八年級地理下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”──東北三省教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊第六章第二節(jié)“白山黑水”──東北三省教學設計（新版）新人教版教學內容分析哎，同學們，今天我們要一起走進“白山黑水”的神秘世界，探索東北三省的風土人情。這節(jié)課，我們主要學習的是八年級地理下冊第六章第二節(jié)的內容，重點就是東北三省的地理概況。大家還記得上節(jié)課我們學習的華北地區(qū)嗎？今天我們就從華北地區(qū)往北走，去了解這片廣袤的土地。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟地理之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體目標如下：一是增強學生的人地協調觀，讓學生認識到人類活動與自然環(huán)境之間的關系，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性；二是提升學生的區(qū)域認知能力，通過學習東北三省的自然地理特征和人文特色，使學生能夠理解不同地區(qū)的地理差異性；三是鍛煉學生的空間思維，通過地圖閱讀和分析，培養(yǎng)學生空間定位和地理思維的能力；四是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生尊重東北三省的文化傳統和民族特色，樹立正確的民族觀和文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征、主要河流及流域特征。

-**詳細內容**：首先，重點講解東北三省的地理位置，包括其緯度位置和海陸位置，讓學生理解其位于中國東北部，是東北地區(qū)的主要組成部分。其次，詳細描述東北三省的地形地貌，如大興安嶺、小興安嶺、長白山等山脈，以及東北平原的地貌特征。再次，介紹東北三省的氣候特征，包括溫帶季風氣候的特點，以及四季分明、冬季寒冷漫長、夏季溫暖短促的氣候現象。最后，講解主要河流如黑龍江、松花江、遼河的流域特征，包括河流的流向、流域面積、水能資源等。

2.教學難點

-**難點內容**：東北三省的地理特征與人類活動的關系，以及如何理解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-**詳細內容**：難點一在于讓學生理解東北三省的自然地理特征如何影響當地的人類活動，如農業(yè)、工業(yè)、交通等的發(fā)展。難點二在于讓學生認識到人類活動對東北三省自然環(huán)境的影響，以及如何采取可持續(xù)發(fā)展策略來保護這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。例如，講解森林資源的開發(fā)與保護，水資源的管理與利用，以及農業(yè)生產的可持續(xù)發(fā)展等問題，引導學生思考如何在保護環(huán)境的同時促進地區(qū)經濟發(fā)展。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和實例講解東北三省的地理特征，同時鼓勵學生提問和參與討論，激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學活動：設計“地理知識競賽”活動，讓學生分組扮演不同地理角色，通過問答和游戲形式復習和鞏固東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征等知識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示東北三省的地圖、圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生直觀理解地理知識。同時，結合在線地圖工具，讓學生通過實際操作學習如何定位和了解不同地區(qū)的地理信息。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對東北三省的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對東北三省有什么印象？它們有哪些特別的地方？”

展示一些關于東北三省的圖片或視頻片段，如哈爾濱的冰雪節(jié)、沈陽的故宮等，讓學生初步感受東北三省的魅力或特點。

簡短介紹東北三省的基本概念和重要性，比如它們在中國的地理位置、歷史背景和文化特色，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解東北三省的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解東北三省的定義，包括其主要組成元素或結構，如黑龍江省、吉林省和遼寧省。

詳細介紹東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征、主要河流等，使用圖表或示意圖幫助學生理解地理空間分布。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解東北三省的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的東北三省案例進行分析，如東北地區(qū)的人口遷移、森林資源的保護與開發(fā)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解東北三省的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與東北三省相關的主題進行深入討論，如“東北振興的策略”或“東北地區(qū)的生態(tài)保護”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對東北三省的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調東北三省的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括東北三省的地理位置、經濟特點、文化特色等。

強調東北三省在中國發(fā)展中的地位和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于東北三省的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生提出自己的見解和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-東北三省的自然風光：介紹東北三省的著名自然景觀，如五大連池、長白山天池、鏡泊湖等，以及這些景觀的地理特征和保護現狀。

