第第頁山東省嘉祥縣2024年中考語文二模試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪，自然不會(huì)是綠的，但是它卻能幻化出無窮的綠。我一到天池，便得了這個(gè)（詩意/雅興）。在新疆廣裹的大地上旅行，甲。到天池去，便向著那個(gè)白色的極頂。車子溯溝而上，未見池，先發(fā)現(xiàn)池中流下來的水，成一條河。因山極高，又峰回溝轉(zhuǎn)，這河早成了一條纏綿無絕的白練，（紛紛揚(yáng)揚(yáng)/飄飄灑灑），時(shí)而垂下絕壁，時(shí)而繞過綠樹。山是石山，溝里無平點(diǎn)泥沙，水落下來摔在石板上（撞/跌）得粉碎，河床又不平，水流過七棱八角的尖石，激起團(tuán)團(tuán)的沫。所以河里常是一團(tuán)白霧，千堆白雪。我知道這水從雪山上來，先在上面貯成一池綠水，又飛流而下的。雪水到底是雪水，她有自己的性格、姿態(tài)和魅力。乙。她在回憶自己的童年，她在流連自己的本性。丙，這樣飄飄揚(yáng)揚(yáng)的。她那飛著的沫，向上（濺著/反彈），射著，飄著，好像當(dāng)初從天上下來時(shí)舒舒慢慢的樣子。她急慌慌地將自己撞碎，成星星點(diǎn)點(diǎn)，成煙，成霧，是為了再乘風(fēng)飄去。我還未到天池邊，就想，這就是天池里的水嗎？1．下列詞語的字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．幻化廣裹（mào）纏綿無絕B．溯（shuò）溝練飄揚(yáng)揚(yáng)C．絕壁貯（zhù）成飛流而下D．魅力流連七棱（lèng）八角2．依次填入文中括號(hào)內(nèi)下列詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩意紛紛揚(yáng)揚(yáng)跌濺著B．雅興飄飄灑灑跌反彈C．雅興紛紛揚(yáng)揚(yáng)撞濺著D．詩意飄飄灑灑撞反彈3．下面的分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“千堆白雪”“峰回溝轉(zhuǎn)”“摔在石板上”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)互不相同。B．“雪水到底是雪水，她有自己的性格、姿態(tài)和魅力?！币痪渲小把┧笆敲~，“到底是副詞，“有”是動(dòng)詞，“姿態(tài)”是形容詞。C．“這河早成了一條纏綿無絕的白練”句子主干是“河成白練”。D．“她急慌慌地將自己撞碎，成星星點(diǎn)點(diǎn)，成煙，成霧，是為了再乘風(fēng)飄去?！币痪溥\(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。4．下列依次填入文中甲、乙、丙橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①她本來是這樣白，這樣純，這樣柔

