三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元27漏（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《漏》這篇課文的世界。在這節(jié)課上，我們將通過(guò)朗讀、討論和表演，一起感受這篇充滿童趣的民間故事。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美；接著，我們會(huì)討論故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)你們的思維能力和表達(dá)能力；最后，我們可以嘗試角色扮演，讓你們親身體驗(yàn)故事的樂(lè)趣。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能夠愛(ài)上閱讀，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在《漏》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀和討論，提升他們的語(yǔ)言感知能力和文學(xué)鑒賞力。其次，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過(guò)角色扮演，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.感受民間故事的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者用詞的精妙。

難點(diǎn)：

1.分析故事中人物的心理活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用民間故事中的修辭手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理，培養(yǎng)他們的分析能力。

2.結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受民間故事的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《漏》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、圖表，以及民間故事視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備書籍、故事卡片等，方便進(jìn)行角色扮演和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置閱讀角，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《漏》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀并思考故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“故事中的主人公是如何應(yīng)對(duì)漏的？你從他的行為中看到了怎樣的品質(zhì)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論記錄，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《漏》課文，了解故事背景和人物。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的分析提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以故事開(kāi)頭，提問(wèn)“如果你遇到了漏，你會(huì)怎么做？”激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解民間故事的特點(diǎn)，分析故事中的修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是故事主角”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事人物。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的語(yǔ)言特色和人物心理。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)故事中的疑惑進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《漏》讀后感，分享自己的感悟。

-提供拓展資源：推薦與民間故事相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感寫作，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解民間故事。

-反思總結(jié)：思考自己在閱讀和寫作過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《漏》這篇課文，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析民間故事的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用民間故事中常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在分析故事人物心理和行為時(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，深入思考。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過(guò)寫作讀后感，提升了書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言和構(gòu)建論點(diǎn)。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，對(duì)民間故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間故事作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)民族精神的重要性。

5.合作與溝通能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)故事中人物的情感，學(xué)會(huì)了同情、關(guān)愛(ài)他人。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，形成了正確的價(jià)值觀，如勇敢、智慧、誠(chéng)實(shí)等。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了自主查找資料，解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.創(chuàng)新與實(shí)踐能力

-學(xué)生在角色扮演中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的角色和情節(jié)。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如編寫自己的民間故事。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《漏》這篇課文的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：

1.**故事續(xù)寫**

作業(yè)描述：請(qǐng)根據(jù)《漏》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的結(jié)尾。要求不少于200字，可以繼續(xù)講述主人公如何應(yīng)對(duì)漏，或者描述漏的來(lái)歷和最終結(jié)局。

示例答案：在故事續(xù)寫中，學(xué)生可能會(huì)這樣寫：“最終，主人公在村民的幫助下，找到了漏的源頭，原來(lái)是一塊被遺忘的寶石。寶石被取走后，漏再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，村莊恢復(fù)了往日的寧?kù)o?！?/p>

2.**人物分析**

作業(yè)描述：選擇《漏》中的任意一個(gè)人物，進(jìn)行深入分析。分析這個(gè)人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

示例答案：學(xué)生可能會(huì)選擇“老黃狗”進(jìn)行分析：“老黃狗在故事中表現(xiàn)出了忠誠(chéng)和勇敢，它不僅保護(hù)了主人，還在關(guān)鍵時(shí)刻提供了重要的線索，是故事中的關(guān)鍵角色?！?/p>

3.**成語(yǔ)運(yùn)用**

作業(yè)描述：從《漏》中找出至少三個(gè)成語(yǔ)，并解釋它們的含義。然后，請(qǐng)用這些成語(yǔ)各造一個(gè)句子，展示它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的運(yùn)用。

示例答案：

-成語(yǔ)：畫蛇添足

-解釋：比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。

-句子：小明本想幫老師整理資料，卻因?yàn)槎啻艘慌e，反而打亂了老師的計(jì)劃，真是畫蛇添足。

4.**角色扮演**

作業(yè)描述：選擇《漏》中的一個(gè)角色，準(zhǔn)備一段臺(tái)詞，模擬該角色在故事中的對(duì)話場(chǎng)景。要求語(yǔ)言生動(dòng)，符合角色的性格特點(diǎn)。

示例答案：學(xué)生可能會(huì)選擇“老黃狗”進(jìn)行角色扮演，臺(tái)詞可能是：“主人，別怕，有我在呢！咱們一定能找到漏的源頭。”

5.**主題探討**

作業(yè)描述：討論《漏》這篇課文所傳達(dá)的主題，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等。請(qǐng)寫出自己的理解，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)這些主題。

示例答案：學(xué)生可能會(huì)這樣寫：“《漏》這篇課文告訴我們，面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢、聰明地解決問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，我們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，共同克服困難。”八、教學(xué)反思今天上了《漏》這節(jié)課，心里感慨頗多。課后的反思，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)梳理：

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。通過(guò)引入故事、提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度很高，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)故事產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性也隨之提高。比如，在討論故事中的人物時(shí)，孩子們能各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的看法，這讓我看到了他們獨(dú)立思考的能力。

其次，我對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用有了一些新的認(rèn)識(shí)。在講解故事情節(jié)和人物性格時(shí)，我嘗試結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事中的角色，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解民間故事的特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然孩子們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)積極，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。部分作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在續(xù)寫故事結(jié)尾的作業(yè)中，有些學(xué)生的作品只是簡(jiǎn)單重復(fù)了故事情節(jié)，缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中加入一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如要求學(xué)生設(shè)計(jì)故事中的場(chǎng)景或角色。

最后，我想談?wù)剬?duì)課后拓展的看法。課后拓展是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在這次課后拓展中，我提供了與民間故事相關(guān)的書籍和視頻資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分。今后，我會(huì)在課后拓展環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如