《10的加減法》說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內(nèi)容《10的加減法》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《10的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內(nèi)容。教材在10的加減法中把學(xué)生在前面已經(jīng)掌握的“一圖四式”加以改變，初次出現(xiàn)了"一圖三式",教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會：根據(jù)一幅圖列出的兩個加法算式，雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但算式的意思沒有發(fā)生改變，都是把兩部分合起來得到整體10,因此可以只寫1個，從而更加突出了加減法之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生在幼兒園時就接觸了大量的數(shù)，并能進行一些簡單的運算。但對數(shù)的認識只停留在一個層面上，如會讀、會寫，但還沒有全面系統(tǒng)的認識數(shù)，對于數(shù)的概念也未必清楚。這個階段的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，但是情緒不穩(wěn)定，形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念，總結(jié)能力偏弱。三、說教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。四、說教學(xué)重難點進行10的加減法。教學(xué)重點運用10的組成，完成10的加減法。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機結(jié)合，以學(xué)生的實踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。本課教學(xué)注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力六、說教學(xué)過程

板塊一、游戲?qū)?、做游戲：教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1…··”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10’……2、猜一猜。①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?【設(shè)計意圖：為了更好的學(xué)習(xí)10的加減法，可以利用10的組成使學(xué)生對有關(guān)10的加減法算式有個印象?！堪鍓K二、探究新知1、出示圓圈圖：9個藍О，l個紅О。師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”生答：a．有9個藍О，1個紅О，合起來是10個О：9＋1=10b．有1個紅О，9個藍О，合起來是10個О：1＋9=10C．有10個О，拿走9個藍О，還剩1個紅О：10－9=1d.有10個О，拿走1個紅О，還剩9個藍О：10－1=9２、出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式教示呢？四人分組討論，并請一組將算式寫出來：8＋2=102＋8=1010－2=810—8=2【設(shè)計意圖：通過學(xué)生說圖意，讓學(xué)生知道誰和誰相加得到10，10去掉誰得多少?！?、師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：7十3=103+7=1010一7=310－3=7４、出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。要求：學(xué)生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。5、想一想：出示：5＋5=□10一5=□請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)?！驹O(shè)計意圖：利用游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣味?！?/p>

板塊三、課堂練習(xí)1.口算。5+（）=101+（）=104+5=（）2+（）=9（）-1=910-6=（）10-（）=4（）-4=62.連一連。10–40 9-63-0 7+34 4+67-110-1010 5+17+1 10-66 10-2 1+93.用畫一畫，填一填。5+（）=10

4.填一填。答案：1.5、9、9、7、10、4、6、10。板塊四、課堂總結(jié)

這節(jié)課談?wù)勀阌惺裁词斋@？通過今天的練習(xí)，相信大家對10的加減法有了更深層次的了解，希望同學(xué)們能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的問題，老師相信你們一定能做到的。七、說板書設(shè)計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中,獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,要給學(xué)生留有思考空間,可以延續(xù)知識的廣度及深度,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,也可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知