二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃———王昱丞一、學(xué)生學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)本期學(xué)習(xí)，理解了乘法除法含義，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法得相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，對(duì)分有了較為感性、具體的認(rèn)識(shí)，時(shí)間觀念也有所增強(qiáng)。在“方向與位置”和“觀察物體”等章節(jié)，學(xué)生拓展了空間感受能力，加強(qiáng)了空間觀念。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新知識(shí)得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)得能力與水平。

重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)復(fù)習(xí)。要通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀察，歸納知識(shí)。將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。

加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

三、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體的形狀。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說(shuō)明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]初步的推理能力。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識(shí)時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理與復(fù)習(xí)策略方法：

（一）數(shù)與代數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、

體會(huì)乘法得意義

(1)能根據(jù)加法算是列出乘法算式；

(2)能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它各部分得名稱；

(3)

用乘法口訣進(jìn)行乘法口算，要求5分中內(nèi)完成40道題；

2、

體會(huì)除法得意義

（1）

在具體情境中理解除法得意義；

（2）

知道除法算式各部分得名稱；

（3）

用乘法口訣求商，要求每分鐘內(nèi)做對(duì)8道題；

（4）

在具體得情境中理解“倍”得含義；

（5）

體會(huì)乘除法之間得互逆關(guān)系。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)得數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期得教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步體會(huì)乘除法得意義，掌握乘法口訣，熟練地應(yīng)用口訣求積求商，提高計(jì)算能力。；使學(xué)生感受乘除法與生活實(shí)際之間得關(guān)系，掌握乘除法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系和解答方法，提高學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題得能力。

復(fù)習(xí)策略方法：

（1）把乘除法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，用口訣求積求商，同時(shí)體會(huì)乘除法得聯(lián)系與區(qū)別，注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度作用。

（2）在具體情境中，進(jìn)一步理解“倍”的含義，以及“倍”與除法得聯(lián)系。

（3）在乘除法混合得具體情境中，學(xué)生能識(shí)別、選擇算法，列出相應(yīng)得乘法或除法算式，體會(huì)乘除法的區(qū)別。

（二）空間與圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、觀察物體

通過(guò)觀察立體圖形，辨認(rèn)它得正面、側(cè)面和上面得形狀。

2、方向與位置

（1）通過(guò)情境圖，能辨認(rèn)圖中得方向，并運(yùn)用學(xué)過(guò)得東南西北來(lái)描述某一物體的具體位置。

（2）根據(jù)地圖能夠描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方得具體路線。

（3）能夠根據(jù)方向與距離確定位置。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

明確從不同得位置觀察物體所看到得形狀可能是不同的，一般最多能看到三個(gè)面，建立初步得空間觀念，發(fā)展形象思維。能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；給定一個(gè)方向能正確辨認(rèn)其他三個(gè)方向，能用東南西北描述物體所在方向和位置。熟記地提上得方向，會(huì)看和描述簡(jiǎn)單得路線圖。

復(fù)習(xí)策略方法：

（1）提供簡(jiǎn)單的實(shí)際觀察活動(dòng)，進(jìn)一步提高切身得體驗(yàn)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成圖中得人物，想想能看到什么樣得形狀。

（3）教師可以利用實(shí)物投影利用“投影”的原理，突破難點(diǎn)。

（4）提供情境圖讓學(xué)生多說(shuō)，多交流；

（5）學(xué)生練習(xí)描述地圖上得方向時(shí)要先強(qiáng)調(diào)觀察圖上的“方向標(biāo)”

（6）引導(dǎo)學(xué)生要注意，如果路線圖是標(biāo)準(zhǔn)地話，朝下走是南，朝上走是北，朝左走是西，朝右走是東；

（7）還可以指導(dǎo)學(xué)生利用“方向盤(pán)”來(lái)幫助學(xué)生解決困難。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、統(tǒng)計(jì)

（1）結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)得必要性，在實(shí)際情景中進(jìn)一步通過(guò)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理過(guò)程，并教會(huì)一些統(tǒng)計(jì)的技巧。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖‘統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、不確定現(xiàn)象

（1）

進(jìn)一步感受不確定現(xiàn)象，知道有些事情是可以確定的，有些不能。

（2）

會(huì)運(yùn)用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描繪生活中發(fā)生得一些事情。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理得過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生具有初步得統(tǒng)計(jì)意識(shí);能根據(jù)圖表中得數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單得問(wèn)題，和做出簡(jiǎn)單得推測(cè)；在猜測(cè)活動(dòng)中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定得，有些則是不確定的。

復(fù)習(xí)策略方法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生興趣。

（2）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以采用畫(huà)圈或?qū)憽罢弊值确椒▉?lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)得收集。

（3）畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中作相應(yīng)得符號(hào)，最后再將統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整。

（4）要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢查。

（5）可以結(jié)合乘除法得知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間得聯(lián)系。

（6）可使統(tǒng)計(jì)圖形美觀，使學(xué)生養(yǎng)成利用直尺作圖得良好習(xí)慣。

（7）概率的知識(shí)也可以結(jié)合在統(tǒng)計(jì)當(dāng)中復(fù)習(xí)。

（8）要讓學(xué)生用語(yǔ)言完整地使用“一定、可能、不可能等詞語(yǔ)描繪”生活中發(fā)生得一些事情。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)劃分：

4課時(shí)：乘除法意義及計(jì)算

3課時(shí)：解決問(wèn)題

2課時(shí)：方向與位置

2課時(shí)：統(tǒng)計(jì)與概率

5課時(shí)：專項(xiàng)訓(xùn)練

5課時(shí)：期末模擬考試

八、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整