第1課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)大家通過文字，感受那場波瀾壯闊的歷史畫卷。首先，我會通過朗讀，讓大家初步感受文章的氣勢；接著，我會引導(dǎo)大家分析文章的結(jié)構(gòu)，探究作者的寫作技巧；最后，我會結(jié)合時代背景，讓你們深刻理解這場戰(zhàn)役的歷史意義。讓我們一起走進(jìn)這段歷史，感受英雄的壯麗！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史意識。通過學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，學(xué)生將提升對歷史事件的理解能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛國情懷。同時，通過文本分析，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時代青年。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題：明確《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一事件的歷史意義，理解其在中國革命史上的重要地位。

-掌握寫作手法：分析文章的記敘、描寫、議論等手法，理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來增強(qiáng)文章的感染力。

-理解人物形象：識別文中主要人物的性格特點(diǎn)，如毛澤東的英明決策、解放軍戰(zhàn)士的英勇無畏等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史背景理解：幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭時期的社會背景，包括國共兩黨的矛盾、戰(zhàn)爭形勢等，以便更好地理解事件發(fā)生的背景。

-文本細(xì)讀與分析：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，理解其深層含義和象征意義。

-情感共鳴與價值判斷：引導(dǎo)學(xué)生體會文章所傳達(dá)的情感，培養(yǎng)他們對英雄主義和愛國主義的價值認(rèn)同，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，包括《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置書桌和椅子，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的背景資料和預(yù)習(xí)問題，如“長江戰(zhàn)役的歷史背景有哪些？”、“你認(rèn)為解放軍橫渡長江有哪些關(guān)鍵因素？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，如“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”、“作者如何通過描寫表現(xiàn)解放軍的英勇？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解長江戰(zhàn)役的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“英雄的壯麗篇章——解放戰(zhàn)爭中的長江戰(zhàn)役”為題，播放一段關(guān)于長江戰(zhàn)役的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解長江戰(zhàn)役的歷史背景、戰(zhàn)役過程和意義。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生就“解放軍橫渡長江的成功因素”進(jìn)行討論。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，及時給予解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長江戰(zhàn)役的小論文，分析其歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點(diǎn)梳理《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課，我們將重點(diǎn)梳理以下知識點(diǎn)：

一、歷史背景

1.解放戰(zhàn)爭時期的社會背景：國共兩黨的矛盾、戰(zhàn)爭形勢、國內(nèi)外政治環(huán)境等。

2.長江戰(zhàn)役的歷史意義：解放戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為全國解放奠定了基礎(chǔ)。

二、文章結(jié)構(gòu)

1.文章標(biāo)題：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

2.文章結(jié)構(gòu)：記敘文，分為引言、主體、結(jié)尾三個部分。

3.主體部分：詳細(xì)描述了解放軍橫渡長江的過程、戰(zhàn)斗情況和勝利意義。

三、寫作手法

1.記敘手法：詳細(xì)描寫了戰(zhàn)役的經(jīng)過，如“部隊在炮火的掩護(hù)下，冒著敵人的炮火，奮勇沖鋒”。

2.描寫手法：通過對人物、場景的描寫，如“戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇往直前”。

3.議論手法：通過作者對戰(zhàn)役的評價，如“這是一場偉大的勝利，它將永遠(yuǎn)載入史冊”。

四、人物形象

1.毛澤東：英明決策，領(lǐng)導(dǎo)解放軍取得勝利。

2.解放軍戰(zhàn)士：英勇無畏，不怕犧牲，為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身。

3.敵人：頑固抵抗，但最終敗北。

五、戰(zhàn)役過程

1.戰(zhàn)役準(zhǔn)備：解放軍進(jìn)行充分準(zhǔn)備，包括物資、人員、戰(zhàn)術(shù)等。

2.橫渡長江：解放軍在炮火的掩護(hù)下，成功橫渡長江。

3.攻擊敵人：解放軍在長江南岸發(fā)起攻擊，取得重大勝利。

六、戰(zhàn)役意義

1.戰(zhàn)役勝利：標(biāo)志著解放軍取得了戰(zhàn)略上的主動權(quán)。

2.為全國解放奠定基礎(chǔ)：長江戰(zhàn)役的勝利，為全國解放創(chuàng)造了有利條件。

3.激勵后人：戰(zhàn)役中的英雄事跡，激勵著后人為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