-東北三省的民族文化：探討東北三省的滿族、朝鮮族等少數民族的文化特色，包括傳統節(jié)日、服飾、飲食等。

-東北三省的經濟發(fā)展：分析東北三省的產業(yè)結構、重點企業(yè)和未來發(fā)展方向，如黑龍江的農業(yè)、遼寧的工業(yè)、吉林的汽車工業(yè)等。

-東北三省的歷史遺跡：介紹東北三省的歷史文化遺跡，如沈陽故宮、長春偽滿皇宮、哈爾濱的圣索菲亞教堂等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《東北地理》、《東北三省民族風情》等，幫助學生深入了解東北三省的自然環(huán)境、歷史文化和社會經濟。

-觀看紀錄片：《東北亞》、《東北的故事》等，通過影像資料感受東北三省的地理變遷和人文特色。

-參觀實地考察：組織學生參觀東北三省的自然保護區(qū)、博物館或歷史遺跡，親身體驗東北地區(qū)的地理和文化。

-開展研究性學習：鼓勵學生選擇東北三省的某個主題進行深入研究，如環(huán)境保護、經濟發(fā)展、民族關系等，撰寫研究報告或論文。

-利用網絡資源：通過官方網站、地理信息平臺等，獲取東北三省的最新地理信息和政策動態(tài)，拓寬學生的知識視野。

-互動交流：組織學生參加線上或線下的地理知識競賽、講座等活動，與其他同學交流學習心得，提升地理素養(yǎng)。

-案例分析：選取國內外關于東北三省的典型案例，如環(huán)境保護與經濟發(fā)展、民族融合與文化交流等，進行深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-創(chuàng)意實踐活動：引導學生結合所學知識，設計創(chuàng)意實踐活動，如制作東北三省地理模型、繪制區(qū)域地圖等，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完，我真是感慨萬千。首先，我想對教學過程進行一番反思。

課堂上，我采用了講授與討論相結合的方法，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現，通過圖片和視頻的展示，學生們對東北三省的自然風光和人文特色有了更直觀的認識，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。在講解東北三省的地理位置和地形地貌時，我使用了圖表和示意圖，這樣有助于學生更好地理解地理空間分布。但是，我也注意到，有些學生對于復雜的地理概念還是顯得有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加注重邏輯性和層次性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，如東北地區(qū)的人口遷移和森林資源的保護與開發(fā)。這些案例貼近學生的生活實際，他們討論得非常熱烈。不過，我也發(fā)現，在引導學生思考案例對實際生活的影響時，我的問題可能還不夠深入，沒有很好地引導學生進行批判性思考。

至于小組討論，我覺得效果還是不錯的。學生們在小組內積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者不自信而較少發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓每個學生都能參與到討論中來。

首先，在知識方面，學生們對東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征等有了更深入的了解。他們在案例分析中也能夠運用所學知識去分析實際問題，這表明他們在知識掌握上有了明顯的進步。

在技能方面，學生們通過小組討論和課堂展示，提高了合作和表達能力。他們在準備展示的過程中，不僅鞏固了地理知識，還學會了如何組織語言、如何進行有效的溝通。

在情感態(tài)度方面，學生們對東北三省的自然景觀和人文特色產生了濃厚的興趣，他們對這片土地有了更深的感情。這種情感態(tài)度的轉變，對我來說是最大的收獲。

當然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，我在講解某些地理概念時，可能過于注重細節(jié)，而忽略了學生的理解程度；在案例分析中，我沒有很好地引導學生進行批判性思考；在小組討論中，我沒有及時給予學生足夠的支持和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解地理概念時，要注意控制講解的深度和廣度，根據學生的接受能力進行調整。

