PAGE1《長征勝利萬歲》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《長征勝利萬歲》系統(tǒng)編版中職語文教材基礎(chǔ)模塊下冊第一單元第三篇課文。本單元作品涵蓋歷史回望、未來展望、革命斗爭紀(jì)實等題材，集中展現(xiàn)革命者的戰(zhàn)斗激情與人道主義精神。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體悟文本中的革命豪情與建設(shè)熱忱，獲得崇高精神體驗。該文節(jié)選自楊成武上將回憶錄，以第一人稱視角記錄紅軍抵達(dá)陜北后吳起鎮(zhèn)殲敵、全軍干部會議等重要事件，生動傳達(dá)長征勝利的喜悅之情。學(xué)習(xí)時需結(jié)合創(chuàng)作背景深入研讀，理解長征的歷史必然性與時代價值，通過賞析細(xì)膩的場面描寫融入歷史情境，增強(qiáng)愛國主義情感與民族自信?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)：解析關(guān)鍵語句深層含義，把握雅俗共賞的語言特質(zhì)2.思維發(fā)展：梳理敘事脈絡(luò)，掌握寫人敘事藝術(shù)手法3.審美鑒賞：在戰(zhàn)爭描寫中體察人性光輝，領(lǐng)悟革命人道主義精神4.文化傳承：理解長征精神內(nèi)核，傳承紅色文化基因【教學(xué)重難點】1.重點：掌握文本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫與多元表達(dá)技巧2.難點：領(lǐng)悟艱苦奮斗的長征精神，實現(xiàn)革命精神的內(nèi)化傳承【教學(xué)方法】1.文本細(xì)讀法：誦讀感悟語言品鑒2.主題研討法：歷史語境分析與現(xiàn)實意義探究【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入運用長征紀(jì)實影像創(chuàng)設(shè)情境，通過毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》詞句"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"導(dǎo)入，闡釋長征精神的時代傳承價值。二、知人論世楊成武（19142004），福建長汀客家人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。1929年投身革命，17歲任團(tuán)政委，參與指揮抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭。1955年獲授上將軍銜及三大一級勛章，其回憶錄系統(tǒng)記載中國革命各時期重大事件。三、文體新知回憶錄三大特征：真實：客觀記錄親身經(jīng)歷與歷史見聞廣泛：以個人經(jīng)歷串聯(lián)社會全景突出：聚焦典型事件與代表性人物四、寫作背景1931年"九一八"至1933年長城抗戰(zhàn)期間，日本侵華步伐加劇。蔣介石堅持"攘外必先安內(nèi)"政策，發(fā)動第五次圍剿。1934年10月中央紅軍被迫長征，歷經(jīng)湘江戰(zhàn)役、遵義會議、四渡赤水等重大事件，1936年10月三大主力會師宣告長征勝利。五、文本研讀活動一：結(jié)構(gòu)梳理——明敘事脈絡(luò)思考：本文采用何種敘述順序？【明確】以時間線索推進(jìn)敘事活動二：紅軍將士形象分析一、紅軍戰(zhàn)士形象特點1.革命英雄主義精神不屈不撓的鐵血意志通過"萬水千山""無數(shù)次殘酷戰(zhàn)斗""忍受一切物質(zhì)困難"等場面描寫，展現(xiàn)紅軍以血肉之軀突破人類極限的頑強(qiáng)品格。如"不少同志流了血，許多戰(zhàn)友獻(xiàn)出生命"的悲壯敘述，凸顯革命信仰高于生命的價值觀。2.忠誠信仰的赤子之心心理描寫中"蘇維埃！像見到久別重逢的親人"的強(qiáng)烈情感，揭示紅軍對革命政權(quán)的深切認(rèn)同。與地方蘇維埃同志"互訴衷腸"的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)軍民魚水情深的革命倫理。3.智勇雙全的軍事素養(yǎng)"埋伏得急""眼睛緊盯著川里"等動作特寫，展現(xiàn)高度紀(jì)律性；"迅猛突擊""相機(jī)包圍"等戰(zhàn)術(shù)描寫，印證毛澤東"你打你的，我打我的"靈活作戰(zhàn)思想。殲滅騎兵的戰(zhàn)例，證明紅軍已從被動轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)向主動殲敵的質(zhì)變。二、領(lǐng)袖群像特征1.平易近人的人民性鄧小平對話場景打破傳統(tǒng)將帥距離感，體現(xiàn)紅軍"官兵一致"建軍原則。毛澤東將長征喻為"宣言書、宣傳隊、播種機(jī)"，展現(xiàn)領(lǐng)袖用鮮活比喻凝聚共識的語言藝術(shù)。2.高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略視野會議場景中領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言包含三個維度：歷史維度：通過長征壯舉重樹民族精神豐碑現(xiàn)實維度：以陜北為支點布局抗日救國藍(lán)圖未來維度：用"播種機(jī)"隱喻革命火種的星火燎原三、環(huán)境描寫的象征體系首尾呼應(yīng)的"燦爛陽光"構(gòu)成隱喻閉環(huán)：開篇"披著陽光"象征理想指引結(jié)尾"太陽笑臉"暗示前途光明陽光意象將自然現(xiàn)象升華為革命浪漫主義的美學(xué)符號活動三：回憶錄文體特征一、文獻(xiàn)價值與文學(xué)性的融合1.史詩性敘事結(jié)構(gòu)以吳起鎮(zhèn)會師為經(jīng)，以戰(zhàn)斗回憶為緯，織就"戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移絕地反擊勝利會師"的經(jīng)典敘事框架，完整呈現(xiàn)長征的軍事邏輯與精神圖譜。2.多元視角建構(gòu)統(tǒng)帥視角：通過會議記錄展現(xiàn)戰(zhàn)略決策過程戰(zhàn)士視角：借助埋伏、沖鋒等細(xì)節(jié)還原戰(zhàn)場實感群眾視角：蘇維埃政權(quán)場景印證"革命根據(jù)地"理論實踐二、藝術(shù)手法的創(chuàng)新運用1.隱喻系統(tǒng)的構(gòu)建"宣言書"三重比喻構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系：宣言書：向世界宣告紅軍生存權(quán)宣傳隊：向群眾傳播革命真理播種機(jī)：為未來培育革命基因2.排比修辭的史詩氣質(zhì)"長征是...長征是...長征是..."的排比句式，在音韻層面模擬行軍步伐的節(jié)奏感，在語義層面完成從軍事行動到精神豐碑的價值升華。3.蒙太奇敘事手法將埋伏待敵的緊張畫面、殲滅騎兵的激烈場景、群眾歡聚的溫情時刻進(jìn)行鏡頭化組接，形成革命現(xiàn)實主義與革命浪漫主義交織的美學(xué)風(fēng)格?？偨Y(jié)本文通過多維敘事策略，既真實再現(xiàn)了紅軍作為"理