②隨處可以看見終年積雪的天山高峰

③當(dāng)她一飛動(dòng)起來時(shí)，便要還原成雪的原貌A．③②① B．①③② C．②③① D．②①③二、古詩文閱讀與積累（共19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住肯鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。【乙】章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子②可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻泞壑?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔，敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。傾之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。（節(jié)選自《三國志·諸葛亮傳》）【注釋】①病篤：病重。②嗣子：此指劉禪。嗣：繼承。③股肱：比喻輔佐之臣。5．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．夙夜憂嘆早晚 B．斟酌損益損害C．庶竭駑鈍平民 D．屬以后事囑托6．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．報(bào)先帝而忠陛下中峨冠而多髯者為東坡 B．故臨崩寄臣以大事也以殘年余力C．召亮于成都故天將降大任于是人也 D．繼之以死公將鼓之7．下列對(duì)甲乙兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文說明出師北伐勢在必行，交代出師后朝政事宜，叮嚀后主牢記“先帝遺詔”。B．乙文以時(shí)間為線，主要敘寫劉備托孤、諸葛亮盡心輔佐后主、以圖大志等事宜。C．甲乙兩文，一“表”一“傳”，體裁不同，但都表現(xiàn)了諸葛亮忠于蜀漢之情。D．在寫法上，甲文以敘事為主，輔以描寫、議論，乙文以議論為主，輔以敘述，都帶有濃厚的抒情色彩。8．將【甲】文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。三、第Ⅱ卷（共84分）閱讀下面一首宋詩，完成下面小題。送張判官赴河西王維單車曾出塞，報(bào)國敢邀勛？見逐張征虜①，今思霍冠軍②，沙平連白雪，蓬卷入黃云。慷慨倚長劍，高歌一送君。[注釋]①張征虜：張飛，因功被封征虜將軍。②霍冠軍：霍去病，因功被封冠軍候。9．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)中寫張判官輕車簡從，慷慨出塞，用問句贊嘆其忠君報(bào)國、不計(jì)功名的豪情壯志。B．頷聯(lián)連用兩個(gè)典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。C．本詩寫虛如實(shí)，通過想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調(diào)高品。D．尾聯(lián)間接抒情，感情深厚而復(fù)雜，表達(dá)了團(tuán)聚的感傷和對(duì)朋友遠(yuǎn)赴邊關(guān)的擔(dān)憂。10．請(qǐng)結(jié)合全詩，覺析“沙平連白雪，蓬卷入黃云”的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．默寫填空。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（2），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）詩人常在詩詞中表達(dá)家國情懷。如龔自珍的《己亥雜詩》用“（4），”表達(dá)對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心；辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》用“（5），”表達(dá)他的愛國激情和雄心壯志。四、語言綜合運(yùn)用和名著閱讀（8分）你校初三年級(jí)將開展“戲里人生”主題戲劇節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。12．【任務(wù)一：補(bǔ)充舞臺(tái)說明】請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容完成劇本中的舞臺(tái)說明。課文原文（節(jié)選）劇本《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……”……他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺……”我：（語氣：①）??！閏土哥，（遲疑了一下）你來了？閏土：（恭敬地）老爺?。▌?dòng)作：②）13．【任務(wù)二：設(shè)計(jì)服裝道具】道具組為課本劇表演設(shè)計(jì)服裝。請(qǐng)從下列圖片中選擇適合“閏土”這一角色的服裝并說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．名著閱讀?！端疂G》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡明的符號(hào)。楊志因?yàn)槟樕嫌幸话驼拼笮〉暮稚爻林?，故名為“青面獸”；魯智深因?yàn)椋?）所以被稱為“花和尚”；宋江叫“及時(shí)雨”，是因?yàn)樗厍橹亓x總是在別人最需要幫助的時(shí)候伸出援手，從“（2）”一事中可見這一點(diǎn)：（3）綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，是因?yàn)樗详囉旅停愿癖┰甑奶攸c(diǎn)。五、（9分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊d人航天工程30年成就展引言摘錄在綿延5000多年的文明發(fā)展進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了聞名于世的科技成果。近代以后，由于國內(nèi)外各種原因，我國屢次與科技革命失之交臂，從世界強(qiáng)國變?yōu)槿稳似哿璧陌胫趁竦?，半封建國家?！萍寂d則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路。（摘自《習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會(huì)上的講話》）【材料二】中國載人航天工程30年發(fā)展歷程介紹①1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規(guī)劃“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。②第一步，從2003年10月我國第一艘載人飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射，到實(shí)現(xiàn)太空出艙、交會(huì)對(duì)接、在軌補(bǔ)加等多項(xiàng)核心技術(shù)“零”的突破，經(jīng)過幾代航天人接續(xù)奮斗，我國成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人天地往返技術(shù)、空間出艙技術(shù)、交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家。③“神十”任務(wù)完成我國載人航天首次應(yīng)用性飛行，“神十一”任務(wù)完成太空33天中期駐留……黨的十八大以來，載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關(guān)鍵技術(shù)，取得眾多創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務(wù)目標(biāo)，為空間站建造和運(yùn)營積累了重要經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)著我國從航天大國邁向航天強(qiáng)國。④接著，我國載人航天工程開啟第三步，轉(zhuǎn)入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來，僅用不到20個(gè)月時(shí)間，完成了空間站全面建造。⑤天宮空間站是一個(gè)彰顯中國特色的空間站。中國空間站建設(shè)，走出了一條具有中國特色的自主創(chuàng)新道路?！叭绻凑談e人的老路走，我們將永遠(yuǎn)落后于人。”中國工程院院士、中國載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平說。中國載人航天起步就瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)重大突破。中國航天科技集團(tuán)五院大膽提出技術(shù)大跨越思路，跨過國外從單艙到多艙的40年歷程，直接研制國際上第三代飛船，拿出了獨(dú)具中國特色的“三艙方案”。這樣的創(chuàng)新跨越，在中國載人航天30年歷程中并不鮮見。⑥中國空間站，這個(gè)中華民族的新的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，閃耀著中國載人航天事業(yè)的自信與自豪，鼓舞著為航天夢、中國夢而前行的每一個(gè)人。【材料三】神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)官方標(biāo)識(shí)15．根據(jù)材料一圖表中提供的信息，寫出你的結(jié)論。16．下列選項(xiàng)內(nèi)容完全符合材料的一項(xiàng)是（）A．載人航天工程發(fā)展戰(zhàn)略第二步任務(wù)目標(biāo)的完成，意味著我國成功躋身航天強(qiáng)國。B．劃線句中“僅”字體現(xiàn)了中國空間站建造速度之快以及作者為“中國速度”而驕傲自豪的情感。C．《中國載人航天工程30年發(fā)展歷程介紹》采用了列數(shù)字、舉例子、下定義的說明方法。D．三則材料告訴我們：只要走科技創(chuàng)新之路，就能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。17．請(qǐng)你結(jié)合三則材料，從圖案元素、文化寓意、航天精神三方面，闡述神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)官方標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)意圖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（16分）閱讀下面文章，完成下面小題門縫里看戲卞毓方①（甲）閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。②那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》。三國人物為啥長成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國的地方？一切都云里霧里。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。很想再看一次。A.那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，器宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語都像是在天國，決不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭著買。祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。③是日午前，天朗氣清，母親在屋后小河的碼頭洗衣服。B.我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！逼饺绽镒钐畚业哪赣H摸摸口袋，又縮回手，不同意。等她洗完衣服，頭也不回地徑自走了。斷念，我知道這戲票是買不成了。④午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場。劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個(gè)小孩，所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個(gè)勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。瞅著眼熱，但學(xué)不來。南門，即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。⑤劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。無奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說，兩個(gè)女的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報(bào)上寫的是《西廂記》。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到了。⑥過了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假。那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回劇目是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于我僅是個(gè)側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。C.往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。⑦是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個(gè)看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。⑧半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。（乙）像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。它外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年2月24日，有刪改）18．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進(jìn)另一條時(shí)間隧道”，自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。B．文中對(duì)祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”帶進(jìn)了戲曲文化的天地，使“我”后來陶醉其中甚至影響了學(xué)業(yè)。C．“我”在南門被當(dāng)頭棒喝，在西南門的位置被別人搶占，挨到時(shí)門眼又被擋住，體現(xiàn)出“我”看戲過程的曲折與看戲的執(zhí)著。D．“我”幼時(shí)的愿望除了盡情看戲，還想買票送給窮人的孩子，說明“我”在窮困的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。19．本文語言極具特色，請(qǐng)按照括號(hào)里的提示，聯(lián)系上下文，在A、B、C三個(gè)句子中任選1句進(jìn)行品讀批注。20．文章甲、乙兩處均引用《桃花源記》中的內(nèi)容，對(duì)于乙處引用是否恰當(dāng)，小常認(rèn)為恰當(dāng)，小慶意見不同。你同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)本文和《桃花源記》的理解談?wù)勛约旱目捶ā___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．散文與小說本是兩種文體，但二者有許多共性。小說可以散文化，散文也可以小說化。這篇散文運(yùn)用了哪些小說的筆法？請(qǐng)從小說的三要素角度，結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作（40分）22．時(shí)光匆匆，畢業(yè)將至。重慶一中即將開展“你好，畢業(yè)季”系列活動(dòng)，擬向全體初三同學(xué)征稿。請(qǐng)你寫一篇文章投稿，欄目如下：欄目欄目介紹良師益友記錄師生生活，展現(xiàn)恩師風(fēng)范，抒寫同窗情誼。激揚(yáng)青春追憶風(fēng)華正茂的美好青春，敘說個(gè)人成長的奮斗故事。經(jīng)驗(yàn)分享或分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或體悟交友之道，或談?wù)摾硐胄拍?。要求：①不少?00字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