七、情感態(tài)度與價值觀

1.愛國主義：通過對解放軍戰(zhàn)士的描寫，表達(dá)了對祖國的熱愛。

2.英雄主義：贊揚(yáng)了解放軍戰(zhàn)士英勇無畏、不怕犧牲的精神。

3.堅定信念：戰(zhàn)役的勝利，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的堅定信念。

八、學(xué)習(xí)方法

1.閱讀理解：通過閱讀課文，理解文章的主題和內(nèi)容。

2.分析歸納：對文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法、人物形象等進(jìn)行分析歸納。

3.思考評價：對文章的內(nèi)容和情感態(tài)度進(jìn)行思考評價。

九、拓展延伸

1.研究解放戰(zhàn)爭的歷史背景，了解戰(zhàn)役發(fā)生的時代背景。

2.查閱相關(guān)資料，了解戰(zhàn)役中的英雄人物和英雄事跡。

3.結(jié)合自身實(shí)際，思考如何繼承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，內(nèi)容應(yīng)包括對文章主題的理解、對寫作手法的分析以及對人物形象的評價。

2.小組討論報告：組織學(xué)生以小組為單位，就“解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景對長江戰(zhàn)役的影響”進(jìn)行討論，每個小組準(zhǔn)備一份報告，報告形式不限，但需在課后向全班同學(xué)展示。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以“假如我是當(dāng)時的解放軍戰(zhàn)士”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的思考和對英雄的敬意，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記：教師將對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對文章主題的把握、寫作手法的理解和人物形象的刻畫。對于理解不準(zhǔn)確、分析不深入的部分，教師將給予指正和補(bǔ)充，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料。

2.小組討論報告：教師將對每個小組的報告進(jìn)行評價，考察小組成員的合作能力、信息整合能力和表達(dá)溝通能力。對于報告中的不足，如邏輯不清晰、論據(jù)不充分等，教師將提供改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高報告質(zhì)量。

3.創(chuàng)作練習(xí)：教師將對學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對于表達(dá)不夠生動、情感不夠真摯的作品，教師將提出修改意見，幫助學(xué)生提升寫作水平。

反饋方式：

1.個性化反饋：教師將對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化反饋，確保每位學(xué)生都能了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.小組互評：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相評閱作業(yè)，通過同伴之間的反饋，提高學(xué)生的評價能力和自我反思能力。

3.課堂展示與討論：教師將選擇部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上展示，并組織全班討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：

1.讀書筆記：內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，分析深入，結(jié)構(gòu)完整。

2.小組討論報告：邏輯清晰，論據(jù)充分，表達(dá)流暢，具有團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.創(chuàng)作練習(xí)：內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意，情感真摯，語言表達(dá)準(zhǔn)確。板書設(shè)計①《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

-文章主題：解放戰(zhàn)爭中的長江戰(zhàn)役

-歷史背景：國共矛盾、戰(zhàn)爭形勢、國內(nèi)外政治環(huán)境

-戰(zhàn)役意義：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折、全國解放基礎(chǔ)、英雄事跡激勵

②寫作手法

-記敘手法：詳細(xì)描述戰(zhàn)役經(jīng)過

-描寫手法：人物、場景描寫

-議論手法：作者對戰(zhàn)役的評價

③人物形象

-毛澤東：英明決策

-解放軍戰(zhàn)士：英勇無畏

-敵人：頑固抵抗

④戰(zhàn)