基于核心素養(yǎng)下的“合美課堂形態(tài)”展示活動(dòng)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。運(yùn)算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，最后通過練習(xí)鞏固算法。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對于如何用數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。根據(jù)以上情況我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)的組成知識，能說出整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算道理。2、通過解決整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的相關(guān)問題，能夠用自己的語言總結(jié)出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。3、通過練習(xí)、交流，能夠正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的題目，并解決問題。本課的重點(diǎn)是理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，能正確計(jì)算。難點(diǎn)是述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算過程。通過以下評價(jià)任務(wù)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)：1、通過情境創(chuàng)設(shè)，討論交流，以及動(dòng)手?jǐn)[小棒達(dá)成目標(biāo)1。2、通過判斷對錯(cuò)、“摘蘋果”等口算練習(xí)達(dá)成目標(biāo)2。3、通過情境創(chuàng)設(shè)，討論交流達(dá)成目標(biāo)3。計(jì)算課對于一年級的學(xué)生來說，較為枯燥，而且本課安排的題量較多，學(xué)生容易疲勞。因此如何激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，如何讓學(xué)生一堂課始終保持興趣，是我選擇上這一課內(nèi)容首先要考慮的。本節(jié)課我利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片“和一群可愛的小羊到美麗的羊村去看一看”這么一個(gè)大情境,把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容串起來，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)會整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，感受計(jì)算的樂趣。學(xué)生的積極性很高。在例題教學(xué)中采用自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己思考算法，然后組織導(dǎo)學(xué)生同桌討論，最后再集體交流。交流時(shí)注意結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。本節(jié)存在的問題有：1、語言上還要更加地簡練為好。因?yàn)槲铱偸橇?xí)慣于學(xué)生說了之后又重復(fù)一次學(xué)生的答案，所以第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里花的時(shí)間過多了導(dǎo)致練習(xí)地時(shí)間過少。2、計(jì)算題的算理應(yīng)該多讓學(xué)生多說，特別是像2+30這樣的學(xué)生容易弄錯(cuò)的題。因?yàn)樵诰毩?xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤計(jì)算方法：6+70=67總