（3）本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。

（4）本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。1．A.“廣裹”應(yīng)寫為“廣袤”；

B.“溯（shuò）溝”的“溯”應(yīng)讀為“sù”；

C.正確；

D.“七棱（lèng）八角”的“棱”應(yīng)讀為“l(fā)éng”。故答案為：C2．考查詞語運(yùn)用。“詩意”側(cè)重于營造如詩般的美感意境；“雅興”強(qiáng)調(diào)高雅的興致。文中“我一到天池，便得了這個(gè)……”，描述的是獲得一種富有美感的意境，“詩意”更契合語境?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”多用來描繪雪、花、葉等飄灑得多且雜亂的狀態(tài)；“飄飄灑灑”突出事物隨風(fēng)四處飄散。這里形容河水如白練飄灑，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”能更好地體現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)，更合適?！白病睆?qiáng)調(diào)兩個(gè)物體猛然相碰；“跌”有下降、低落之意。文中描述水從高處落下摔在石板上，“跌”更能生動(dòng)展現(xiàn)水落下的姿態(tài)?！盀R著”指液體向四面飛出；“反彈”是運(yùn)動(dòng)物體遇到障礙后向相反方向彈回。此處描繪水沫向上飛的狀態(tài)，“濺著”更符合情境。故答案為：A3．ACD.正確；

B.“姿態(tài)”指樣子、姿勢，屬于名詞，并非形容詞。故答案為：B4．考查銜接與排序。甲處：前文提到“在新疆廣袤的大地上旅行”，接下來應(yīng)描述旅途中看到的景象，②“隨處可以看見終年積雪的天山高峰”符合語境，所以甲處填②。乙處：上文闡述雪水有自己的性格、姿態(tài)和魅力，下文說“她在回憶自己的童年，她在流連自己的本性”，③“當(dāng)她一飛動(dòng)起來時(shí)，便要還原成雪的原貌”能很好地銜接上下文，所以乙處填③。丙處：根據(jù)上文“她在回憶自己的童年，她在流連自己的本性”，①“她本來是這樣白，這樣純，這樣柔”體現(xiàn)了雪水的本性，所以丙處填①。故答案為：C【答案】5．C6．A7．D8．陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的話?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。【參考譯文】【甲】先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話?！疽摇空挛淙甑拇禾?，劉備在永安病得很厲害，傳命召見當(dāng)時(shí)還在成都的諸葛亮，將后事囑托給他，對(duì)諸葛亮說：“您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統(tǒng)一全國。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助。如果他不具備作為一個(gè)君主的才干，你可以自己取代他的帝位?！敝T葛亮哭泣地說：“我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書命令劉禪說：“你和丞相一起處理事務(wù)，要像父親一樣侍奉他?！苯ㄅd元年，冊封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，開始治理國家的事務(wù)。后來，又加封諸葛亮為益州牧。政事無論巨細(xì)都由諸葛亮決定。南部和中部的幾個(gè)郡聯(lián)合起來叛亂，諸葛亮因?yàn)閯鋭倓側(cè)ナ?，沒有輕易用兵作戰(zhàn)，而是讓使者去吳國下聘禮，和他們結(jié)親，成了友好鄰國。三年春，諸葛亮率領(lǐng)大軍南征，到秋季就把叛亂全部平息了。軍備充足，國家富饒，于是開始練兵習(xí)武，以等待將來大舉進(jìn)軍中原。五年，率領(lǐng)各部軍隊(duì)向北出發(fā)，進(jìn)駐漢中，臨出發(fā)時(shí)，上書了《出師表》。5．本題考查詞語釋義。

