《表內乘法（二)：7的乘法口訣》說課稿人教版小學數學二年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學二年級上冊《表內乘法（二)》單元的課文內容《7的乘法口訣》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《7的乘法口訣》是人教版小學數學二年級上冊《表內乘法（二)》單元的課時內容。本課是在第四單元2—6的乘法口訣的基礎上學習的。教材首先通過一副同學們玩七巧板游戲的主題圖創(chuàng)設情景，引導學生根據圖案個數計算出所需七巧板的塊數，在此基礎上根據乘法的意義列出乘法算式，然后再編寫7的乘法口訣。二、說學情

小學二年級的學生，思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，空間觀念非常薄弱，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快，缺乏歸納知識的能力等特點。但是他們對于生動、直觀的語言和形象較容易接受，喜歡活潑有趣的視覺畫面。同時也已經具備一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學生有較強的自信心和強烈的表現欲望。由于學生在前面已經理解了乘法口訣的推導過程，掌握了編制乘法口訣的和方法。三、說教學目標1．在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感

，享受成功喜悅四、說教學重難點教學重點讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教學難點五、說教法學法

以教師的引導為主導，教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡的活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，讓他們去充分感受、發(fā)現、獲取新知識，此外還采用啟發(fā)式教學、直觀教學法等。根據二年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課準備主要采用情境教學的方法和引導探究的方法進行教學。六、說教學過程環(huán)節(jié)一、導入新課1、看圖列式計算2、同學們,你們去過動物園嗎?今天我們一起到動物園玩好嗎?今天動物園為了慶賀小兔的生日,小動物們都送來了精心準備的小禮物,有的送水果,有的送玩具,而長頸鹿卻送來了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?(七巧板)

老師用七巧板也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?【設計意圖:本課時根據學生的年齡特點,通過談話激發(fā)大家的好奇心,電腦創(chuàng)設情境吸引學生的注意力,從而激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課的導入抓住學生感興趣的心理特征進行，利用答題比賽來激發(fā)學生的學習興趣，這樣即是對學生已掌握的2--6的乘法口訣的再次溫習，又能喚起學生強烈的求知欲望?！堪鍓K二、探究新知1．出示圖片，提問：拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板？學生暢所欲言。師:真能干!你們能根據剛才說的內容把下面的表格填完整嗎?四人合作,每一小組一張。指名匯報,同時教師把電腦上的表格填寫完整。師:請仔細觀察表格中的數據,說說你發(fā)現了什么?學生討論交流。師:大家真會觀察。請想一想,前面我們學過的“求幾個幾是多少”的問題可以用什么方法來計算呢?生:用乘法計算。師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的乘法口訣嗎?試試看,會編幾句就編幾句,編好后填在教材上。(同桌合作)教師提出問題,根據回答檢查學生的學習情況。(1)拼2個圖案用幾副七巧板,是幾個7,乘法口訣怎樣編?(2)說出哪個算式可以計算出拼4個圖案所用七巧板的塊數。(3)五七三十五這句口訣,它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數?(4)4×7=28、7×4=28可用哪句口訣?6×7=42、7×6=42可用哪句口訣?師:同學們,這節(jié)課我們學的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)師:經過大家的努力,我們編出了7的乘法口訣,一起來讀一遍吧!學生齊讀算式和口訣。利用規(guī)律,有效記憶。師:你發(fā)現這些口訣有什么規(guī)律嗎?生:每一句都比前一句多七,只要記住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口訣。師:你覺得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法記憶比較難記的口訣嗎?學生各抒己見,并說出理由。例如,三七二十一、七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。師:好的,現在就請同學們利用剛剛找出的規(guī)律來記一記7的乘法口訣。請學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行同桌對口訣、師生對口訣的游戲?！驹O計意圖:本節(jié)課的教學重點是編制口訣,教學時采用操作交流的方法引導學生自主探索編制口訣。引導學生討論怎樣記口訣】板塊三、課堂練習1、(1)發(fā)現信息:每個圖案都是由()塊拼板組成的,共有()個圖案。所求問題:7個圖案一共有多少塊拼板?(2)用加法計算出拼板的塊數。(3)列乘法算式,編制7的乘法口訣。2.連線3、看圖列式計算5、口算7×4=7×7=5×7=3×7=6×5=6×7=3×7=

7×2=

1×7=

3×6=參考答案1.4×6=24或6×4=245×3=15或3×5=152.(1)77(2)142128354249(3)14十四1421二十一32128二十八42835三十五53542四十二64249四十九3.4.(1)7×4=284×7=28四七二十八(2)6×7=427×6=42六七四十二。每日口算:2849352130422114718板塊五、課堂總結

這節(jié)課我們大家都有什么收獲？物體和像上、下位置一樣，左、右位置對換，前、后位置一樣。其實，物體和像也是一種對稱，我們把它叫做鏡面對稱。【設計意圖】引導學生做好課堂小結,有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高,使學生體會到利用以前的知識經驗解決新問題是學習的重要方法。七、說板書設計根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。7的乘法口訣1×7=7一七得七7×1=72×7=14 二七十四 7×2=143×7=21 三七二十一 7×3=214×7=28 四七二十八 7×4=285×7=35 五七三十五 7×5=356×7=42 六七四十二 7×6=47×7=49 七七四十九總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1.情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數學知識的興趣。2.以小組合作的形式來組織教學。這體現了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數學學習方式,培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學習任務。3.游戲教學法。這是新課改的教學理念