綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：綜合探究一從地圖上獲取信息

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的領(lǐng)域——從地圖上獲取信息！????這節(jié)課，我們將走進(jìn)人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)的“綜合探究一”，一起揭開(kāi)地圖的神秘面紗，感受地理知識(shí)的魅力！????讓我們共同開(kāi)啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，包括地理觀察力、地理空間思維能力和地理實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地圖的制作和使用，提升分析地理現(xiàn)象、解讀地理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科思維，學(xué)會(huì)從地圖中提取數(shù)據(jù)，為解決實(shí)際問(wèn)題提供地理視角。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記等；

②理解地圖的閱讀方法，學(xué)會(huì)從地圖中獲取地理信息，如地形、氣候、交通等；

③能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃路線(xiàn)、分析地理現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解比例尺的概念，并能正確計(jì)算和運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離換算；

②在復(fù)雜的地圖中識(shí)別和解讀不同的圖例和注記，特別是對(duì)于不熟悉的符號(hào)和顏色；

③將地圖知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，靈活運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如分析城市布局對(duì)居民生活的影響等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、地圖教學(xué)掛圖

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線(xiàn)互動(dòng)

-信息化資源：數(shù)字化地圖軟件、在線(xiàn)地理信息系統(tǒng)（GIS）平臺(tái)、地理教育資源網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、互動(dòng)地圖軟件、實(shí)地考察設(shè)備（如有條件）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的構(gòu)成要素。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道地圖上都有哪些信息嗎？它能幫助我們了解什么呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：地圖上包含比例尺、方向、圖例、注記等要素，可以幫助我們了解地理信息。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解地圖的基本要素：

-比例尺：介紹比例尺的概念，演示如何從地圖上計(jì)算距離。

-方向：講解地圖上的方向表示方法，如指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)等。

-圖例：介紹圖例的作用，展示不同圖例所代表的地理現(xiàn)象。

-注記：講解注記的內(nèi)容，如地名、河流、山脈等。

2.閱讀地圖的方法：

-演示如何從地圖上獲取地理信息，如地形、氣候、交通等。

-強(qiáng)調(diào)閱讀地圖時(shí)要注意比例尺、方向、圖例和注記。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)地圖信息回答問(wèn)題。

2.討論交流：分組討論，分享解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，你們覺(jué)得閱讀地圖難嗎？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：閱讀地圖需要掌握一定的技巧和方法，多加練習(xí)就能熟練掌握。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：展示一幅城市地圖，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析城市布局對(duì)居民生活的影響。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：如果你們要規(guī)劃一次旅行，你會(huì)如何利用地圖來(lái)規(guī)劃路線(xiàn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：利用地圖規(guī)劃路線(xiàn)需要考慮交通、住宿、景點(diǎn)等因素，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖在生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后收集一幅自己喜歡的地圖，并嘗試分析地圖上的信息。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)，如古代的羅盤(pán)、現(xiàn)代的衛(wèi)星地圖等。

-地圖的應(yīng)用領(lǐng)域：探討地圖在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、軍事戰(zhàn)略、旅游規(guī)劃等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，讓學(xué)生了解地圖技術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：提供一些地理知識(shí)競(jìng)賽的題目和案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀地圖手冊(cè)：推薦學(xué)生閱讀一些地圖手冊(cè)，如《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》等，加深對(duì)地圖內(nèi)容的理解。

-觀察日常生活地圖：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察各種地圖，如交通地圖、旅游地圖、商業(yè)地圖等，提高地圖閱讀能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀城市規(guī)劃展覽、地理博物館等，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-制作家庭地圖：引導(dǎo)學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，如紙張、彩筆等，制作一張家庭地圖，展示家庭成員的居住位置、周邊設(shè)施等信息。

-地理游戲：推薦一些與地理相關(guān)的游戲，如《世界地理大冒險(xiǎn)》、《地理知識(shí)問(wèn)答》等，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-在線(xiàn)地圖資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用在線(xiàn)地圖資源，如國(guó)家地理信息公共服務(wù)平臺(tái)、百度地圖等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)地理小論文，如《我眼中的家鄉(xiāng)地理》、《地圖在生活中的應(yīng)用》等，提高學(xué)生的地理寫(xiě)作能力。

-地理講座：邀請(qǐng)地理專(zhuān)家或教師進(jìn)行地理講座，分享地理知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的地理視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)上做得還不夠充分。雖然我使用了世界地圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還需要更多與生活相關(guān)的實(shí)例來(lái)貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。例如，可以結(jié)合當(dāng)?shù)刂穆糜尉包c(diǎn)或?qū)W生熟悉的城市地圖，這樣更能引起學(xué)生的共鳴。

其次，對(duì)于講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比例尺的理解還是有些困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用比例尺尺子和實(shí)際地圖，讓學(xué)生親手操作，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答顯得有些吃力。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，這樣既能提高他們的合作能力，也能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠牢固。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到有時(shí)我的提問(wèn)過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和回答。未來(lái)，我將更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。