A.“夙夜憂嘆”描繪諸葛亮從早到晚憂愁嘆息的狀態(tài)，“夙夜”意為“早晚”；

B.“斟酌損益”指在處理事務(wù)時(shí)仔細(xì)考慮，合理地進(jìn)行興革，“損”有減少之意，“益”為增加，這里“損益”涵蓋對(duì)事情利弊的權(quán)衡；

C.“庶竭駑鈍”中，諸葛亮表達(dá)希望能竭盡自己平庸的才能，“庶”在這里意為“希望”，并非“平民”；

D.“屬以后事”描述劉備在臨終前將后事托付給諸葛亮，“屬”通“囑”，是“囑托”的意思。故答案為：C6．本題考查一詞多義。A.都是連詞，表并列；句意：報(bào)答先帝并且盡忠于陛下/中間戴著高高的帽子并且長著很多胡須的人是蘇東坡；B.介詞，把＼介詞，憑借；句意：所以在臨終的時(shí)候把國家大事托付給我/憑借（自己）剩余的歲月和力氣；C.介詞，到＼介詞，給；句意：把諸葛亮從成都召來/所以上天將要把重大的責(zé)任降臨在這個(gè)人身上；D.代詞，這些＼補(bǔ)足音節(jié)，不譯；句意：用（自己的）死來延續(xù)（對(duì)先帝的忠誠）/魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍。

故答案為：A7．本題考查內(nèi)容理解。

ABC.正確；

D.甲文以議論為主，闡述出師的必要性和對(duì)后主的期望，同時(shí)穿插敘事和抒情；乙文作為人物傳記，以敘事為主，詳細(xì)記錄了諸葛亮的相關(guān)事跡，抒情色彩并不濃厚。故答案為：D8．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：“亦”翻譯為“也”，“宜”表示“應(yīng)當(dāng)”，“以”表目的，可譯為“來”，“咨諏善道”指詢問治國的好道理，“察”意為“明察”，“納”是“采納”，“雅言”即正確的言論。故答案為：陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃，征詢治國的好辦法，明察并采納正確的話?！敬鸢浮?．D10．①平坦的沙漠連著漫天的積雪，卷起的飛蓬飛入黃云之中。寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，突出友人保家衛(wèi)國的決心；②營造出塞外蒼涼雄渾的意境，為后文張判官慷慨赴邊做鋪墊，表達(dá)詩人希望友人赴邊報(bào)國的情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。9．本題考查詩歌內(nèi)容理解與賞析。

ABC.正確；D.尾聯(lián)“慷慨倚長劍，高歌一送君”描繪出友人身倚長劍，意氣風(fēng)發(fā)奔赴邊塞的英姿，同時(shí)展現(xiàn)出詩人送行時(shí)的豪邁之情。詩句直抒胸臆，字里行間飽含著慷慨報(bào)國的壯志以及對(duì)友人建功立業(yè)的美好祝愿，并未表達(dá)團(tuán)聚的感傷和對(duì)友人遠(yuǎn)赴邊關(guān)的擔(dān)憂。故答案為：D10．本題考查詩句的賞析。1.景象描繪：“沙平連白雪，蓬卷入黃云”描繪出一幅塞外獨(dú)特的景象，平坦的沙漠與連綿的白雪相接，狂風(fēng)裹挾著飛蓬，卷入昏黃的云層之中，直觀地展現(xiàn)了邊塞環(huán)境的惡劣。2.襯托人物品質(zhì)：在如此惡劣的環(huán)境下，友人依然堅(jiān)定地奔赴邊塞，這一景象有力地襯托出友人不畏艱險(xiǎn)、保家衛(wèi)國的堅(jiān)定決心。3.營造意境與鋪墊作用：詩句營造出一種蒼涼雄渾的意境，為后文描繪張判官慷慨赴邊的形象做了鋪墊。這種雄渾壯闊的氛圍，與友人的壯志豪情相呼應(yīng)，也表達(dá)了詩人希望友人能夠在邊塞建立功勛、報(bào)效國家的深厚情感。故答案為：①平坦的沙漠連著漫天的積雪，卷起的飛蓬飛入黃云之中。寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，突出友人保家衛(wèi)國的決心；②營造出塞外蒼涼雄渾的意境，為后文張判官慷慨赴邊做鋪墊，表達(dá)詩人希望友人赴邊報(bào)國的情感。11．【答案】濯清漣而不妖；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；芳草萋萋鸚鵡洲；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：濯、漣、闌、臥、萋、鸚、鵡、贏（4）龔自珍在《己亥雜詩》中用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)對(duì)國家前途命運(yùn)的關(guān)心：詩人以落花自喻，雖然自己像落花一樣離開了官場，但仍然愿意化作春泥，為培育下一代花朵貢獻(xiàn)力量，象征著他雖然脫離了仕途，卻依然心系國家，希望能為國家的未來盡自己的一份力。（5）辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)了他的愛國激情和雄心壯志：辛棄疾一生渴望收復(fù)失地，他希望能夠完成君王統(tǒng)一天下的大業(yè)，從而贏得生前和死后的英名。這里體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國情懷和對(duì)個(gè)人理想抱負(fù)的執(zhí)著追求。“贏得”的“贏”字結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考生要注意書寫準(zhǔn)確，不要寫成其他形似字。

故答案為：濯清漣而不妖；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；芳草萋萋鸚鵡洲；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；了卻君王天下事，贏得生前身后名

