體育公開(kāi)課常犯錯(cuò)以及解決辦法體育公開(kāi)課是體育教師展現(xiàn)自己教學(xué)方法和教學(xué)理念的重要途徑,同時(shí)也是體育教師展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的舞臺(tái)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，上好第一節(jié)公開(kāi)課就是打響自己職業(yè)生涯的頭一炮，不僅能給學(xué)生一展你自己的才華，還能夠給領(lǐng)導(dǎo)、同事留下深刻的第一印象，也能提高自信心。初次踏足教師行業(yè)，需要面對(duì)著領(lǐng)導(dǎo)、同事的目光來(lái)上課，這對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐是再正常不過(guò)了，下面和大家分享幾個(gè)公開(kāi)課常犯的錯(cuò)以及解決問(wèn)題的辦法。一、緊張情緒公開(kāi)課不同于平時(shí)的課堂，公開(kāi)課要面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的目光去上課，產(chǎn)生緊張情緒是在所難免的，面對(duì)這樣的問(wèn)題我們應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)策1：課前要做好充分的準(zhǔn)備，好好備課、試講，只有準(zhǔn)備的足夠充分，才會(huì)對(duì)自己有信心，緊張感自然而然就會(huì)降低了。對(duì)策2：教師應(yīng)該放下包袱，將自己當(dāng)做學(xué)生去融入課堂，以學(xué)生的視角去教，站在學(xué)生的角度去思考，這樣不僅能幫助我們克服緊張心理，也有利于提升我們的課堂質(zhì)量。二、上課時(shí)間把控不精準(zhǔn)例如：一次聽(tīng)課的時(shí)候，執(zhí)教老師很順利的把教學(xué)內(nèi)容全部上完，學(xué)生做完放松老師已經(jīng)宣布下課了，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)還有五分鐘才下課。對(duì)策：上課時(shí)候佩戴一塊運(yùn)動(dòng)手表，科學(xué)估算教學(xué)內(nèi)容練習(xí)的組數(shù)和次數(shù)。對(duì)于新進(jìn)不久的教師，沒(méi)有很好的課堂掌握能力的經(jīng)驗(yàn)，佩戴一塊運(yùn)動(dòng)手表是最好的辦法，這樣，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)控制教學(xué)時(shí)間。三、教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏例如：當(dāng)我們滿身大汗完成一節(jié)課后才發(fā)現(xiàn)，好像沒(méi)安排見(jiàn)習(xí)生，甚至忘記安排優(yōu)生示范，這類教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的情況在新教師的課堂上時(shí)有發(fā)生。對(duì)策：課前反復(fù)研讀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，理解每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及其目的，也可以使用最直接的方法，課前把課上要用的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，形成一篇教學(xué)詳稿，課下自己反復(fù)模擬幾遍無(wú)生上課，就這樣反復(fù)模擬演練下去，定能熟練記住每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到每個(gè)環(huán)節(jié)“心中有數(shù)”。四、課堂組織混亂，課堂把控不好例如：經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，我明明布置的是一組同學(xué)完成后從兩邊回去，下一組再做練習(xí)，結(jié)果第一組沒(méi)完成第二組就來(lái)了；明明布置的是到游戲場(chǎng)地按順序站好，結(jié)果一股腦的全跑去亂站隊(duì)；明明很用力去講解了，有的學(xué)生就是不能按照要求去完成。對(duì)策1：課堂安靜了再講要求。亂哄哄的課堂講要求，學(xué)生根本不聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候，可以立刻組織課堂先安靜下來(lái)，再去布置教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)，讓學(xué)生清晰的知道自己要干什么，才能起到事半功倍的效果。對(duì)策2：公開(kāi)課上如果出現(xiàn)組織不下去的情況，絕對(duì)不是一節(jié)課形成的，而是平時(shí)就是這個(gè)樣子，所以針對(duì)“亂糟糟”的課堂要從平時(shí)的每一節(jié)課入手，掌握教學(xué)的一些小技巧，多了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。五、重、難點(diǎn)不清楚新教師從教沒(méi)多久，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律還不夠了解，撰寫(xiě)教案時(shí)如何設(shè)定教學(xué)的重、難點(diǎn)是最讓人頭疼的。對(duì)策1：重點(diǎn)是指在一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生著重掌握的知識(shí)和技能，難點(diǎn)是指學(xué)生在一節(jié)體育課中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能比較困難的、容易出錯(cuò)的地方。所以我們要看教材，吃透教材。只有吃透教材才能知道教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)及重、難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)最多只定一兩個(gè)，主要是針對(duì)教材進(jìn)行分析得出的某一技術(shù)環(huán)節(jié)，而難點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生學(xué)情提出的，指技術(shù)完成的程度或效果。對(duì)策2：預(yù)設(shè)好重、難點(diǎn)，再到平行班級(jí)進(jìn)行反復(fù)的驗(yàn)證，去驗(yàn)證一下自己定的重、難點(diǎn)是否合適，進(jìn)一步的反復(fù)修正。正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們要學(xué)會(huì)不斷嘗試，結(jié)合根據(jù)各班學(xué)情定重、難點(diǎn)。實(shí)踐告訴我們只有反復(fù)驗(yàn)證，才能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，所以一定要去嘗試，不斷修正，根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，定出適合他們的重、難點(diǎn)。對(duì)于體育教師而言，尤其是青年教師，公開(kāi)課是難得的一個(gè)鍛煉自身的平臺(tái)，不僅能夠?yàn)轶w育常態(tài)化課堂提供參考，還有助于激發(fā)體