議、教師經(jīng)驗(yàn)分享、家長問卷調(diào)查等方式，營造“科學(xué)作業(yè)、減負(fù)增效”的校園文化氛圍。第三十條學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末須分別填報《分層作業(yè)管理報告》，內(nèi)容包括學(xué)情分析、作業(yè)調(diào)整記錄、學(xué)生反饋統(tǒng)計(jì)等，報告須逐級審核簽字。第六章附則第三十一條本制度由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，如與上級政