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?2．興奮地（喜悅地，高興地，激動(dòng)地，驚喜地，親切地）；后退兩步，鞠躬（鞠一個(gè)躬；彎下腰）13．選擇A理由：短式上衣是勞動(dòng)人民的服裝，能夠體現(xiàn)出國土的身份特點(diǎn)，與小說《故鄉(xiāng)》中描繪的衣著相似，服裝上面的補(bǔ)丁能夠體現(xiàn)出中年閏土此時(shí)家境的艱難。（長衫代表一種身份，與貧苦勞動(dòng)人民的短衫相對(duì)；馬褂一般套在長袍之外，不符合閏土身份。）（意對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查舞臺(tái)提示的理解分析。舞臺(tái)提示又稱舞臺(tái)說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。這些說明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。12．本題考查舞臺(tái)說明擬寫。①從課文原文“我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好”可以清晰地感受到“我”此時(shí)內(nèi)心的情緒狀態(tài)。當(dāng)見到閏土?xí)r，“我”的心情是激動(dòng)且充滿喜悅的，所以在舞臺(tái)說明中，語氣應(yīng)體現(xiàn)出這種興奮、驚喜、親切的情感，比如“興奮地（喜悅地，高興地，激動(dòng)地，驚喜地，親切地）”等表述，都能準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”見到閏土?xí)r的情緒，讓表演者更好地把握角色的情感基調(diào)。②根據(jù)“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明地叫道：‘老爺……’”這一描述，閏土此時(shí)對(duì)“我”的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，從曾經(jīng)的親密無間轉(zhuǎn)變?yōu)楣Ь从屑?，這深刻地反映出封建等級(jí)制度對(duì)他思想的禁錮。為了在舞臺(tái)上生動(dòng)地呈現(xiàn)出這種恭敬的態(tài)度，舞臺(tái)說明中應(yīng)添加能夠體現(xiàn)這種態(tài)度的動(dòng)作，如“后退兩步，鞠躬（鞠一個(gè)躬；彎下腰）”等。這些動(dòng)作不僅能讓觀眾直觀地感受到閏土態(tài)度的轉(zhuǎn)變，還能進(jìn)一步強(qiáng)化人物形象，使劇情更加生動(dòng)、真實(shí)。故答案為：興奮地（喜悅地，高興地，激動(dòng)地，驚喜地，親切地）；后退兩步，鞠躬（鞠一個(gè)躬；彎下腰）13．本題考查道具的選用。從小說《故鄉(xiāng)》的描述“他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”中，我們可以清晰地了解到中年閏土生活的艱難困苦，經(jīng)濟(jì)上的窘迫使得他的穿著樸素且破舊。觀察所給的圖片，A圖是短式上衣，這種服裝通常是勞動(dòng)人民的穿著選擇，能夠很好地體現(xiàn)出閏土作為貧苦農(nóng)民的身份特征。而且服裝上的補(bǔ)丁更是直觀地展現(xiàn)了他此時(shí)家境的貧寒，與小說中對(duì)他生活狀態(tài)的描述相契合。而B圖的長衫在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，一般是讀書人或者具有一定身份地位的人所穿著的，代表著一種身份象征，與閏土貧苦勞動(dòng)人民的身份不符。C圖的馬褂通常套在長袍之外，多為士兵或有一定經(jīng)濟(jì)條件和地位的人穿著，同樣不符合閏土的身份和生活狀況。故答案為：選擇A理由：短式上衣是勞動(dòng)人民的服裝，能夠體現(xiàn)出國土的身份特點(diǎn)，與小說《故鄉(xiāng)》中描繪的衣著相似，服裝上面的補(bǔ)丁能夠體現(xiàn)出中年閏土此時(shí)家境的艱難。（長衫代表一種身份，與貧苦勞動(dòng)人民的短衫相對(duì)；馬褂一般套在長袍之外，不符合閏土身份。）（意對(duì)即可）14．【答案】三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西后去五臺(tái)山凈發(fā)為僧，又因他背上有花繡；私放晁蓋；李逵【解析】【分析】本題考查名著人物和情節(jié)識(shí)記能力。1.魯智深綽號(hào)“花和尚”的由來：魯智深原是經(jīng)略府提轄，因路見不平，三拳打死欺侮金翠蓮父女的鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠，犯下人命案后，為躲避官府緝捕，到五臺(tái)山文殊院出家做了和尚，法名智深。在五臺(tái)山期間，魯智深難以忍受清規(guī)戒律的束縛，多次酗酒鬧事。并且，魯智深背上刺有花繡，綜合這兩方面原因，人們便稱他為“花和尚”?！盎ā奔汝P(guān)聯(lián)其身上的紋身，也暗指他打破佛門清規(guī)的行事風(fēng)格，所以第一空填寫“三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西后去五臺(tái)山凈發(fā)為僧，又因他背上有花繡”。2.宋江“及時(shí)雨”綽號(hào)的體現(xiàn)：宋江為人重情重義，急人所難，就像久旱后的及時(shí)雨，能給人帶來幫助和希望。在“智取生辰綱”事發(fā)后，濟(jì)州府派何濤到鄆城縣捉拿晁蓋等人。宋江當(dāng)時(shí)任鄆城縣押司，得知消息后，冒著生命危險(xiǎn)，立即前往東溪村給晁蓋通風(fēng)報(bào)信，讓他們有足夠時(shí)間逃脫官府的追捕。這一“私放晁蓋”的行為，淋漓盡致地展現(xiàn)了宋江“及時(shí)雨”的特質(zhì)，因此第二空填“私放晁蓋”。3.李逵“黑旋風(fēng)”綽號(hào)的對(duì)應(yīng)：李逵長相黝黑粗魯，身材魁梧結(jié)實(shí)。他性格暴躁，發(fā)起脾氣來如同旋風(fēng)一般迅猛。在戰(zhàn)場上，李逵總是沖鋒在前，作戰(zhàn)勇猛，揮舞著一對(duì)板斧，橫沖直撞，氣勢逼人。因其黝黑的外表和暴躁勇猛的性格，得了“黑旋風(fēng)”的綽號(hào)，所以第三空應(yīng)填“李逵”。故答案為：三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西后去五臺(tái)山凈發(fā)為僧，又因他背上有花繡；私放晁蓋；李逵

