福建泉州事業(yè)單位教師崗招聘筆試帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。2.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）A.為了獲得老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對知識本身的興趣而學(xué)習(xí)D.為了不被父母批評而學(xué)習(xí)答案：C解析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，對知識本身的興趣屬于內(nèi)部動機。3.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。4.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、時B.師、生、課C.班、課、室D.師、生、時答案：A解析：班級授課制的特征是班、課、時。5.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B解析：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。8.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A解析：《學(xué)記》中最早提出“教學(xué)相長”的教育主張。9.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A解析：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓住關(guān)鍵期，及時施教。10.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程答案：D解析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。11.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。12.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B解析：布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程論。13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。14.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。16.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)新的意外情況迅速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的心理素質(zhì)即（）A.教育策略B.教師威信C.教育機智D.教育靈感答案：C解析：教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。17.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D解析：衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生。18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C解析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。19.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B解析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。20.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。21.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D解析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。23.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。24.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D解析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。25.學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。26.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D解析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。27.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C解析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。28.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B解析：效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。29.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B解析：泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。學(xué)生對相似單詞不能正確區(qū)分屬于泛化。30.（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅答案：B解析：布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。2.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。3.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD解析：德育的途徑包括政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動等。4.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD解析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。5.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC解析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。時間管理策略屬于資源管理策略的一種。6.教師職業(yè)道德的特點有（）A.功能的多樣性B.要求的雙重性C.影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性D.行為的典范性和示范性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的特點包括功能的多樣性、要求的雙重性、影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性、行為的典范性和示范性。7.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABC解析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD解析：班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。9.下列屬于教育心理學(xué)研究的基本原則的有（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：ABCD解析：教育心理學(xué)研究的基本原則包括客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實際原則。10.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）A.知識學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.社會規(guī)范學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)答案：ABC解析：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和社會規(guī)范學(xué)習(xí)。機械學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)習(xí)的方式劃分的。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界不存在教育。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）答案：正確解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識等方面。4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤解析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育的一部分。5.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤解析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。6.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤解析：負(fù)強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，二者不同。7.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系。8.班級就是班集體。（）答案：錯誤解析：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不等同于班集體。9.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）答案：錯誤解析：教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)等，而不是學(xué)校賦予的權(quán)力。10.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤解析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異，也研究個體差異，如學(xué)生的認(rèn)知差異、性格差異等。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。答：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.簡述教學(xué)過程的基本階段。答：教學(xué)過程的基本階段包括：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。教師要通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。（2）領(lǐng)會知識。這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。感知教材是指學(xué)生通過感覺、知覺等心理活動，對教材內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識；理解教材是指學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，通過思維加工，對教材內(nèi)容有一個理性的認(rèn)識。（3）鞏固知識。鞏固知識是指學(xué)生把所學(xué)的知識牢固地保持在頭腦中。教師要通過各種方法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，如復(fù)習(xí)、練習(xí)等。（4）運用知識。運用知識是指學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，以形成技能技巧，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教師要通過布置作業(yè)、組織實踐活動等方式，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識。（5）檢查知識。檢查知識是指教師通過各種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢查和評價，以了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。3.簡述德育的方法。答：德育的方法主要有：（1）說服教育法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。包括語言說服和事實說服。（2）榜樣示范法。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）實際鍛煉法。實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。包括常規(guī)訓(xùn)練和實踐鍛煉。（4）情感陶冶法。情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（5）道德修養(yǎng)法。道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。（6）品德評價法。品德評價法是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾個方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等多種方式，了解學(xué)生的需要，然后根據(jù)學(xué)生的需要，采取相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（2）重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。教師可以通過開展主題班會、舉辦講座等方式，對學(xué)生進行立志教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生的成就動機。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，客觀評價自己的能力和水平，幫助學(xué)生樹立信心，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于缺乏努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境、運用多媒體教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。5.簡述班級管理的功能。答：班級管理的功能主要有：（1）有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級管理可以協(xié)調(diào)班級內(nèi)的各種資源，為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好的條件，從而有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。班級管理可以制定和執(zhí)行班級規(guī)章制度，維護班級秩序，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。班級管理可以為學(xué)生提供參與班級事務(wù)的機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力，學(xué)會自治自理。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述教師應(yīng)如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。答：教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：（1）加強理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻領(lǐng)會教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和要求，提高自己的思想認(rèn)識和道德水平。（2）勤于實踐磨煉，增強情感體驗。教師要將職業(yè)道德理論知識運用到實際工作中去，通過實踐鍛煉，不斷增強自己的職業(yè)道德情感體驗。例如，教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決實際問題，在與學(xué)生的交往中體驗到教師職業(yè)的神圣和責(zé)任。（3）樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)。教師要樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣人物的高尚品德和先進事跡，激勵自己不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)。同時，教師要虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和職業(yè)道德品質(zhì)，不斷改進自己的教育教學(xué)工作。（4）確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。教師要根據(jù)自己的實際情況，確立可行的職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)，并制定具體的計劃和措施，堅持不懈地努力實現(xiàn)目標(biāo)。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要不斷反思自己的行為，及時調(diào)整自己的計劃和措施，確保目標(biāo)的實現(xiàn)。（5）學(xué)會反思，不斷自我提高。教師要學(xué)會反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，并及時采取措施加以改進。通過反思，教師可以不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（6）努力做到“慎獨”。“慎獨”是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范。教師要努力做到“慎獨”，在無人監(jiān)督的情況下，也能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致，表里如一。2.論述教學(xué)過程中應(yīng)如何貫徹啟發(fā)性原則。答：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)做到以下幾點：（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要通過各種方式，如創(chuàng)設(shè)問題情境、運用生動有趣的教學(xué)方法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要善于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。例如，在講解數(shù)學(xué)問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和探索，找到解決問題的方法。（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要給學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力，學(xué)會獨立解決問題。例如，在科學(xué)實驗課上，教師可以讓學(xué)生自己動手操作實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。（4）發(fā)揚教學(xué)民主。教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)表自己的意見和建議。同時，教師要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。3.論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。答：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德可以從以下幾個方面入手：（1）提高學(xué)生的道德認(rèn)識。道德認(rèn)識是指人們對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。教師可以通過講解道德知識、組織道德討論等方式，幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識，形成正確的道德觀念。（2）陶冶學(xué)生的道德情感。道德情感是指人們對道德行為的愛憎、好惡等情緒體驗。教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的道德情境、開展情感教育活動等方式，陶冶學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感和正義感。（3）鍛煉學(xué)生的道德意志。道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服困難和障礙的能力。教師可以通過組織實踐活動、設(shè)置道德難題等方式，鍛煉學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自制力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。道德行為是指人們在一定的道德認(rèn)識和道德情感的支配下所采取的行動。教師可以通過制定行為規(guī)范、加強行為訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（5）發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，教師可以通過樹立榜樣人物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物的高尚品德和先進事跡，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。（6）營造良好的道德環(huán)境。良好的道德環(huán)境對學(xué)生的品德形成具有重要的影響。教師可以通過營造良好的班級氛圍、家庭氛圍和社會氛圍，為學(xué)生的品德形成創(chuàng)造有利的條件。4.論述影響學(xué)習(xí)遷移的因素及促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。答：（一）影響學(xué)習(xí)遷移的因素（1）相似性。相似性包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的相似性等。學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易發(fā)生遷移；學(xué)習(xí)情境的相似性也會影響遷移的發(fā)生，在相似的情境中學(xué)習(xí)更容易遷移；學(xué)習(xí)目標(biāo)的相似性也會促進遷移的發(fā)生。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性等都會影響遷移的發(fā)生。（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