人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué) 第3單元 第4課時 拼角 教案_第1頁
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué) 第3單元 第4課時 拼角 教案_第2頁
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué) 第3單元 第4課時 拼角 教案_第3頁
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué) 第3單元 第4課時 拼角 教案_第4頁
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文檔簡介

第3單元角的初步認識第4課時拼角【教學(xué)內(nèi)容】課本第42頁例6及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標】1.探索用一副三角尺拼出不同的角。進一步鞏固對銳角、直角、鈍角的認識，發(fā)展初步的空間觀念。2.積極參與用三角尺拼角的活動，培養(yǎng)動手操作能力，積累解決問題的經(jīng)驗。3.在觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得積極的情感體驗。【重點難點】重點：會用兩個三角尺拼出直角、鈍角和銳角。難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！窘虒W(xué)準備】課件、三角尺。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶小動物回家。探究新知1.讀懂題意，舊知回顧。（1）讀懂題意。（課件出示例6題干及一副三角尺圖。）師：讀題，你知道了什么？預(yù)設(shè)：要用一副三角尺拼一個鈍角。（2）舊知回顧。師：一副三角尺中的兩個尺各有幾個角？分別都是什么角？預(yù)設(shè)：兩個三角尺都各有一個直角和兩個銳角師：鈍角和銳角、直角有什么關(guān)系？鈍角＞直角＞銳角2.探究方法。師：你會用一副三角尺拼出鈍角嗎？拿出自己的三角尺拼一拼，看你能拼出幾個？（學(xué)生動手拼角，并記錄下來，全班交流。）預(yù)設(shè)：用直角和銳角拼。用上的直角和上的銳角拼。用上的直角和上的銳角拼。師：用兩個三角尺上的銳角拼一拼，拼出的是鈍角嗎？預(yù)設(shè)：師引導(dǎo)小結(jié)：用一個直角和一個銳角拼成的角肯定是鈍角，用兩個銳角拼成的角不一定是鈍角。3.即時訓(xùn)練，強化新知。完成課本第42頁“做一做”。從兩幅三角尺中選出兩個。學(xué)生自主拼角。全班交流。三、鞏固運用1.用一副三角尺拼出的角分別是什么角？看一看，拼一拼，正確填空。2.把下面的鈍角分成一個直角和一個銳角。分的方法不唯一，畫出一種即可。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.完成課本第45頁第13題。2.完成本課時相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計】拼角用一個直角和一個銳角拼成的角肯定是鈍角。用兩個銳角拼成的角不一定是鈍角。【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，用三角尺拼角是一項內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)活動，本節(jié)課先讓學(xué)生自主探究，再集體交流

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