-在案例分析中，要設計更有深度的問題，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

-在小組討論中，要更加關注學生的個體差異，給予每個學生發(fā)言的機會，同時提供必要的支持和引導。

-課后，可以通過布置一些拓展作業(yè)，如讓學生收集東北三省的相關資料、撰寫小論文等，來鞏固課堂所學。板書設計①東北三省概況

-地理位置：緯度位置、海陸位置

-行政區(qū)劃：黑龍江省、吉林省、遼寧省

-地形地貌：山地、平原、丘陵

-氣候特征：溫帶季風氣候

-主要河流：黑龍江、松花江、遼河

②東北三省自然資源

-森林資源：東北森林分布、保護現狀

-水資源：主要河流流域、水資源分布

-礦產資源：煤炭、石油、鐵礦等

③東北三省經濟特征

-產業(yè)結構：農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)

-重點企業(yè)：黑龍江北大荒集團、遼寧鞍鋼集團、吉林長春汽車工業(yè)集團

-經濟發(fā)展：振興東北老工業(yè)基地政策

④東北三省文化特色

-民族文化：滿族、朝鮮族等少數民族文化

-傳統節(jié)日：冰雪節(jié)、豐收節(jié)等

-文化遺跡：沈陽故宮、長春偽滿皇宮等重點題型整理1.**題型**：地理特征匹配題

**題干**：請將下列東北三省的地理特征與相應的地理位置匹配。

**選項**：

A.黑龍江省-溫帶季風氣候，森林資源豐富

B.吉林省-火山活動頻繁，鏡泊湖等火山景觀

C.遼寧省-農業(yè)發(fā)達，以水稻、玉米為主

**答案**：A-黑龍江省，B-吉林省，C-遼寧省

2.**題型**：案例分析題

**題干**：分析東北三省如何通過產業(yè)結構調整來促進區(qū)域經濟發(fā)展。

**答案**：東北三省可以通過以下方式調整產業(yè)結構：

-優(yōu)化傳統工業(yè)，提高技術水平，延長產業(yè)鏈。

-發(fā)展現代農業(yè)，提升農產品附加值。

-推動服務業(yè)發(fā)展，尤其是旅游業(yè)和文化創(chuàng)意產業(yè)。

3.**題型**：問題解決題

**題干**：如何保護東北三省的森林資源？

**答案**：保護東北三省森林資源可以采取以下措施：

-加強法律法規(guī)的執(zhí)行，嚴格森林資源的管理。

-推廣可持續(xù)林業(yè)經營模式，提高木材利用效率。

-開展植樹造林活動，增加森林面積。

4.**題型**：比較分析題

**題干**：比較東北三省與華北地區(qū)的氣候差異，并分析原因。

**答案**：東北三省與華北地區(qū)的氣候差異主要體現在冬季：

-東北三省冬季寒冷漫長，因為其緯度較高，距離冬季風源地近。

-華北地區(qū)冬季相對溫和，因為其地理位置和地形阻擋了冬季風。

5.**題型**：地圖應用題

**題干**：根據地圖，描述黑龍江、松花江、遼河的流域特征。

**答案**：

-黑龍江河流域：流經黑龍江省，與俄羅斯接壤，流域內有多處國家級自然保護區(qū)。

-松花江流域：流經吉林省和黑龍江省，流域內有長春、哈爾濱等大城市。

-遼河流域：流經遼寧省，是東北地區(qū)重要的內河航運通道，流域內有沈陽等工業(yè)城市。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上積極參與，對于東北三省的地理位置、地形地貌等基本知識掌握較好。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠結合所學知識，對案例進行深入分析，提出自己的見解。但在討論過程中，部分學生表達不夠自信，需要教師在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現活躍，能夠圍繞主題展開深入的討論。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的展示進行提問和點評。但部分小組在時間管理上存在不足，需要提高效率。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現學生對東北三省的地理位置、地形地貌等基本知識的掌握較好，但對氣候特征和經濟發(fā)展等方面的理解還有待加強。測試結果顯示，學生們在分析問題和解決問題的能力上有所提高。