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。【答案】15．近十年來，隨著我國科技研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出的不斷增加，我國創(chuàng)新指數(shù)在全球排名也不斷上升。16．B17．該方案整體設(shè)計(jì)極具中國特色：①標(biāo)識(shí)的中間是彰顯中國特色的空間站和神舟十六號(hào)形象，以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于宇宙星河之中。②下方是中國神話傳說中的神獸鯤，鯤目標(biāo)遠(yuǎn)大，變化神奇，充滿力量（飛得極高、極遠(yuǎn)、極穩(wěn)），象征著我國航天人目標(biāo)遠(yuǎn)大、力爭上游、勇于創(chuàng)新等航天精神（或者象征著我國航天人的夢想，在宇宙中自由翱翔）；③周圍被祥云環(huán)繞，祥云有吉祥的寓意，是對(duì)中國空間站最美好的祝福?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。15．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解題時(shí)，需鎖定圖表中“中國科技研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出”和“中國創(chuàng)新指數(shù)在全球的排名”這兩組關(guān)鍵數(shù)據(jù)。通過縱向逐年對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間推移，我國科技研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出呈持續(xù)上升趨勢；與此同時(shí)，我國創(chuàng)新指數(shù)在全球的排名也在穩(wěn)步上升。這表明，近十年來，我國在科技研發(fā)投入上的持續(xù)增加，有力推動(dòng)了我國在全球創(chuàng)新格局中地位的提升。所以，答案為“近十年來，隨著我國科技研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出的不斷增加，我國創(chuàng)新指數(shù)在全球排名也不斷上升”。故答案為：近十年來，隨著我國科技研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)支出的不斷增加，我國創(chuàng)新指數(shù)在全球排名也不斷上升。16．本題考查理解材料內(nèi)容。

A.材料二第③段明確指出，載人航天工程第二步任務(wù)目標(biāo)的完成，推動(dòng)我國從航天大國邁向航天強(qiáng)國，但這并不意味著我國已成功躋身航天強(qiáng)國行列；

B.正確；

C.材料二在介紹中國載人航天工程30年發(fā)展歷程時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字，如“自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來，僅用不到20個(gè)月時(shí)間，完成了空間站全面建造”；舉例子，如“中國航天科技集團(tuán)五院大膽提出技術(shù)大跨越思路，跨過國外從單艙到多艙的40年歷程”，但并未使用下定義的說明方法；

D.材料一強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，但“只要……就……”的表述過于絕對(duì)，科技創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要因素，但并非唯一條件。故答案為：B17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。1.圖案元素：標(biāo)識(shí)的核心部分是中國特色的空間站和神舟十六號(hào)，它們以昂揚(yáng)的姿態(tài)傲立在宇宙星河之中，成為整個(gè)標(biāo)識(shí)的視覺焦點(diǎn)。下方描繪的是中國神話傳說中的神獸鯤，其造型獨(dú)特，充滿神秘色彩。周圍環(huán)繞著祥云，營造出祥和、美好的氛圍。2.文化寓意：空間站和神舟十六號(hào)代表著我國航天事業(yè)的卓越成就，展現(xiàn)了我國在航天領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。鯤出自中國古代神話，它體型巨大，能化而為鵬，展翅高飛，象征著我國航天事業(yè)的宏偉目標(biāo)和無限潛力。祥云在中國文化中一直是吉祥的象征，表達(dá)了對(duì)中國空間站順利運(yùn)行、航天任務(wù)圓滿成功的美好祝愿。3.航天精神：以鯤為象征，體現(xiàn)了我國航天人目標(biāo)遠(yuǎn)大、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。航天人憑借著堅(jiān)定的信念和不懈的努力，向著浩瀚宇宙不斷邁進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)我國航天事業(yè)的跨越發(fā)展。故答案為：該方案整體設(shè)計(jì)極具中國特色：①標(biāo)識(shí)的中間是彰顯中國特色的空間站和神舟十六號(hào)形象，以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于宇宙星河之中。②下方是中國神話傳說中的神獸鯤，鯤目標(biāo)遠(yuǎn)大，變化神奇，充滿力量（飛得極高、極遠(yuǎn)、極穩(wěn)），象征著我國航天人目標(biāo)遠(yuǎn)大、力爭上游、勇于創(chuàng)新等航天精神（或者象征著我國航天人的夢想，在宇宙中自由翱翔）；③周圍被祥云環(huán)繞，祥云有吉祥的寓意，是對(duì)中國空間站最美好的祝福?！敬鸢浮?8．B19．示例一：選擇A句。多用四字詞語；語言典雅凝練，讀來朗朗上口；描寫了戲中世界的光彩輝煌，如在天國；表達(dá)了“我”對(duì)戲中世界的著迷、向往。示例二：選擇B句?！昂摺庇谜Z言描寫，寫出“我”纏著母親撒嬌磨纏，想要五分錢看戲的情態(tài)；“摸摸”“縮”用動(dòng)作描寫，寫出母親本想讓我去看戲，但因家里貧窮，只得把手縮回；表現(xiàn)母親既愛孩子又無法滿足孩子的無奈與矛盾。示例三：選擇C句。比喻，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天；生動(dòng)形象地寫出了在門縫里看戲令人覺得更聚焦，更詭秘的獨(dú)特感受；表達(dá)“我”終于看上戲的滿足、欣喜與激動(dòng)。20．示例1：同意小常。乙處把自己多年后重返故鄉(xiāng)比作武陵人重訪桃花源，表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅之情；“桃花源”在文中象征著故鄉(xiāng)，象征著童年回憶的美好；表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛及童年生活的懷念。示例2：同意小慶。丙處不恰當(dāng)，因?yàn)樵凇短一ㄔ从洝分?，武陵人不顧與桃源人的約定，帶著太守尋訪桃花源，是背信棄義之為，并且最終也并未尋得；在本文中，作者重訪故鄉(xiāng)，表達(dá)的是內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅之情，用武陵人重訪桃花源作比與主旨不符。21．①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特點(diǎn)刻畫得十分生動(dòng)。③大量運(yùn)用描寫手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。