對(duì)于拓展資源的使用，我認(rèn)識(shí)到雖然提供了多種資源，但學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)有效地利用這些資源。因此，我計(jì)劃在課后提供詳細(xì)的指導(dǎo)手冊(cè)，幫助學(xué)生更好地利用這些拓展資源。

最后，對(duì)于教學(xué)反思活動(dòng)，我打算在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫(xiě)簡(jiǎn)短的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課程的看法和建議。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)地圖基本要素的理解程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀和討論時(shí)，觀察他們的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握情況。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與度、互動(dòng)情況等。

-小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一系列與地圖相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括地圖制作、分析報(bào)告等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

-及時(shí)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施包括：

-地圖制作評(píng)價(jià)：評(píng)估地圖的準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意性，以及學(xué)生是否能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行合理布局。

-分析報(bào)告評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)地圖信息的解讀能力，以及他們是否能夠?qū)⒌貓D知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-反饋方式：通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助他們改進(jìn)不足。

-鼓勵(lì)機(jī)制：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地圖的基本要素

①比例尺：表示地圖與實(shí)際距離的比例關(guān)系

②方向：確定地圖上的北方、南方、東方和西方

③圖例：解釋地圖上符號(hào)和顏色的含義

④注記：提供地名、河流、山脈等地理信息的文字說(shuō)明

2.地圖的閱讀方法

①觀察比例尺：判斷地圖的大小和縮放程度

②識(shí)別方向：使用指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)確定地圖方向

③解讀圖例：理解地圖上符號(hào)和顏色的具體意義

④閱讀注記：獲取地名、地理現(xiàn)象等詳細(xì)信息

3.地圖的應(yīng)用

①規(guī)劃路線(xiàn)：利用地圖確定最佳出行路線(xiàn)

②分析地理現(xiàn)象：通過(guò)地圖觀察地形、氣候等特征

③解決實(shí)際問(wèn)題：應(yīng)用地圖知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的地圖知識(shí)，制作一張你所在城市的地圖，并標(biāo)注出以下內(nèi)容：

①比例尺：1:10000

②方向：使用指向標(biāo)

③圖例：包括道路、河流、公園、學(xué)校等

④注記：標(biāo)注主要地名和重要地標(biāo)

答案示例：

-比例尺：在地圖的左下角標(biāo)注“1:10000”。

-方向：在地圖右上角放置指向標(biāo)，箭頭指向北方。

-圖例：在地圖下方或旁邊繪制圖例，如道路用實(shí)線(xiàn)表示，河流用虛線(xiàn)表示，公園用綠色區(qū)域表示，學(xué)校用藍(lán)色圓形表示。

-注記：在地圖上標(biāo)注主要街道名稱(chēng)、河流名稱(chēng)、公園名稱(chēng)和學(xué)校名稱(chēng)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀以下地圖信息，回答問(wèn)題：

地圖上的比例尺為1:50000，圖中標(biāo)注了以下信息：

-河流：長(zhǎng)江

-山脈：秦嶺

-城市：重慶

-道路：G42高速公路

問(wèn)題：從地圖上判斷，重慶位于長(zhǎng)江的哪個(gè)方向？秦嶺距離重慶大約有多遠(yuǎn)？

答案示例：

-重慶位于長(zhǎng)江的西南方向。

-秦嶺距離重慶大約有300公里。

3.作業(yè)內(nèi)容：

假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，需要為一個(gè)新的居住區(qū)設(shè)計(jì)一條主要道路。請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一條合理的道路：

-居住區(qū)位于城市中心，周邊有學(xué)校、醫(yī)院、購(gòu)物中心等設(shè)施。

-地形較為平坦，但部分區(qū)域有輕微的坡度。

-預(yù)計(jì)居住區(qū)將有5000戶(hù)居民。

問(wèn)題：請(qǐng)描述你的道路設(shè)計(jì)，包括道路的走向、寬度、交叉口設(shè)計(jì)等。

答案示例：

-道路走向：東西走向，連接購(gòu)物中心和學(xué)校。

-道路寬度：雙向四車(chē)道，車(chē)道寬度3.5米。

-交叉口設(shè)計(jì)：設(shè)置信號(hào)燈交叉口，并配備人行橫道和自行車(chē)道。

4.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)以下地圖信息，分析該地區(qū)的氣候特征，并說(shuō)明原因：

地圖上的比例尺為1:1000000，圖中標(biāo)注了以下信息：

-河流：亞馬遜河

-山脈：安第斯山脈

-城市：里約熱內(nèi)盧

-植被：熱帶雨林

問(wèn)題：該地區(qū)的氣候類(lèi)型是什么？為什么會(huì)有這樣的氣候特征？

答案示例：

-氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候。

-原因：亞馬遜河和安第斯山脈的阻擋作用，使得該地