ACD.正確；B.第②段表明祖父帶“我”看過京戲《失空斬》，讓“我”對(duì)戲曲世界充滿好奇，渴望再看。然而，通讀全文，文中并未提及看戲“影響了學(xué)業(yè)”相關(guān)內(nèi)容。故答案為：B19．本題考查句子賞析。A句：該句運(yùn)用大量四字詞語，如“燈光燦亮”“景色輝煌”“相貌齊楚”“器宇軒昂”等，語言典雅凝練，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。通過這些描寫，生動(dòng)展現(xiàn)出戲中世界光彩奪目、宛如天國的景象，深刻表達(dá)出“我”對(duì)戲中世界的癡迷與向往之情。B句：“哼”字運(yùn)用語言描寫，將“我”纏著母親撒嬌，渴望得到五分錢去看戲的情態(tài)刻畫得淋漓盡致。“摸摸”“縮”這兩個(gè)動(dòng)作，細(xì)致描繪出母親本想滿足“我”看戲的愿望，但因家境貧寒，無奈只能縮回手的過程，體現(xiàn)出母親疼愛孩子卻又無能為力的矛盾心理。C句：此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。形象地寫出在門縫里看戲視角獨(dú)特，讓人感覺更聚焦、更詭秘的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)出“我”終于成功看上戲后的滿足、欣喜與激動(dòng)之情。故答案為：示例一：選擇A句。多用四字詞語；語言典雅凝練，讀來朗朗上口；描寫了戲中世界的光彩輝煌，如在天國；表達(dá)了“我”對(duì)戲中世界的著迷、向往。

示例二：選擇B句?！昂摺庇谜Z言描寫，寫出“我”纏著母親撒嬌磨纏，想要五分錢看戲的情態(tài)；“摸摸”“縮”用動(dòng)作描寫，寫出母親本想讓我去看戲，但因家里貧窮，只得把手縮回；表現(xiàn)母親既愛孩子又無法滿足孩子的無奈與矛盾。

示例三：選擇C句。比喻，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天；生動(dòng)形象地寫出了在門縫里看戲令人覺得更聚焦，更詭秘的獨(dú)特感受；表達(dá)“我”終于看上戲的滿足、欣喜與激動(dòng)。20．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。1.同意小常：乙處將作者多年后重返故鄉(xiāng)探望老劇場，比作武陵人重訪桃花源，生動(dòng)地表達(dá)出作者內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。在文中，“桃花源”象征著故鄉(xiāng)以及美好的童年回憶。通過這一比喻，深刻地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)童年生活的深切懷念，與文章主題相符，引用恰當(dāng)。2.同意小慶：在《桃花源記》中，武陵人違背與桃源人的約定，帶著太守尋訪桃花源，這種行為被視為背信棄義，且最終未能再次尋得桃花源。而在本文中，作者重訪故鄉(xiāng)，表達(dá)的是內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。將作者重訪故鄉(xiāng)比作武陵人重訪桃花源，與文章主旨表達(dá)的情感不符，引用不恰當(dāng)。故答案為：示例1：同意小常。乙處把自己多年后重返故鄉(xiāng)比作武陵人重訪桃花源，表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅之情；“桃花源”在文中象征著故鄉(xiāng)，象征著童年回憶的美好；表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛及童年生活的懷念。

示例2：同意小慶。丙處不恰當(dāng)，因?yàn)樵凇短一ㄔ从洝分校淞耆瞬活櫯c桃源人的約定，帶著太守尋訪桃花源，是背信棄義之為，并且最終也并未尋得；在本文中，作者重訪故鄉(xiāng)，表達(dá)的是內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅之情，用武陵人重訪桃花源作比與主旨不符。21．本題考查分析文章寫法。1.情節(jié)角度：文章較為完整地?cái)⑹隽恕拔摇庇啄昕磻虻那劢?jīng)歷，從祖父帶“我”看戲引發(fā)興趣，到“我”渴望再看戲，四處尋找機(jī)會(huì)，最終從門縫里看完全場戲。整個(gè)過程情節(jié)完整，充滿波折，符合小說對(duì)情節(jié)完整性和曲折性的要求。2.人物角度：作者通過對(duì)“我”看戲過程中的語言、動(dòng)作、心理等描寫，塑造了一個(gè)熱愛戲曲、執(zhí)著追求的人物形象。例如，“我”為了看戲想盡辦法，多次前往劇場，從門縫里努力觀看等行為，生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”對(duì)戲曲的熱愛，人物性格鮮明。3.描寫手法角度：文中運(yùn)用了多種描寫手法，如第③段母親“摸摸口袋，又縮回手”的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)母親的無奈；第④段對(duì)劇場西南門門縫“約一拃長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼”的細(xì)節(jié)描寫，為“我”從門縫看戲做鋪墊；第⑦段“我一步三跳，心花怒放”的心理描寫，表現(xiàn)“我”看戲后的興奮。這些描寫手法豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，也是小說常用的寫作手法。故答案為：①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特點(diǎn)刻畫得十分生動(dòng)。③大量運(yùn)用描寫手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等。22．【答案】例文文題一感念恩師我躺在床上，睡不著覺。我失去了什么？語文老師？不，只是換了一個(gè)而已。語文老師姓劉，20幾歲，長長的秀發(fā)，大大的眼睛，小巧的嘴巴，一切都是那樣的勻稱，一切都是那樣的美麗。劉老師真是仙女下凡。她說話的口形真漂亮。她常常在講課時(shí)冒出幾句名言。她一定是蘇州人，那說話的柔嫩細(xì)膩的聲音絕對(duì)是江南水鄉(xiāng)的口音。她常常微笑，其實(shí)她微笑的時(shí)候更加漂亮。呵訴同學(xué)時(shí)，不是批評(píng)一通了事，而是耐心的講道理，有趣地講故事，直到學(xué)生們聽懂。劉老師最喜歡的歌手是蕭亞軒。呀，她居然和我們一樣，喜歡軒軒。課余時(shí)間她總是唱軒軒的歌曲給我們聽。盡管她唱得并不像。這使我們師生關(guān)系增加了許多。我們感覺她離我們近了，更近了。批改作文使件苦差事，可劉老師卻要自討苦吃。她不但批改全班52本作文本，并且還改佼佼者的日記，改后進(jìn)生的作文。她每次批改作文都很認(rèn)真很細(xì)致，總要寫一大堆評(píng)語。漸漸地，我們班的語文成績提高了?！拔也荒芟翊攀粯泳o緊地吸引同學(xué)們，況且磁石也只吸鐵?！痹S多教師都這么說?？蓜⒗蠋焻s不是這樣。劉老師不是磁石，而是園丁。你看，無論是一盆高貴典雅的牡丹，是一枝美麗芳香的水仙，甚至是一根無名小草，她都好好地照顧。有了她悉心的照顧，花草們長得多茂盛！班上有人受傷了。劉老師沖進(jìn)包圍的人群，抱起受傷的同學(xué)直奔校醫(yī)室。直到校醫(yī)說“沒事”才肯離開。有這樣一位好老師，誰能不聽話？有了她在，這個(gè)亂班、差班轉(zhuǎn)變?yōu)楹冒?、超?jí)班。這，不是劉老師這位“仙女”賜給我們的？她最終要走了。恩師，請(qǐng)不要嘲笑我這樣稱呼您。您送給我的那些紅寶石——您教我以來對(duì)我的評(píng)語，一直放在我床頭。每當(dāng)心灰意冷時(shí)，看見它，就好像看見您在親切的安慰我，在鼓勵(lì)我前進(jìn)！文題二青春·成長曾經(jīng)想哭就哭，想笑就笑，舔著甜甜的棒棒糖，自顧自地玩著玩具，可時(shí)間的魔術(shù)師，施展著青春的魔法，使我們漸漸地成長。我們經(jīng)歷初三，走在青春的起點(diǎn)。青春的我們有著不為人知的夢想。夢想就像心中一座默默的火山，長時(shí)間的沉默，小而精彩的爆發(fā)。我們努力奮斗著，得到了我們未曾有過的東西——友誼、知識(shí)。我們挖掘著自己的潛能，從此人生軌跡變得豁然開朗。青春的我們也有著令人捉摸不透的心思。我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的細(xì)節(jié)，而對(duì)某個(gè)異性有所傾心，也因?yàn)橥瑢W(xué)們那熱鬧的起哄和嬉笑而羞紅了臉。我們像一張純潔的白紙，未經(jīng)渲染，用彩色的青春顏料，在上面涂出那只屬于我們的色彩。這是珍寶，可待追憶。我們冥冥之中被選中，告別黑暗，從混沌中醒來，大哭著來到這個(gè)森羅萬象的世界，開始自己的一生。我們?nèi)找岳^夜，倉促而又忙碌，挫敗和渺小累積成痛苦和沉重，讓我們忽略了身邊那稍縱即逝的欣喜，獨(dú)自品味著淡淡的憂傷。眼淚是黑暗的河流，也是白晝的河床，那憂傷又終究埋藏在時(shí)間的縫隙之中，被擱淺在岸上。無論怎樣的悲傷，仍有一縷希望在心頭蕩漾。心情漆黑如海，總有親情或友誼的那么一盞暖黃的燈，把我們的心兒照亮，扶起我們的驕傲，給予我們力量。青春，最終只不過是年久失修的陳黃紙畫，輕輕一碰，就碎飄在風(fēng)中，化于無痕，而那青春的夢想，青春的快樂與惆悵，都將變成我們那一步一步向上的成長。文題三堅(jiān)定信念向未來